人教版小學二年級數(shù)學上冊教案

1人教版小學二年級數(shù)人教版小學二年級數(shù)人教版小學二年級數(shù)人教版小學二年級數(shù)學上冊教案學上冊教案學上冊教案學上冊教案學 科 教 學 工 作 計 劃一教材分析2本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容 ： 100 以內(nèi)的加 、 減法的筆算 ， 表內(nèi)乘法 （ 一 ） ，表內(nèi)乘法 （二 ） ，認識長 度單位厘米和米 ，初步認識角，從 不同的位置觀察 物體和簡單的對稱現(xiàn)象 ， 簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖 ， 數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。二、本學期教學的指導思想1 、重視以 學生的已有經(jīng)驗 知識和生活經(jīng)驗為 基礎，提供學生 熟悉的具體情景， 以幫助學生理解數(shù)學知識。2 、增加聯(lián) 系實際的內(nèi)容， 為學生了解現(xiàn)實生 活中的數(shù)學，感 受數(shù)學與日常生活 的密切聯(lián)系。3 、注意選 取富有兒童情趣 的學習素材和活動 內(nèi)容，激發(fā)學生 的學習興趣，獲得 愉悅的數(shù)學學習體驗。4 、重視引 導學生自主探索 ，合作交流的學習 方式，讓學生在 合作交流與自主探 索的氣氛中學習。5 、把握教 學要求，促進學 生發(fā)展適當改進評 價學生的方法， 比如建立學生課堂 發(fā)言的 “ 奇思妙語錄 ” 等。三、本學期教學的主要目的要求（一 ） 、知識和技能方面1 、掌 握 100 以內(nèi) 筆算加、 減法的計 算方法 ，能夠正 確地進行 計算。初 步掌握 100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2 、知道乘 法的含義和乘法 算式中各部分的名 稱，熟記全部乘 法口訣，熟練地口 算兩個一位數(shù)相乘。3 、 初步認識長度單位厘米和米 ， 初步建立 1 米 、 1 厘米的長度觀念 ， 知道 1 米 =100厘米 ； 初步學會用刻度尺量物體的長度 （ 限整厘米 ） ； 初步形成估計物體長度的意識 。4 、初步認 識線段，會量整 厘米線段的長度； 初步認識角和直 角，知道角的各部 分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5 、能辨認 從不同的位置觀 察到的簡單物體的 形狀；初步認識 軸對稱現(xiàn)象，并能 在3方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6 、初步了 解統(tǒng)計的意義， 體驗數(shù)據(jù)的收集、 整理、描述和分 析的過程，會用簡 單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二 ） 、數(shù)學思考方面1 、能運用 生活經(jīng)驗，對有 關(guān)數(shù)學信息作出解 釋，并初步學會 用具體的數(shù)據(jù)描繪 現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2 、初步了 解統(tǒng)計的意義， 體驗數(shù)據(jù)的收集、 整理、描述和分 析的過程，會用簡 單的方法收集和整理數(shù) 據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（ 1 格表示 2 個單位）和統(tǒng)計表 ，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3 、通過觀 察、猜測、實驗 等活動，找出最簡 單的事物的排列 數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng) 學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。（三 ） 、解決問題方面1 、經(jīng)歷從 生活中發(fā)現(xiàn)并提 出問題、解決問題 的過程，體驗數(shù) 學與日常生活的密 切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2 、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3 、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。4 、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。（四 ） 、情感與態(tài)度方面1 、在他人 的鼓勵和幫助下 ，對身邊與數(shù)學有 關(guān)的某些事物有 好奇心，能積極參 與生動、直觀的教學活動。2 、 在他人的鼓勵和幫助下 ， 能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難 ， 獲得成功的體驗 ，有學好數(shù)學的信心。3 、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。4 、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。5 、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6 、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。410、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學的重點、難點教學重點： 100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學難點： 100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。五、全冊課時安排 ： （ 約 60 課時）（一 ） 、長度單位（ 4 課時左右）（二 ） 、 100以內(nèi)的加、減法（二 ） （ 13 課時左右）1 、兩位數(shù)加一位數(shù) 3 課時左右2 、兩位數(shù)減一位數(shù) 5 課時左右3 、連加、連減和加減混合 4 課時左右整理和復習 1 課時左右我長高了 1 課時左右（三 ） 、角的初步認識（ 2 課時左右）（四 ） 、表內(nèi)乘法（一 ） （ 13 課時左右）1 、乘法的初步認識 3 課時左右2 、 2 6 的乘法口訣5 的乘法口訣 2 課時左右2 、 3 、 4 的乘法口訣 4 課時左右6 的乘法口訣 3 課時左右復習和整理 1 課時左右（五 ） 、觀察物體（ 4 課時左右）（六 ） 、表內(nèi)乘法（二 ） （ 13 課時左右）7 的乘法口訣 5 課時左右8 的乘法口訣 3 課時左右9 的乘法口訣 4 課時左右整理和復習 1 課時左右5看一看 擺一擺 1 課時左右（七 ） 、統(tǒng)計（ 3 課時左右）（八 ） 、數(shù)學廣角（ 2 課時左右）（九 ） 、總復習（ 4 課時左右）第一 單元單元教學內(nèi)容： 第一單元（長度單位）6單元教學目標：1 、 學生初步經(jīng)歷長 度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度 單位的必要性，知道長度單位的作用。