人教版小學(xué)一年數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-1-人教版小學(xué)一年數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)一年數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)一年數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)一年數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案教案教案第一單元第一單元第一單元第一單元數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)一一一一數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)【 單元教材分析 】 ：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第 2 5頁(yè)的內(nèi)容，第 2、 3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面 ， 圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到 10以內(nèi)的各數(shù)。新 教 材 豐 富 的 教 學(xué) 資 源 ， 不 僅 將 數(shù) 擴(kuò) 展 到 20， 而 且 畫(huà) 面 中 ， 每 個(gè) 數(shù) 量 出 現(xiàn) 了 多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間 。 在教學(xué)中 ， 注意采用多種形式 ， 讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物 ， 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力 ，并不要求都數(shù)到 ， 只要教師心中有數(shù) ， 在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可 ?！?教學(xué)內(nèi)容 】 ：教科書(shū) 2至 5頁(yè)：數(shù)一數(shù)【 教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、 通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng) ， 初步理解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況 ， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法 。2、 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ， 滲透思想品德教育 ?！?教材說(shuō)明 】 ：1、教科書(shū)第 2至 3頁(yè)是一幅 “ 美麗的校園 ” 圖。為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同意種數(shù)量的各種事物，充分感知 10以內(nèi)的數(shù)。2、教科書(shū)第 4至 5頁(yè)各集合圈中的人或事都是從 “ 美麗的校園 ” 中抽取出來(lái)的 ， 每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù) ， 讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn) 、 讀一讀 ， 使學(xué)生了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。 3、本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況?！?教學(xué)設(shè)想 】 ：1、 注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣 。 教師出示圖之后 ， 不要急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù) ，分散他們的興趣 ， 而是給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容 ， 當(dāng)他們的好奇人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-2-心得到滿足以后，再帶著任務(wù)去觀察。 2、應(yīng)充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。 3、應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)、再小組交流，最后全班交流。 4、應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。如果有的學(xué)生有困難，可以給適當(dāng)?shù)膸椭?，但不必花過(guò)多的時(shí)間。 5、應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。【 課時(shí)安排 】 ： 1課時(shí)【 課時(shí)教案 】 ： 第一課時(shí) :數(shù)一數(shù)【 教學(xué) 目標(biāo)】：1初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，滲透分類(lèi)思想。2做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作，如：聽(tīng)講要求、讀、寫(xiě)姿勢(shì)等。3通過(guò) 教學(xué) 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備?！窘虒W(xué) 重點(diǎn) 】 ：了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?教學(xué) 難點(diǎn) 】 ：引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。【 教學(xué) 準(zhǔn)備 】 ：教材第 2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或多媒體課件 ） ； 1-10數(shù)學(xué)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程 】 ：一、談話導(dǎo)入：師 ： 同學(xué)們 ， 從今天起 ， 我們就要一起學(xué)習(xí)和生活了 ， 我就是你們的大朋友 ，我們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué) ， 要學(xué)好數(shù)學(xué) ， 首先就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言 ， 要勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，下面我們就來(lái)看誰(shuí)做得最好。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-3-師：你知道數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么嗎？ 師 ： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí) ， 你一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的了解 ， 下面我們就來(lái)看大屏幕。 二、觀察主題圖：1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意（出示圖片 “ 主題圖 ” ） 。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？都有什么景物？ 師：請(qǐng)你按照從左往右、從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生先自己說(shuō)一說(shuō)，然后回答問(wèn)題。問(wèn)：圖的左上方有什么？左下方呢？ 生：有兩個(gè)同學(xué)在給老師行禮。 師 ： 你們看 ， 這兩個(gè)同學(xué)多有禮貌啊 ！ 入了少先隊(duì)的同學(xué)見(jiàn)到老師要行隊(duì)禮 ，沒(méi)有入隊(duì)的同學(xué)要行鞠躬禮，你們見(jiàn)到老師要行什么禮呢？生：鞠躬禮。 問(wèn)：圖的右上方畫(huà)的是什么？ 生：三個(gè)同學(xué)在踢球。 師：如果其中一個(gè)同學(xué)摔倒了，你見(jiàn)到了會(huì)怎么做？問(wèn)：右圖的中間畫(huà)的是什么？下面呢？ 生：有兩個(gè)同學(xué)在澆花。 問(wèn)：你怎么愛(ài)學(xué)校呢？ 學(xué)生發(fā)言。問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話把這幅圖的意思完整地說(shuō)一遍？ 學(xué)生按順序敘述圖意。 2了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力問(wèn)：數(shù)量是 1的有什么？數(shù)量是 2的、 3的呢？小鳥(niǎo)有幾只？松樹(shù)呢？ 學(xué)生出聲數(shù)數(shù)后回答。 三、學(xué)習(xí)分類(lèi)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-4-1出示圖片 “ 分類(lèi)（一 ） ”問(wèn)：圖上有什么？它們各有什么用途？你認(rèn)為可以把那些物體分成一類(lèi)？ 老師 板書(shū) ，把大球和小球圈起來(lái)師：同類(lèi)物體可以分成一類(lèi)，下面再請(qǐng)你們看一幅圖2出示圖片 “ 分類(lèi)（二 ） ”問(wèn)：你會(huì)給它們分類(lèi)嗎？ 學(xué)生試做，然后討論：怎么分？為什么這樣分？ 四、了解學(xué)生認(rèn)數(shù)情況。師 ： 同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù) ， 也會(huì)分類(lèi)了 ， 下面我們結(jié)合圖來(lái)認(rèn)讀幾個(gè)數(shù)好不好？ （ 出示圖片 “ 認(rèn)數(shù) ” ）師手指第 1幅圖問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？有幾只？用幾來(lái)表示？學(xué)生回答。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)下面的圖？ 學(xué)生看圖敘述 師：如果沒(méi)有圖你會(huì)讀這些數(shù)嗎？ 