2 、 在活動中，學生 認識長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米長度觀念， 學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米 ） 。3 、 在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。4 、初步建立 1 米的長度表象初步學會用米估測日常生活中常見物體的長度。通過動手操作 , 知道 1 米 =100厘米。5 、 學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米 ） 。單元教學重、難點：1 、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米的長度觀念。2 、 建立 1 米的長度表象、認識米 , 學會用米量。3 、 建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。單元課時安排： 約 4 課時第一 課時 統(tǒng)一 長度 單位授課時間：教學內(nèi)容：課本 P1、 2 ，例 1教學目標：1 、 學生初步經(jīng)歷長 度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度 單位的必要性，知道長度單位的作用。72 、 讓學生在具體活 動中用不同的物品作計量單位去測 量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度 ， 來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學方法：從生活事例出發(fā)，創(chuàng)設情境，讓學生體會到測量長度需要統(tǒng)一的長度單位，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習興趣。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話 ： 老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少 ， 你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。 設計意圖 ：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、組織活動，體驗數(shù)學（一 ） 、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1 、 教師先明確活動的方法。（ 1 ） 、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（ 2 ） 、 學生以四人小組為單位 ， 每人從四件物品中 （ 圓形 、 正方形 、 曲別針 、 三角形 ）選取一件不同的物品去量。（ 3 ） 、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬 ，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？2 、 學生活動，教師巡視指導。3 、 全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。84 、 讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應選用同樣的物品作標準進行測量。（二 ） 、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。1 、 讓學生選用不同 的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或 用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2 、 交流展示學生測量的結(jié)果，啟發(fā)學生提出問題。如 ： 為什么數(shù)學書的寬是 5 個曲別針的長 ， 鉛筆盒是 5 塊橡皮的長 ， 但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才 4 根鉛筆長而鉛筆盒卻有 5 塊橡皮長呢？引導小學生體會到 ： 因為選用不同的標準去量 ， 它們的長度不同 ， 所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。3 、 讓學生用同一物 品（正方形）作計量單位去量不同 長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 設計意圖 ： 教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性 。 讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬 ， 再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習鞏固，實踐應用。教師指導完成做一做 1 、 2 、 3 題。五、課堂小結(jié)。第二 課時 認識 厘米 用厘 米量9授課時間：教學內(nèi)容：課本 P3，例 2 ，練習一 1 、 2 、 3 。教學目標：1 、 認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體 。 （限整厘米）2 、 讓學生通過看一 看，比一比，量一量等實踐活動了 解認識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念。3 、 在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教學重點、難點：初步建立 1 厘米的長度觀念。教學準備：尺子、圖釘、紙條等教學方法 ： 簡單的介紹尺子提高學生的知識面 ， 觀察尺子建立厘米的的概念 ， 教師引導學生合作學習、動手操作，加深學生對厘米的認識。教學過程：一、談話引入1 、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位 ， 也用了 1 立方厘米的正方體進行了測量 。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的 。 為了準確 、 方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2 、介紹認識尺子。為了便于交流 ， 尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定 。 要知道物體的長度 ， 可以用尺來量 。二、操作活動，建立表象（一 ） 、認識厘米1 、投影 出示厘米尺 ，師生一起 觀察厘米尺 子：在尺子 上用不同的 顏色標出 1 厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是 1 厘米。2 、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立 1 厘米的長度觀念。10師 ： “ 請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長 。 ”學生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是 1 厘米長。1 、 教師明確量的正確方法 ： 圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?0 刻度 ， 在看另一端對著幾 。2 、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是 1 厘米？學生活動，同桌交流。3 、 鞏固 1 厘米的表象。請小朋友用手勢比劃 1 厘米的長度。閉上眼睛想 1 厘米的長度等。6 、想想 在自己的周 圍，生活中 有哪些事物 也是大約 1 厘米長 的？讓學生 去找大約 1 厘米長的物體。幫助學生形成 1 厘米的鮮明表象。（二 ） 、用厘米量1 、 我們已經(jīng)知道了 量的方法，也對 1 厘米有了初步的 表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中 的尺子量一量老師為你們準備的紙 條。注意測量的方法要正確。2 、 學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3 、 交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。 設計意圖 ： 讓學生在具體的操作活動中 ， 有助于幫助學生建立 1 厘米的表象 ， 親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。三、鞏固深化，實踐應用。1 、請學 生隨意拿出 自己的一枝 鉛筆，量一 量你的鉛筆 有多長。量 好后同桌交 流檢查。2 、 4 人小組合作 ， 每人分別量出 3 厘米 、 5 厘米 、 7 厘米 、 10 厘米 給大家看 。教師個別指導。3 、學生 自己選擇身 邊的物品量 一量，如一 枝新鉛筆的 長，數(shù)學本 子的長，橡 皮11的長等。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習第三 課時認識 米 用米 量授課時間：教學內(nèi)容 :人教版二年級上冊 “ 厘米和米的認識 ” 的第二課時內(nèi)容。教學目標 :1 知識與技能：初步建立 1 米的長度表象初步學會用米估測日常生活中常見物體的長度。通過動手操作 , 知道 1 米 =100厘米。2 過程與方法 ： 運用遷移規(guī)律 , 進一步培養(yǎng)學生動手測量能力 、 觀察能力與想象能力 ,增強空間觀念。3 情感和態(tài)度：通過活動 , 培養(yǎng)學生合作學習能力 , 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點 : 認識米 , 學會用米量。教學難點 : 建立 1 米的長度表象。教具準備 : 米尺、卷尺、折尺、瓶子、繩子、毛線團教學方法 :“ 兒童的思維是從動作開始的 ” , 所以 , 本課在學生獲取知識過程中 , 借助動手操作這一直觀手段 , 來建立 1 米的長度表象 , 又聯(lián)系生活實際進行測量和練習 , 讓學生在動手中動腦思考、分析判斷。采用先估計后測量的方法 , 使學生的估測能力和想象能力得到培養(yǎng)。通過小組合作 , 共同探究 , 發(fā)揮了群體智慧。還注重讓學生從不同角度 、不同方位、不同側(cè)面解決生活中的實際問題 , 從中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。教學過程 :12一、創(chuàng)設情境 , 激趣導入1 猜一猜。老師的身高是多少 ?(讓學生各自猜測后 , 再告訴學生 : 老師的身高 是 1 米 6 5 厘米 ,也可以說成 165 厘米。 )2 問一問。大家都知道 , 每個學期 , 學校都會給你們量身高 、 測視力 、 稱體重 。 請問你上學期期末測量到的身高是多少 ?(學生紛紛發(fā)言 , 也有個別學生忘了自己的身高。 )3 導入新課你們的身高都在 1 米以上 , 那么 1 米到底有多長呢 ? 這就是我們今天要學習的內(nèi)容。 ( 板書課題 “ 認識米 , 用米量 ” )二、合作學習 , 探索新知1 建立 1 米的長度表象。（ 1 ）同學們 , 請你們估計一下 ,1 米有多長 ?(引導學生從多方面初步感知 1 米的長度 , 如用自己的身體高度 , 兩手臂張開 , 利用桌子 并在全班匯報。 )有的學生可能會用自己有刻度的米尺說 出 1 米 =100 厘米 , 老師要給予適當?shù)目隙?,并及時調(diào)控教學過程。(2)學生拿出學具盒 里 1 米長的尺子或繩子去進行比較 , 驗證一下自己剛才的估測并匯報。(3)同桌合作 , 把你的兩臂伸平 , 看一看到什么地方是 1 米。(4)基本應用 : 兩人合作 , 拿出準備好的毛線團 , 量出 1 米 , 看一看。再量出 2 米 、 3米 , 拉直看一看。2.認識厘米與米之間的進率。我們前面已經(jīng)認識了厘米 , 今天我們又認識了米。那么 1 米里有多少厘米呢 ?(1)老師出示一把折尺 , 伸直是 1 米 , 看一看 ,1 米的尺子上有多少厘米 ?(2)想一想 :1 厘米和 1 米有什么關(guān)系 ?(板書 :1 米 =100厘米 )3.認識卷尺。13(1)量比較長的距離 , 一般用卷尺 。 用卷尺時應注意什么 ?(卷尺的鐵頭對著被測量物體的一端 )(2)小組合作 , 用卷尺量一量教室長是多少 ?(先看是幾米 , 再看還有幾厘米 , 不夠整米時 , 可以用幾米幾厘米表示長度。 )(3)匯報并在書上記錄結(jié)果。三、動手操作 , 形成能力1 動手測量物體的長度。讓學生自由選擇身邊熟悉的物體 ,4 人一組測量其長度。學生匯報測量結(jié)果 , 選取典型例子進行講評。(1)所測物體長度比 1 米短的。(2)所測物體長度比 1 米長的。2.先估計再測量。(1)你們小組還想測什么物體的長度 ? 要求每個小組選取一個物體 , 測量之前 , 小組每位同學先估計一下長度大約是多少 , 然后再測量 。 學生匯報估計結(jié)果與測量結(jié)果 。(2)小組合作 , 再選取一個物體 , 同樣先估計再測量 , 最后匯報 。 匯報時 , 比較兩次估計結(jié)果與實際結(jié)果的誤差 , 并告訴學生從這樣一次次的估計結(jié)果與實際測量結(jié)果的誤差中 , 不斷調(diào)整自己的估算方法。3.量身高。以四人為一組 , 合作量出每個同學的身高。今天測量的身高與你們上次測量時的一樣嗎 ? 為什么 ?4 知識鞏固(1)括號里應填 “ 米 ” , 還是 “ 厘米 ” ? 