教師 分別出示數(shù)字卡片 1 10，學(xué)生認(rèn)讀連續(xù)認(rèn)： 1、 2、 3、 10跳著認(rèn)： 2、 4、 6、 10倒著認(rèn)： 10、 9、 8、 1隨意認(rèn)： 7、 3、 8、 五、鞏固練習(xí) 1數(shù)數(shù)師：請(qǐng)你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快 2分類(lèi)：將自己的學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)3寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)首先認(rèn)識(shí)田字格，然后指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆、坐姿，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 六、組織室外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校，鞏固分類(lèi)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-5-1課上內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門(mén)口開(kāi)始，參觀、認(rèn)識(shí)學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生：你們都看到了什么？（校牌、花壇、 教學(xué) 樓、辦公樓、樹(shù)木 ， 操場(chǎng)上還有老師和同學(xué) ）數(shù)一數(shù)有多少棵樹(shù)？2然后問(wèn)，看到的這些人和物，哪些屬于同類(lèi)？七、課堂小結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（看圖數(shù)數(shù)、分類(lèi)、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字 ）學(xué)生自由發(fā)言。第二單元第二單元第二單元第二單元比一比比一比比一比比一比【單元教材分析 】 ：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少 、 比長(zhǎng)短 、 比高矮這幾個(gè)部分 ， 按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系 ， 將第二單元分為兩個(gè)部分 ： 一部分是比多少 ， 另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮 ， 這樣劃分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系 ， 比長(zhǎng)短是在水平面上比的 ， 而比高矮是在垂直面上比的 ， 但它們的方法是相通的 ， 是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用 。 可以說(shuō) ， 比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù) 。 本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 ， 因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系 ， 知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí) ， 由此產(chǎn)生親切感 ； 另一方面 ， 也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí) ， 還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì) ，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán) ， 同時(shí)還要體現(xiàn)比較方法多樣化的特點(diǎn) ， 鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 6至 13頁(yè)：比多少、比長(zhǎng)短、比高矮【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、 使學(xué)生通過(guò)操作 ， 初步知道 “ 同樣多 ” 、 “ 多 ” 、 “ 少 ” 、 的含義 ， 會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2、 使學(xué)生通過(guò)觀察 、 操作 、 初步感知 “ 多 ” 、 “ 少 ” 、 “ 長(zhǎng) ” 、 “ 短 ” 、 “ 高 ” 、 “ 矮 ”的含義，學(xué)會(huì)比較數(shù)量的多少、物體長(zhǎng)短和高矮的方法。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-6-3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！菊n時(shí)安排 】 ： 共 3課時(shí)比多少 1課時(shí)比高矮 1課時(shí)比長(zhǎng)短 1課時(shí)【課時(shí)教案 】 ： 第一課時(shí)：比多少【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 6-7頁(yè)，練習(xí)一第 2、 4題。【教學(xué)目的 】 ：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道 “ 同樣多 ” 的含義；2、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。【重點(diǎn)難點(diǎn) 】 ： 掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較?！窘叹邷?zhǔn)備 】 ：將第 6-7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程 】 ：一、復(fù)習(xí)舊知 1請(qǐng) 1名同學(xué)從 1數(shù)到 10。2老師出示 4個(gè)正方形、 7個(gè)三角形、 10個(gè)圓，同時(shí)用線分別圈起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)。 二、新知探究 1教學(xué) “ 同樣多 ” 。（ 1）教師講解三個(gè)豬兄弟的故事，并提問(wèn)：三個(gè)豬兄弟為什么幫小兔蓋房子？圖上有幾只小兔？（ 4只）每只小兔搬多少塊磚？（ 1塊）（ 2）教師向?qū)W生示范用一一對(duì)應(yīng)的方法貼上小兔頭圖片和磚頭圖片。然后邊連線邊說(shuō) ： “ 一塊磚頭對(duì)著一只兔子 ， 一塊磚頭對(duì)著一只兔子 ” （ 讓學(xué)生像老師人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-7-這樣接著說(shuō)） （ 3） 提問(wèn) ： “ 一只小兔搬一塊磚 ， 有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔 。 ”學(xué)生看圖回答。 （ 4）教師著重講解：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭，我們就說(shuō)小兔和磚頭同樣多 。 （板書(shū)：同樣多 。 ）（ 5）提出要求：讓學(xué)生模仿說(shuō)一遍。（ 6）提問(wèn)：圖上還有哪些物體同樣多呢？（ 7）引導(dǎo)學(xué)生擺 “ 同樣多 ” 。2操作找體驗(yàn)。（ 1）老師貼出 2個(gè) 。提問(wèn) ： “ 在圓旁邊對(duì)著圓擺正方形，要求 和 同樣多，誰(shuí)能擺？ ”（ 2）請(qǐng)一名同學(xué)到前邊擺，其他同學(xué)在下邊動(dòng)手?jǐn)[。豎著擺 2個(gè) ，在圓的旁邊對(duì)著圓擺正方形，擺的 和 同樣多。再讓大家看一看自己擺的和黑板上擺的一樣不一樣。 （ 3）全班同學(xué)獨(dú)立擺：擺的 要和 同樣多。教師巡視，對(duì)操作有困難的學(xué)生要加以指導(dǎo)。提問(wèn) ： 你們擺了幾個(gè)三角形？一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角形 ， 沒(méi)有多余的圓 ， 也沒(méi)有多余的三角形，我們就說(shuō)，圓和三角形怎么樣？ 3及時(shí)練習(xí)：做練習(xí)一第 2題。4教學(xué) “ 多些、少些 ” 。（ 1）老師貼出 2只小雞的集合圖，又在右邊貼出 1只小鴨的集合圖。提問(wèn) ： “ 怎樣知道小雞和小鴨是同樣多還是哪個(gè)多一些？ ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 ： “ 用連線的方法，一只小雞對(duì)一只小鴨 ” 。學(xué)生邊說(shuō)，老師邊連線。老師邊指圖邊繼續(xù)提問(wèn) ： “ 小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小鴨嗎？ ”學(xué)生回答后老師說(shuō) ： “ 一只小雞對(duì)一只小鴨，小鴨和小雞都對(duì)上了，小鴨沒(méi)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-8-有多余的，可是小雞有多余的，這時(shí)，我們就說(shuō)小雞比小鴨多 。 ”（ 2）老師貼出 2個(gè)蘋(píng)果的集合圖與 3個(gè)桃的集合圖。提問(wèn) ： “ 怎樣比較蘋(píng)果和桃誰(shuí)多，誰(shuí)少？ ” （學(xué)生說(shuō)老師連線 ） “ 比的結(jié)果是蘋(píng)果比桃少 。 ”（ 3）全班同學(xué)動(dòng)手操作。1第一行擺 3個(gè)圓，在圓下面擺 ， 要和 同樣多。 第一行擺 3個(gè)圓，在圓下面擺 ， 要比 多 1個(gè)。 第一行擺 4個(gè)圓，在圓下面擺 ， 要比 少 2個(gè)。三、分析理解： 自學(xué)課本 5-6頁(yè)，利用所學(xué)知識(shí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。老師及時(shí)引導(dǎo)與點(diǎn)撥 。四、練習(xí)與作業(yè)： 做練習(xí)一的第 1-4題。第二課時(shí)：長(zhǎng) 短【教學(xué)內(nèi)容】 ： 教科書(shū)第 9頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、 通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的 方 法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。2、 培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、 使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) ?！?