一棵大樹高 15( ) 。 一支鉛筆長 20( ) 。 教師地面長 10( ) 。(2)要測量下面物體長度 , 用什么尺子比較好 ?14 測量操場的長。 測量數(shù)學本子的寬。(3)拓展體驗。 指名一個學生到臺前做一個立定跳遠的示范動作。 讓學生討論如何測量立定跳遠的長度。 討論后總結(jié) : 要先確定兩個點 , 一個是跳的起點 , 另一個是跳完后，腳后跟所在的點 ( 終點 ) 。量的時候 , 尺子要從起點接到終點 , 尺子要放平拉直 , 這樣才能量出準確的長度。學生可能會提出 , 跳完后如果兩腳不是并列怎么測 ? 如果人往后仰 , 做道地上怎么測 ?5 深化練習教師準備一把斷一小截的米尺 , 一把 “ 0 ” 刻度磨損看不清的米尺 ,1 米長繩子一根 ,不是整一米長的繩子一根 ( 是整十厘米長的 ),尺子 , 卷尺 。 尺子與繩子總數(shù)量與小組個數(shù)一樣多。(1)你們還想測量什么 ?(2)從學生測量的內(nèi)容里選取幾種 ( 與小組個數(shù)一樣多 ),但其中一種是測量曲線長度的 , 如果學生無法提出 , 可由教師提出 , 如腰圍、瓶子一周的長度。(3)小組討論。根據(jù)本組要測量的對象 , 應該選什么測量工具 ? 怎么測量 ?(4)小組根據(jù)討論 , 動手測量。匯報。選擇幾種測量方法進行重點匯報。由學生互評。 用斷一小截的米尺測量。 用 “ 0 ” 刻度磨損看不清的米尺測量。 測量曲線長度。 用繩子測量。學生選取測量工具時 , 可能會出現(xiàn)有的組所選的測量工具無法測量 , 教師要做好啟發(fā)、引導工作。6.開放練習。15出示一張折疊長方桌。提出問題 : 要在桌面上放一塊桌罩 , 請你去購買桌布 , 怎么辦 ? 小組討論 , 全班匯（ 1 用測量工具量出桌子的長和寬。 用尺子量。 用繩子量。（ 2 ）用估計方法 , 估計要買的桌罩的長、寬 , 估計的尺寸比桌面大就行。因為桌罩可以比桌子大。 用手一柞一柞的量。 用眼睛估測。四、課末總結(jié) , 聚焦反思1. 這節(jié)課我們學習了什么 ? 有什么收獲 ? 開心嗎 ?2. 本節(jié)課你感到自己最成功的是什么 ? 可以做得更好的是什么 ?第四 課時 認識 線段授課時間：教學目標：1 、讓學生自己觀察，感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可以度量的。2 、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。3 、 培養(yǎng)學生的觀察 、 想象 、 操作能力 ， 合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。教學重、難點：通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。教具準備： 刻度尺、各種直的、彎的實物若干。教學方法：本堂課試圖能讓學生自主獨立地認識線段 ， 提出問題 ， 解決問題 ， 所以我留給學生更多的時間去找、摸、測、畫，在糾偏中自我建構(gòu)和生成。教學過程：16一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1 、同學們，你們知 道英勇的消防隊員叔叔搶救國家、 和人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒的，每次接到任務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（學生思考后回答，教師進行小結(jié)）2 、在我們?nèi)粘Ｉ钪蓄愃七@樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。二、觀察體驗，探究新知1 、認識線段。（ 1 ）感知線段的直。請同學們拿出袋里面的東西，看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為桌子上那些東西是直的？（ 2 ）感知線段的兩個端點。請同學們在看一看，摸一摸那些直的東西，除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？假如從鉛筆的任意一端開始 ， 摸到鉛筆的另一端 ， 我們就可以把其中的一端看做一個點，我們把這兩點叫做端點，像書本的邊、直的吸管都有兩個端點。（ 3 ）從實例理解線段。教師在黑板上標出 兩個點，學生隨手把其連接，教師 另外用直尺把其連接，學生進行比較。教師小結(jié)。（ 4 ）活動體驗。學生自由找出教室里的線段。關(guān)于線段你們還有什么問題要提出來嗎？完成練習一第七題。2 、量線段和估線段。（ 1 ） 線段可以度量嗎？（ 2 ）用厘米量。量一量書本第 5 頁上的長度，讓學生說出測量方法。教師小結(jié)（ 3 ）畫線段。17教師讓學生用手勢表示 3 厘米到底有多長，學生試畫，并說畫法。師小結(jié)。三、聯(lián)系生活，拓展延伸完成教材上的練習，并小結(jié)。四、課堂小結(jié)。教學 反思 ：第二 單元 ：單元 教學 計劃單元教學內(nèi)容： 100以內(nèi)的加法和減法（二 ） 、實踐活動：我長高了單元教學目標：181 使學生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2 使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3 使學生能夠用所學的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重 、 難點 ： 注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1 、兩位數(shù)加一位數(shù) 3 課時左右2 、兩位數(shù)減一位數(shù) 5 課時左右3 、連加、連減和加減混合 4 課時左右整理和復習 1 課時左右我長高了 1 課時左右第一 課時兩位 數(shù)加 兩位數(shù)（不 進位 加法）授課時間：教學內(nèi)容：課本 P8-P10教學目標：1 、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2 、 探索并掌握兩位 數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法 ，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3 、 培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。19教學重點：1 、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2 、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的 “ 對位 ” 問題。教學準備：實物投影教學方法 ： 利用課本資源 ， 讓學生通過獨立思考 、 大膽猜想 、 自主探究 、 合作交流等活動方式尋找解決問題的辦法。教學過程：一、 景導入，激發(fā)興趣投影出 示 P8 主題圖 ，引導學生 觀察：同學 們準備去參 觀博物館。 