重點(diǎn)難點(diǎn) 】： 掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短?！?教學(xué)準(zhǔn)備 】：顏色、長(zhǎng)短不同的鉛筆、學(xué)具?！?教學(xué)過(guò)程 】：一、初步感知事物的長(zhǎng)短：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-9-1、引導(dǎo)觀察： 每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒 出來(lái)看看，有什么？2、匯報(bào)交流：(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）小組交流。（ 3）學(xué)生匯報(bào)： 學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色 ,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。（ 4） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。二、探究比較長(zhǎng)、短的方法： 1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？2.小組合作探究方法。3.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：(1)看出來(lái)的。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上 ， 一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上 ， 比出物體的長(zhǎng)短。(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。三、反饋練習(xí)： 1.教師談話 ： 現(xiàn)在 ,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲 ， 你們可以自由結(jié)組 ， 想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-10-1、練習(xí)一的第 6題：先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。 2、第 5題：學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的比的方法。五、整理學(xué)具：教師提出要求： 1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺 ,比一比，聽(tīng)清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里 ；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。 4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、教學(xué)小結(jié)：1、師：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體？比的結(jié)果怎樣？2、學(xué)生自由交流。3、要求：同學(xué)們回家在自己家里找一些物體，比一比它們的長(zhǎng)短。4、師小結(jié)：觀察和直接比是在比長(zhǎng)短中常用的兩種方法。有時(shí)由于觀察、比較的方法不同 ， 甚至有時(shí)無(wú)法直接觀察 ， 可能會(huì)得出不同的結(jié)論 。 只要將物體的某一端對(duì)齊后，就會(huì)準(zhǔn)確地得出兩個(gè)物體中哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短的結(jié)論。第三課時(shí)：高 矮【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】 ：1通過(guò) 認(rèn)真 觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-1-3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?重 點(diǎn) 難點(diǎn) 】 ：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮?！?教學(xué)準(zhǔn)備 】 ：積木 塊、椅子一張?！?教學(xué)過(guò)程 】 ：一、感知物體有高有矮： 1引導(dǎo)比較（ 1）觀察比較教師和小朋友的高矮。 教師站立。 問(wèn)： 我是高還是矮？ 結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。 請(qǐng)一小朋友和老師并排站立。 小朋友和老師站在一起比，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？ （ 兩人并排比較 ， 誰(shuí)高出一部分 ， 他的個(gè)子就高 。 ）2板題：高矮。學(xué)生齊讀題。二、探究比較高矮方法 （一）直接比高矮。 找兩對(duì)身高相差較大的學(xué)生比較 ， 說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高 ， 再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較。教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。（二）作記號(hào)比高矮 。 （間接）（ 1）請(qǐng)兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，師問(wèn)：能不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮？怎么辦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作記號(hào)比的方法。（ 2）師演示作記號(hào)比的方法，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)自己比。（三）總結(jié)方法；直接比或作記號(hào)比等方法。 三、排隊(duì)游戲 1 3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。判斷并說(shuō)明方法。2逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高 。四、反饋練習(xí) 1、想一想：在我們周?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-12-2、第 12頁(yè)第 7題 。（ 1）說(shuō)出動(dòng)物名 。（ 2）比較高和矮 。3、列舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較。五、學(xué)生活動(dòng) 1摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸 ） 。2擺高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較 。3悄悄話游戲 。（ 1）表演 ： 兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮 。（ 2）判斷思考 ： 誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？六、評(píng)價(jià)總結(jié) ： 比較高矮要注意什么？ （放在同一個(gè)平面上）第三單元第三單元第三單元第三單元1 5的認(rèn)識(shí)和加減法【單元教學(xué)內(nèi)容 】 ： 1 5的認(rèn)識(shí)和加減法（第 .14頁(yè) 第 31頁(yè)）【單元教材分析 】 ：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成 ， 一部分是 5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí) ， 另一部分是 5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué) 1 5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教 學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法 。 這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一 ， 是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?5以內(nèi)數(shù)的口算 ， 為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-13-學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ) 。 本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 【單元教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、 使學(xué)生能認(rèn) 、 讀 、 寫(xiě) 5以內(nèi)各數(shù) ， 并注意書(shū)寫(xiě)工整 。 會(huì)用 5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握 5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào) “ ” “ ” “ ” 的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述 5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算 5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。 5、能運(yùn)用 5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流?！締卧仉y點(diǎn) 】 ：1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系。3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、 數(shù)的認(rèn)識(shí) ， 比較大小 ， 加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中 ， 要以分類(lèi)為基礎(chǔ) ， 也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)，而進(jìn)行大小的比較和加減法。 【單元課時(shí)安排 】 ：1、 1 5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)3、 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法 2課時(shí)【課時(shí)教案 】 ： 第一課時(shí)課題： 1 5的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 14 16頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二的部分習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】 ：1、 使 學(xué) 生 會(huì) 用 1 5各 數(shù) 表 示 物 體 的 個(gè) 數(shù) ， 知 道 1 5的 數(shù) 序 ， 能 認(rèn) 讀 1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-14-5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě) 1 5各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。4、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn) 】 ：重點(diǎn)：知道 1 5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、認(rèn)和寫(xiě)各數(shù)。難點(diǎn)：建立數(shù)感?！?教學(xué)準(zhǔn)備 】 ：教師準(zhǔn)備 1 5的數(shù)字卡片 、 點(diǎn)子圖 ； 學(xué)生準(zhǔn)備 1 5的數(shù)字卡片 、 5個(gè)小圓片、 5根小棒?！窘虒W(xué)過(guò)程 】 ：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)： 1 師 ： 小朋友們 ， 你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧 ， （ 課件演示 ） 在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園 。 （課件出示 14 15頁(yè)主題圖 ） ，這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？學(xué)生小組內(nèi)交流 ， 并且教師參與到個(gè)別組的交流中 ， 引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。 2學(xué)生匯報(bào)。3老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片 1 5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 二、反饋實(shí)踐： 1談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？2談話：老師拿出 3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎 請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)的。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-15-3同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。三、感知數(shù)的順序： 1、逐次感知 1 5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺 1個(gè)圓片 ， 再擺 1個(gè)是幾？這個(gè) 2是怎么得來(lái)的？再擺 1個(gè)得到幾個(gè)？ 依次感知 3、 4、 5的來(lái)源。2整體感知。a.出示點(diǎn)子圖 ， 你來(lái)給它們 5個(gè)排排隊(duì) 。 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺 ， 其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。b.擺好后提問(wèn) ： “ 5的前面一個(gè)數(shù)是幾？ ” “ 3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？ ” 然后同桌間互問(wèn)互答。c.讓學(xué)生從 1數(shù)到 5，再倒著數(shù)一遍。四、開(kāi)放性活動(dòng)：1、 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用 1 5表示？用你自己的話來(lái)告訴你周?chē)男』锇椤?a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報(bào)。c.教師小結(jié) ： 在我們的生活中有很多數(shù)量為 1、 2、 3、 4、 5的物體 ， 看來(lái)只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。 2猜數(shù)游戲。提問(wèn)： a.這個(gè)數(shù)在 2的后面，可能是幾？還可能是幾？b.這個(gè)數(shù)在 4的前面，有可能是幾？c.這個(gè)數(shù) 在 3的后面 ， 而且 在 5的前面 ， 可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？ 3張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。師 ： 用你們桌子上的圓片 、 小棒 、 卡片等擺出你喜歡的圖形 ， 并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-16-五、書(shū)寫(xiě)各數(shù)： 1、 認(rèn)一認(rèn) ， 讀一讀 ， 說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字像什么？ （ 1像小棒 、 2像小鴨子 、 3像耳朵、 4像小旗飄呀飄、 5像小鉤彎又彎 。 ）2、教師教拿筆姿勢(shì)。3、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。 六、教學(xué)總結(jié) ：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。第二課時(shí)課題：比大小【 教學(xué)內(nèi)容 】 ：教科書(shū)第 17頁(yè)：比大小和練習(xí)二的部分習(xí)題【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí) “ ” “ ” “ ” 這三種符號(hào)及其含義 ， 同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 2、 使學(xué)生知道用 “ 大于 、 小于 、 等于 ” 來(lái)描述 5以內(nèi)數(shù)的大小 ， 建立符號(hào)感。3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn) 】 ：重點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí) “ ” “ ” “ ” 這三種符號(hào)及其含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】 ：錄音機(jī) ； 投影儀 ； 主題圖 ； 圖片 ： 9只小猴 、 4個(gè)梨 、 3個(gè)桃 、 2根香蕉 ； 15數(shù)字卡片；學(xué)具盒?！窘虒W(xué)過(guò)程 】 ：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-17-一、復(fù)習(xí)舊知： （一）認(rèn)讀 l 5各數(shù)。（二）排序： 1、教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿： 2、 5、 3、 l、 4。2、 4、 2、 5、 1、 3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知： （一）觀察主題圖，回答問(wèn)題。要求：看圖聽(tīng)故事。 教師播放配音故事 “ 小猴吃水果 ” （同時(shí)出示主題圖 ） ：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍 。 他們又是玩水又是捉迷藏 ， 玩得可高興了 ！ 到了中午 ， 他們又累又渴 ， 于是他們跑到花 果山上采了許多水果 ， 來(lái)到草坪上吃 。 可是 ， 在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。 同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？ 提問(wèn)： 1圖上有哪些水果？分別是多少？ 2圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃 1個(gè)梨、 1個(gè)桃、 1根香蕉，夠不夠？（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí) “ ”“ ” 和 “ ”1教學(xué) “ =” （猴和桃比）。（ 1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（ 2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō) 3只猴和 3個(gè)桃相等 。 （ 板書(shū) ： “ ” ） ， 等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線 ， 請(qǐng)學(xué)生跟讀 “ 3等于 3” 。2教學(xué) “ ” （猴和香蕉比）。（ 1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 3 2（板書(shū) 3 2）。（ 2）請(qǐng)學(xué)生觀察 “ ” ，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)， “ 一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú) ” ，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-18-3 教學(xué) “ ” （ 猴和梨比 ） 方法同 2。 “ 一條小魚(yú)和大魚(yú) ， 小魚(yú)在前讀小魚(yú)。 ” 4 請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式 ， 小組討論 ， 看有什么發(fā)現(xiàn) 。 