請大家仔細 觀察這幅圖 ， 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽 。 全班匯報發(fā)現(xiàn) 。 哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。 設計意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1 、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例 1 。 學生說想法及理由 。 獨立思考 ， 小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。2 、完成 P9 做一做學生獨立完成后說說計算方法。3 、教學例 2 。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4 、完成 P10 做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用1 、 練習二第 1 題說說圖意，交流算法并匯報。2 、 練習二第 2 題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。20五、隨堂練習第二 課時兩位 數(shù)加 兩位數(shù)（進 位加 法）授課時間：教學內(nèi)容：課本 P -P1例教學目標： 、 通過學生的交流 ， 發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法 ， 體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法 ， 體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點：使學生理解并掌握進位的方法。教學準備：實物投影教學方法：21情境導 入，通過觀 察情境圖， 從而使學生 發(fā)現(xiàn)問題， 激發(fā)解決問 題的興趣； 在嘗試 、 交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化 ， 理解算理 ； 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。教學過程 ：一、情景導入，激發(fā)興趣1 、 出示第 8 頁主題圖 。 問 ： 二 （ 1 ） 班和二 （ 3 ） 班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法1 、 教學例 3 。獨立思考，小組討論交流。2 、 匯報各自的計算方法。3 、 3 、 小結(jié) 。 今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題 ：進位加法。4 、 完成練習二第 3 題學生看圖，了 解題意，或是擺小棒幫助理解。再 列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5 、總結(jié) 算法。先獨 立思考再小 組交流。指 名匯報，引 導學生總結(jié) ：要把相同 數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進 1.三、鞏固練習，實踐應用、完成 P11 做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。、完成 P12 做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3 、 完成 P13第 4 題教師巡視 、 指導 。 指名匯報 、 訂正 ， 指兩道題說說計算方法 。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。五、隨堂練習22第三 課時兩位 數(shù)加 兩位數(shù) 練習 課授課時間：教學內(nèi)容：課本 P14-P15練習二教學目標：1 、 鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算 ， 加深加法意義的理解 ， 為退位減法的學習做準備。2 、 讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力 ， 激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3 、 引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性 、 挑戰(zhàn)性 ， 使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。教學重點 ：、通 過練習，使 學生能比較 熟練的進行 兩位數(shù)與兩 位數(shù)的加法 運算，提高 學生的運算技能。2 、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學準備：實物投影、卡片教學方法： 使學生明確學習的目標。加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1 、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2 、總結(jié) 得真不錯。 今天這節(jié)課 我們繼續(xù)來 研究，通過 這節(jié)課的學 習相信大家 會23有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。1 、 完成第 14 頁練習二第 5 題 。 教師巡視 、 指導 。 做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。2 、名匯報 、并說明計算方 法。 計算兩位 數(shù)與兩位數(shù)的加 法時，要注意什么 問題？指名回答。3 、 完成第 14 頁練習 二第 6 題。這 些計算對嗎 ？和小組的 同學說一說 ，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。4 、完成第 15 頁練習二第 9 題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。5 、完成第 14 頁練習二第 7 題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報 ， 并說說是怎 樣計算的。觀察 表格，你了解到了 哪些信息？說給 你的同桌聽一聽。 指名匯報 。學生匯報，并說明解題思路。6 、 完成第 15 頁練習二第 8 題 。 有四只小白兔一起上山采蘑菇 ， 現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7 、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。8 、完成 第 15 頁練習 二第 10 題。請 在小組內(nèi)討 論、交流完 成。教師巡 視。指名匯報。三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？學生從知識、方法上進行總結(jié)。四、隨堂練習第四 課時兩位 數(shù)減 兩位數(shù) （不 退位減 法）24授課時間：教學內(nèi)容：課本 P16、 17 例 1 ，練習三 1-3題。教學目標：1 、創(chuàng)設情 景，引導學生從 生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問 題，逐步培養(yǎng)學 生解決數(shù)學問題的 能力。2 、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3 、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義 ， 探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的 “ 對位 ” 問題。教學準備：實物投影、主題圖教學方法：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。通過多種形式的練習掌握計算方法。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1 、出示主題圖。2 、分小組交流從圖中了解到的信息。3 、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1 、教學例 1.25仔細地 觀察圖。怎 么解決聰聰 的問題。板 書算式： 56-22，思考 計算方法， 在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2 、小結(jié) ：先自己歸 納，再得出 ：相同數(shù)位 對齊，從個 位開始減， 個位減個位 ，十位減十位。二、 鞏固練習，實踐應用1 、完成第 19 頁做一做第 1 題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法 。 匯報結(jié)果及算法。2 、完成第 20 頁第 1 題學生獨立完成并說說是怎么想的3 、完成 練習三第 2 題，學 生獨立完成 。匯報、訂 正觀察兩道 題的區(qū)別與 聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。三、 課堂總結(jié)：通過今天的學習 ， 我又學會了什么？教師引導學生梳理 。 學生先互相說說再回答 ：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、 隨堂練習第五 課時兩位 數(shù)減 兩位數(shù) （退 位減法 ）授課時間：教學內(nèi)容：課本 P18-P19例 2 、例 3教學目標 ：1 、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2 、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。教學重點：26掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學準備：實物投影、主題圖、小棒教學方法：使學生明確學習的目標 。 通過猜想 、 練習 、 交流總結(jié) ， 使學生掌握退位減法的筆算方法。通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖 。 聰聰還有一個問題想考考大家 ： 巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。二、合作交流，掌握算法1 、教學例 2 。A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上 6 減 8 不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2 、教學例 3 。出示 50-24請你用自己喜歡的方法計算 ， 然后在小組內(nèi)交流你的算法 。 教師巡視指導，學生匯報。3 、小結(jié) 。先學生思 考計算方法 。分小組交 流想法。并 匯報：相同 數(shù)位要對齊 ；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退 1 。三、鞏固練習，實踐應用271 、完成第 19 頁做一做第 2 題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的 。2 、完成第 20 頁練習三第 5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3 、完成 練習三第 6 題。教 師巡視、指 導。學生匯 報并說明錯 誤的原因， 及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，你又學會了什么五、隨堂練習第六 課時兩位 數(shù)減 兩位數(shù) （練 習課）授課時間：教學內(nèi)容：課本 P20-P21練習三教學目標：1.通過練習 ， 使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法 ， 能較正確 、 熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。教學難點 ：提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教學準備：實物投影、圖片和題卡教學方法：28課前使學生明確學習的目標。通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。教學過程 ：一、總結(jié)引入小朋友們 ， 學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法 。 你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。二、鞏固練習1 、 完成第 20 頁練習三第 4 題 。 請仔細觀察圖 ， 你了解到了哪些信息？說給同桌的同學 聽一聽。怎 樣求還剩多 少個？指名 回答。板書 算式： 32-11。這道 題該如何計算呢？2 、 完成第 20 頁練習三第 3 題 。 教師巡視 。 指名匯報 ， 選一道題說說計算方法 。3 、完成第 21 頁練習三第 9 題。教師巡視。指名匯報。4 、完成 第 21 頁練習 三第 7 題。同 桌兩 個同學 與相說一說 下面各題差 的十位上是幾？你是怎樣想的？5 、 第 22 頁練習三第 10 題 。 仔細觀察 ， 你了解到哪些信息？指名匯報 。 怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。5 、 第 22 頁練習三第 11 題。先自己獨立 完成，完成后從加法和減法中各選 一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。