學(xué)生回答后 ， 教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶 ： 大數(shù)在前用大于 ， 小數(shù)在前用小于 ， 相同數(shù)間用等于 ；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。 5發(fā)散思維。（ 1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？（ 2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。 三、知識(shí)運(yùn)用： （一）教科書(shū)第 18頁(yè) “ 做一做 ” 第 1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。1左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？2右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。 3請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。（二）做教科書(shū)第 21頁(yè)練習(xí)二第 5題。1、 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意 ， 松鼠和松果各有多少 ， 各用數(shù)字幾來(lái)表示 ，幾小于幾？ 2花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰(shuí)找得快1教師出示數(shù)字 2和 4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。 2小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。3填第 22頁(yè)第 6題，相互評(píng)價(jià)。四、全課總結(jié) （ 1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-19-（ 2）教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào) “ ”“ ”和 “ ” 表示。比較時(shí)仍然可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。 第三課時(shí)課題：第 幾【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 18頁(yè)和練習(xí)二的部分習(xí)題【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。2通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。3讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心?！?教學(xué)重難點(diǎn) 】 ：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】 ： 實(shí)物投影儀、主題圖【教學(xué)過(guò)程 】 ：一、出示主題圖： 1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了 ， 為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車(chē)回家，不讓大人接送 ，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē) a.教師演示 “ 買(mǎi)票 ” 課件。b.學(xué)生觀察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人 ， 一共有多少個(gè)？ 如果以紅衣服排第一 ， 再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二 ， 小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾 ，最后一位叔叔排第幾？學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。 c.各小組抽代表匯報(bào)交流。d.師 ： 看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的情境 ， 同學(xué)們除了知道一共有 5個(gè)人在排人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-20-隊(duì)買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白 ： 自己已經(jīng)是小學(xué)生了 ， 自己能做的事要自己去做 ， 在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。 2、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。a.教師提問(wèn) ： “ 這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？ ” 讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分 “ 幾個(gè) ” 和 “ 第幾個(gè) ” ，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解 1多媒體演示：全家福照片（教材第 18頁(yè) “ 做一做 ” ） ，學(xué)生根據(jù)要求 ， 自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。 2出示第 21頁(yè)的第 4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空 。三、動(dòng)手操作，深化感知 1學(xué)生拿出 4個(gè)正方形學(xué)具片和 1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？ 2教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。a.讓學(xué)生試試把圓片放在第 2的位置上，可以怎樣放？b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法 ， 提出討論 ： 為什么把 放在第 2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？ 四、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “ 第幾 ” 的相對(duì)性。五、拓展應(yīng)用知識(shí) 師 ： 剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真 ， 下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲 開(kāi)火車(chē) 。 選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列 “ 火車(chē) ” ，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢 “ 行駛 ” 。1 其余學(xué)生觀察組成 “ 火車(chē) ” 的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置 ，并與同桌交流。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-21-2 “ 火車(chē) ” 改變前進(jìn)的方向 ， “ 火車(chē)頭 ” 變?yōu)?“ 火車(chē)尾 ” ， 觀察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。 3引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。六、全課小結(jié)： 今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？第四課時(shí)課題：幾和幾【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 19-20頁(yè)【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握 4和 5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn) 】 ：重點(diǎn)：掌握 4和 5的組成難點(diǎn)：初步建立學(xué)生數(shù)感。【教學(xué)準(zhǔn)備 】 ： 幻燈片、主題圖、計(jì)數(shù)器【教學(xué)過(guò)程 】 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察 (1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字 3。(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō) ，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字 4。(4)請(qǐng)你比一比： 4和 3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-2-(一 )：主動(dòng)探索： 4的組成1、請(qǐng)你拿出 4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這 4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。 (學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視 )3、 學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果 ， 邊板書(shū)邊問(wèn) ： 還有不同的分法嗎？ (根據(jù)學(xué)生回答 ，教師板書(shū) )4 4 41322 314、讀 4的組成(1)先領(lǐng)讀： 4可以分成 1和 3,1和 3組成 4(2)再讓學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令。(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、 觀察上面數(shù)的組成 ： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ (可以組織學(xué)生討論 ， 然后再發(fā)言 )(先分成 1和幾，再分成 2和幾，再分成 3和幾 )(二 )學(xué)生合作：學(xué)習(xí) 5的組成師 ： 剛才 ， 你已經(jīng)拿出了 4根小棒 ， 現(xiàn)在想一想 ， 再增加幾根小棒就是 5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧 !1、 師 ： 剛才你們真能干 !