三、強化練習1 、完成第 21 頁練習三第 8 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西 。 可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報 、訂正、評比。2 、完成第 22 頁練習三第 12 題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。3 、完成 第 22 頁練習 三第 13 題?？?了表以后， 你想到了哪 些數(shù)學問題 ？和小組的同學交流 。 指名匯報 。 選擇兩個你喜歡的問題列式算一算 。 同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。29五、隨堂練習第七 課時求比 一個 數(shù)少幾 的數(shù)授課時間：教學內(nèi)容：課本 P23 例 4教學目標：1. 引導學生學習用減法解決 “ 求比一個數(shù)少幾的數(shù) ” 的問題。2. 使學生能夠運用 所學的 100 以內(nèi)的減法知識 解決生活中的一些簡單問題。 3.培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。教學重點 ：學生學會用減法解決 “ 求比一個數(shù)少幾的數(shù) ” 的問題。教學難點 ：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：實物投影、主題圖教學方法：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。在操作中掌握方法 ， 進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力 。 通過練習 ， 幫助學生進一步鞏固 “ 求比一個數(shù)少幾的數(shù) ” 的解答方法，體驗解答的過程。30教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報 。二、合作探究（一 ） 、教學例 4 1 、出示題目，仔細 觀察、思考。分組討論。 2 、學生探討解答的方法 。 學生回憶 、 遷移思考 ， 或是擺學具幫助理解 。 學生匯報 ， 并說明解題思路 。 3 、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。（二 ） 、 完成第 23 頁做一做 。 觀察圖 ， 在小組內(nèi)交流了解到的信息 。 指名說明解題思路 。 思考 、 提問 ， 在小組內(nèi)交流問題 。 選擇一個提問進行解答 。 全班交流并說出解答思路。（三 ） 、 小結(jié) ： 比較一下 ， 今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。三、鞏固練習，實踐應用1 、學生獨立完成練 習四第 3 題，選擇二題說說 計算方法。 2 、完成練習四第 1 、2 題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。五、隨堂練習第八 課時求比 一個 數(shù)少幾 的數(shù) （練習 課）31授課時間：教學內(nèi)容：課本 P24-P25，練習四教學目標：1 、使學生 能夠熟練運用所 學的 100以內(nèi)的加 減法知識解決 “ 求比一個 數(shù)少幾的數(shù) ”的簡單問題。2 、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生 100 以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學難點 ：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：實物投影教學方法：讓學生明白練習的目標 。 幫助學生進一步熟練 100以內(nèi)的加減法運算 ， 提高計算的正確率 ， 同時提高學生的統(tǒng)計意識 。 讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題 。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出示： 二（ 1 ）班原 有 38 位同學 ，這學期又 轉(zhuǎn)來 5 位同學 ，二（ 1 ）班現(xiàn) 在有多少位 同學？ 這道題 該怎樣 解答？ 把你的 解答思 路在小 組內(nèi)說 一說。 學生匯 報解題 思路。學生自由說。二、合作探索1 、 完成第 24 頁第 4 題。學生獨立完成并回答。2 、 完成練習四第 8 題。教師巡視、 指導。指名匯報，選題說計算方法 。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。323 、完成 練習四第 5 題。觀 察統(tǒng)計表學 生分小組交 流從統(tǒng)計表 中了解的信 息。學生匯報發(fā)現(xiàn) 。 思考 、 提問 ， 和同桌交流問題 。 選擇兩個問題列式算一算 。 學生匯報提出的問題及解答思路。三、鞏固練習，實踐應用1 、完成 練習四第 6 題。觀 察圖，把你 了解到的信 息說給同桌 聽一聽。并 匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來 。 學生匯報解題思路 。 2 、完成 練習四第 7 題。從 圖中你了解 了哪些信息 ？指名回答 。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法 。 做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、隨堂練習第九 課時連加 、連 減授課時間：教學內(nèi)容：課本 P26-P27例 1 、例 2教學目標 ：1 、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2 、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。333 、鞏固 100 以內(nèi)的加、減法。教學重點：1 、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2 、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：實物投影、主題圖教學方法：復習引入 ， 學生明確學習的目標 。 通過交流掌握用豎式連寫的方法 ， 會正確計算三個數(shù)的加、減法 。 ：通過練習鞏固 100 以內(nèi)的加減法。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1 、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42 、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。二、合作交流，掌握算理1 、教學例 1 。（ 1 ） 、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（ 2 ） 、 出示表格 。 學生根據(jù)表格了解信息并提出問題 。 在小組內(nèi)交流你想到的問題 ，并解答出來。（ 3 ） 、 怎樣求一共摘了多少個西瓜 ? 學生回答 ， 教師板書算式 28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法 。 學生匯報 ， 展示算法 。 比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2 、教學例 2 。出示主題圖仔細觀察主題圖 ， 了解信息 。 分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息 。 思考解題方34法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。3 、完成練習 26 頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習，實踐應用1 、完成 27 頁做一做。2 、完成 29 頁練習五第 1 、 2 題。3 、引導完成 29 頁練習五第 3 題。算好后學生說說計算方法。四、課堂總結(jié)：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。五、隨堂練習第十 課時加、 減混 合授課時間：教學內(nèi)容 ：課本 P28 例 3教學目標：1 、使學生探索并初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2 、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點：35能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學準備：實物投影、主題圖教學方法：創(chuàng)設情境引入、激發(fā)學習的興趣。讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法 。通過多種形式的練習，使學生鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友們 ， 你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題 ， 說給同學聽一聽。二、合作交流，掌握算法1 、教學例 3 。（ 1 ）出示主題圖。了解信息，小組交流。（ 2 ） 出示應用題 ： 車上原有 67 人 ， 下去了 25 人 ， 又上來人 28 人 ， 現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。2 、練習 。完成 P28 做一做 。讓學生獨 立完成，教 師巡視、指 導。指名說 說計算過程。 3 、小結(jié) 。加減混合 運算應該怎 樣進行計算 ？計算時要 注意什么問 題？引導學生歸納、總結(jié)。三、鞏固練習1 、 完成練習五第 4 題 ， 第 8 題分小組比賽完成 。 指名說說計算方法 。 2 、 完成練習五第 5 、 8 題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。 3 、完成練習五第 6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、課堂總結(jié)：今天 我們 學生了 什么 知識？ 你又 學會了 什么 ？計算 加減 混合運 算時 需要注 意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習36第十 一課 時加、 減法 估算教學內(nèi)容：課本 P34 例 4教學目標：、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。2 、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學重點：學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學難點 ：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學準備：實物投影、主題圖授課時間：教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確 ， 你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。 設計意圖 ：讓學生明確學習的目標。二、合作探究1 、 教學例 4 。 想一想 ， 在小組內(nèi)說一說 ， 在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。（ 1 ） 、出示主題圖。媽媽帶了 100 元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（ 2 ） 、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學生匯報估算方法 。 觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。（ 3 ） 、 精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢 ， 還剩多少錢 ， 來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。372 、完成 P31 頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。 設計意圖 ： 1 、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。2 、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、鞏固練習，檢驗效果1 、完成 P32 練習六 第 1 題學生 分小組討論 完成。學生 匯報，并說 明是怎樣進 行判斷。2 、完成練習六第 2 題看圖理解題意 ，思考解題方法。學生匯報，并說 明估算方法。3 、完成練習六第 3 題教師指導學生交流匯報。 設計意圖 ： 通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習教學反思：38第十 二課 時整理 與復 習教學內(nèi)容：課本 P33教學目標：1 、幫助學生進一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2 、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3 、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。教學重點：1 、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。2 、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能