發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律 ， 那么你能用這種方法來(lái)把 5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。 2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、 學(xué)生匯報(bào)分的情況 ， 學(xué)生邊回答 ， 老師邊問(wèn) ： 還有不同的分法嗎？ （ 根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）5 5 5 514233241人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-23-4、讀一讀師 ： 有誰(shuí)會(huì)讀 ， 請(qǐng)你試一試 ， 我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀 ，好不好？ （ 1）小老師帶讀 （ 2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀（ 3）師生對(duì)口令 （ 4）同桌對(duì)口令（ 5）試著背一背5、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的 4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)） 6、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)） 6、第 19頁(yè)的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填 ， 然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 這題的第 3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，老師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？ 7、完成第 20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練：第 21頁(yè)的第 5題：集體評(píng)價(jià)第 22頁(yè)的第 6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。 第 8、 10題放在自由時(shí)間完成。第五課時(shí)課題：加法的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 23 24頁(yè)和練習(xí)三的部分習(xí)題【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。 2通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-24-3使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！?重 點(diǎn) 難點(diǎn) 】 ： 知道加法的含義?！?教學(xué)準(zhǔn)備 】 ： 課件、實(shí)物投影、磁力板 、 5個(gè)圓片、 5根小棒等 ?！窘虒W(xué)過(guò)程 】 ：一、復(fù)習(xí)舊知 1引導(dǎo)學(xué)生從 1數(shù)到 5，再?gòu)?5數(shù)到 1。2出示數(shù)字，讀數(shù)。3按順序填數(shù)： ()3()5。二、探究新知 1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義（ 1） 經(jīng) 過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 1名同學(xué)與 2名同學(xué)走到一起，把 1只紅紙鶴與 2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。（ 2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 （ 3）教師說(shuō)明： 1名同學(xué)與 2名同學(xué)走到一起，把 1只紅紙鶴和 2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）2.學(xué)習(xí)加法算式（ 1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 1和 2。（ 2） 教師說(shuō)明 ： 把 1和 2合起來(lái) ， 在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào) “ +” 來(lái)表示 ， 教師板書(shū) “ +” 。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū) “ =” ，并在等號(hào)后面寫(xiě)上 3。（ 4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把 1和 2合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書(shū)：加法）（ 5）讀加法算式 :教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想（ 1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用 1+2=3來(lái)表示的加法事例。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-25-（ 2）（再指紙鶴圖）問(wèn)：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出： 有 2只藍(lán)紙鶴，有 1只紅紙鶴，合起來(lái)是 3只紙鶴， 2+1=3。 有 2個(gè)小朋友，又來(lái)了 1個(gè)小朋友，合起來(lái)是 3個(gè)小朋友， 2+1=3。 有 2個(gè)男同學(xué)， 1個(gè)女同學(xué)，一共有 3個(gè)同學(xué)， 2+1=3。 有 1個(gè)女同學(xué)， 2個(gè)男同學(xué) ，一共有 3個(gè)同學(xué)， 1+2=3。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。（ 1）做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。 學(xué)生操作，表述含義。（ 2）做一做的右圖 ： 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（ 3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō) 教師說(shuō)明要求：用桌子上的 5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流 ： 4+1、 1+4、 3+2、 2+3、 1+3、 3+1.2看圖，體驗(yàn)加法含義。打開(kāi)教科書(shū) 23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第 2題 ,學(xué)生邊擺邊口述 。 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解 。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。板書(shū)設(shè)計(jì)： 加 法1+2 3人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-26-加號(hào) 等號(hào)1加 2等于 3第六課時(shí)課題：加法的練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 加法的練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】 ： 鞏固加法的含義【教學(xué)準(zhǔn)備 】 ： 幻燈片 小棒【教學(xué)過(guò)程 】 ：一、讀出下面的算式并說(shuō)出得數(shù)。 1+1 3+1 1+3 3+2二、看圖說(shuō)出圖意，并列式計(jì)算： 1、 出 示 蝴 蝶 圖 ： 指 名 說(shuō) 出 圖 的 意 思 ： 原 來(lái) 鮮 花 上 落 著 1只 蝴 蝶 ， 又 飛 來(lái) 3只?，F(xiàn)在有多少只？ 列式是： 1+3 42、出示蜻蜓圖：指名說(shuō)出圖的意思：原來(lái)有 3只蜻蜓，又飛來(lái) 2只，現(xiàn)在有多少只？ 3、出示小孩圖：指名說(shuō)圖意，并列出算式： 2+1 34、出示小狗圖，并列出算式： 2+2 4三、擺一擺： 學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說(shuō)出得數(shù)：3+21+22+21+1四、比較大小，說(shuō)說(shuō)為什么？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-27-2+24 2+35 1+13問(wèn)：它們誰(shuí)大，誰(shuí)小，為什么？ 指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說(shuō)說(shuō)理由。 五、抄寫(xiě)算式：3+21+22+21+1第七課時(shí)課題：減法的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 25 26頁(yè)和練習(xí)三的部分習(xí)題【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、 通過(guò)操作 、 演示 ； 使學(xué)生知道減法的含義 ， 能正確讀出減法算式 ， 使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2、 通過(guò)學(xué)生操作 、 表述 ， 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 、 語(yǔ)言表達(dá)能力 ； 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！局攸c(diǎn)難點(diǎn) 】 ：重點(diǎn)：知道減法的含義。 難點(diǎn)：減法與加法的區(qū)別和聯(lián)系 。 ，【教學(xué)準(zhǔn)備 】 ：師：課件、實(shí)物投影儀。生： 5個(gè)圓片、 5根小棒等。【教學(xué)過(guò)程 】 ：一、復(fù)習(xí)舊知 1、按順序填數(shù) ： （ ） 3（ ） 52、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、 昨天我們學(xué)習(xí)了加法 ， 還有誰(shuí)記得 ， 加法表示什么？ （ 把兩部分合起來(lái) ）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-28-二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過(guò)電腦反復(fù)演示 ， 讓學(xué)生認(rèn)真觀察后 ， 同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意 ， 然后全班交流。（桌子上放著 3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）師 ： 像這樣 ， 從 3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算 。 （板書(shū)： ）2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)： 3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)： 3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)： 1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算 。板書(shū)： 3-1=問(wèn) ： 3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng) ， 還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō) 。 （然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用 3-1表示的事物來(lái)。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1、電腦演示第 25頁(yè)的第 2幅圖和第 26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察。（ 1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （ 2）根據(jù)圖意列算式2、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第 25頁(yè)最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第 1幅圖（ 1）先畫(huà)三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 板書(shū) ：3（ 2）再用虛線圈 2朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。（ 3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-29-（ 4） 去 掉 的 2朵 是 從 幾 朵 里 面 去 掉 的 ？ 去 掉 的 2朵 可 以 用 數(shù) 字 幾 表 示 ？板書(shū)： 2（ 5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式？板書(shū)： 3 2=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的 2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試 。 （ 4人小組合作完成）（ 1）指名說(shuō)圖意（ 2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成第 26頁(yè)的 “ 做一做 ” ，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、鞏固反饋 1、 P27頁(yè)的第 5題（ 1） 4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（ 2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià) ， 說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 第 1幅圖：圖意為：原來(lái)有 3只小豬，跑了 2只，還剩幾只？ 3-2 1第 2幅圖 “ 原來(lái)荷葉上有 4只青蛙，跳進(jìn)水里 1只，還剩幾只？ 4-1 32、 P27： 6每個(gè)小朋友拿出 5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。3-24-35-2并說(shuō)出圖的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)： 減法認(rèn)識(shí)3 1 2減號(hào)3減 1等于 2第八課時(shí)課題：加減法的綜合練習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-30-【教學(xué)內(nèi)容 】 ：練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算 5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想?！局攸c(diǎn)難點(diǎn) 】 ： 5以內(nèi)的加減法【教學(xué)準(zhǔn)備 】 ： 小卡片【教學(xué)過(guò)程 】 ：一、基本訓(xùn)練 （ 1）按數(shù)的順序填數(shù)（學(xué)生口答）1（ ） 3 4（ ）5（ ） （ ） 2 1（ ） （ ） 3（ ） （ ）（ 2）數(shù)的組成 5 5231 223二、指導(dǎo)練習(xí) 1、 P28頁(yè)的第 8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意 ， 再指名說(shuō)圖意 （ 一共有 4條黃瓜 ， 奶奶摘了二條，還剩下幾條） 2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書(shū)中完成。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖：教學(xué)方法同上。 2、 P28頁(yè)第 9題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-31-看圖把算式填完整：先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。 3、請(qǐng)你用 5 3和 2 3各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第 28頁(yè)的第 10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片 ， 在黑板上貼上數(shù)字 1、 2、 3、 4、 5， 每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 四、聽(tīng)算 教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得 100分 。1 34 25 14 32 11 12 13 23 12 23 14 11 42 35 25 35 43 2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）第九課時(shí)課題： 0的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 29頁(yè)： 0的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。2、規(guī)范 0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě) 0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】 ： 聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì) “ 0” 的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】 ：1、三只小猴圖片， 2只桃子、 1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-32-2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張?！窘虒W(xué)過(guò)程 】 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣： 師 ： 老師今天帶來(lái)了一位好朋友 ， 看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？ 同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。 （學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因 ， 可以發(fā)揮自己的想像力 ， 只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有 師 ： 猴子吃桃子你們猜對(duì)了 ， 但要吃幾個(gè)桃子 ， 為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看。 1、提示第一種含義 什么也沒(méi)有。出示 2個(gè)桃子 ， 問(wèn) ： 用幾表示？ （ 小猴看到 2個(gè)桃樂(lè)呵呵 ） 學(xué)生舉起數(shù)字卡片 2。 出示 1個(gè)桃 ， 問(wèn) ： 用幾表示？ （ 小猴吃了 1個(gè)桃 ， 嘴巴鼓鼓的 ） 學(xué)生舉起數(shù)字卡片 1。出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有： “ 用 0來(lái)表示 ” 。板書(shū)： 0的認(rèn)識(shí)板書(shū) 0并領(lǐng)讀 “ 0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起 2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾。2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān) 0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義 1、揭示第二種含義 起點(diǎn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-3-出示直尺圖 師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用 0，直尺上也有 0，看看 0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從 0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離 0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西 ， 這時(shí) 0就表示起點(diǎn) 。 要用 0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)， 0就是起點(diǎn)。2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì) “ 起點(diǎn) ” 。師 ： 見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于 “ 0” 。 見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。 教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近。 強(qiáng)調(diào)：尺子的 0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的 0起點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想。想：生活中還有什么用 0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書(shū)寫(xiě) 01、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好 0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空。3、 學(xué)生寫(xiě) 0： 在書(shū)中第 29頁(yè)描紅 ， 另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě) ， 寫(xiě)完后 ， 全班評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。 4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě) 0。五、鞏固練習(xí)： 1、投影出示第 30頁(yè)的第 1題。1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。第一個(gè)魚(yú)缸： 5第二個(gè)魚(yú)缸： 2第三個(gè)魚(yú)缸： 02）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)。2、擺一擺要求：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-34-1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列 0 5的數(shù)字卡片。2）排好順序的派代表上臺(tái)演示。3）鼓勵(lì)不同的排法。4）按要求把 4、 3、 1、 0、 5、 2從小到大排一排。六、調(diào)查： 0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng) 。第十課時(shí)課題：有關(guān) 0的加減法【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 教科書(shū)第 29頁(yè)：有關(guān) 0的減法及部分習(xí)題【教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。2、會(huì)計(jì)算有關(guān) 0的加、減法。3、滲透空集的概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】 ：理解 0的含義和 0的加減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】 ： 不借助圖口算 0的加法、減法。【教學(xué)準(zhǔn)備 】 ：幻燈片【教學(xué)過(guò)程 】 ：一、復(fù)習(xí)舊知： 師 ： 昨天 ， 我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0的知識(shí) ， 有誰(shuí)還記得 ， 0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？ 師： 0既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有。二、探索新知 1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？ 飛走的 3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-35-（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好） 4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)： 3 3 05）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。1）你從圖中看到了什么？（有 4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？ 板書(shū)： 4 0 45）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式： 3 3 0 4 0 4師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答） 歸納得出： 相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 。三、鞏固練習(xí) ：1、老師左手拿 5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式） 2、完成第 29頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià) ） 。3-0 4-0 0+20+0 5-4 1-13、第 30頁(yè)的第 3、 4題。要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。 第 1幅圖：原來(lái)有 3個(gè)蘋(píng)果，摘下 1個(gè)，還有幾個(gè)？ 3-1 2第 2幅圖：原來(lái)有 3個(gè)蘋(píng)果，摘下 2個(gè)，還有幾個(gè)？ 3-2 1第 3幅圖：原來(lái)有 3個(gè)蘋(píng)果，摘下 3個(gè)，還有幾個(gè)？ 3-3 0評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。 四、綜合練習(xí)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-36-1、 P31頁(yè)的第 6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第 31頁(yè)的第 7題要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再填上數(shù)。3、自己獨(dú)立完成第 8、 9題，然后訂正。第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形【單元教學(xué)內(nèi)容 】 ： 認(rèn)識(shí)物體和圖形（第 32頁(yè) 第 37頁(yè)）【單元教材分析 】 ：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形 （ 長(zhǎng)方形 、 正方形 、 三角形和圓 ） 的初步認(rèn)識(shí) 。 立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這 一 部 分 知 識(shí) 可 以 按 三 個(gè) 層 次 進(jìn) 行 ： 知 識(shí) 的 引 入 知 識(shí) 的 教 學(xué) 知 識(shí) 的 應(yīng)用 ， 符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律 ， 在知識(shí)的引入和運(yùn)用上 ， 要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化 。 在這部分知識(shí)中 ， 應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象 表 象 抽 象 的 過(guò) 程 ， 所 以 對(duì) 于 每 一 種 圖 形 ， 都 要 按 三 個(gè) 層 次 進(jìn) 行 ： 從 實(shí) 物 引入 抽象為一般模型 給出圖形名稱 。 最后 ， 讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間 ，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性 。 平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形 ， 讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí) ， 積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。 【單元教學(xué)目標(biāo) 】 ：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2、通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案張家界天門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)組編-37-3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 培養(yǎng)學(xué)生合作 、 探究和創(chuàng)新意識(shí) ，初步建立空間觀念。【單元教學(xué)重、難點(diǎn) 】 ：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念?！窘谭?】 ： 直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移 。 、【學(xué)法 】 ：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像?！締卧n時(shí)安排 】 ： 2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形 1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形 1課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容 】 ： 認(rèn)識(shí)立體圖形（第 32頁(yè)）完成相應(yīng)的 “ 做一做 ” 及第 36頁(yè)的第 2題【教學(xué)要求 】 ：1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作