新人音版小學(xué)五年級音樂下冊表格式教案【絕版經(jīng)典，一份非常實(shí)用的教案】

新人音版小學(xué)五年級音樂下冊表格式教案2五年級第十冊音樂教案第二周第一課時(shí)課 題 春 意 課 時(shí) 一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 1、 表 演 歌 曲 小 鳥 小 鳥 歌 曲 借 景 抒 情 ， 運(yùn) 用 不 同 的 節(jié)拍 、 節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美 。 在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法2.聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒 。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。情感 “春天 ”“小鳥 ”都向人們 “致春天 ”的來臨 ， 本課匯編了一組描繪春意的音樂作品 。 讓我們在音樂的感染下 ， 進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。重點(diǎn) 通過 表演 歌曲 小鳥小鳥 、 聆聽 致春天 激發(fā) 學(xué)生 對大自然的熱愛。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲 師播放輕松地音樂 歡迎學(xué)生新學(xué)期的 第一節(jié)課。 播放事先找好的歌唱春天的歌曲 聽音樂進(jìn)教室 生表演唱 邊聽歌曲邊跟唱 設(shè)境 激趣 承上啟下的作用3三 、 聆 聽 致春天四 、 表 演 小鳥小鳥1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo) 入。 (1)設(shè)問： “挪威 ”-?(2)講解 ： 春天對地處北歐 -2.播放 致春天。(1)設(shè)問 ： 你能根據(jù)伴奏及 -?(2)教師適時(shí)指導(dǎo) ， 聽第一段的主題片段 ，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。 3.復(fù)聽致春天。 4.完成教材中的書面作業(yè)。 5.三度 (欣賞 )創(chuàng)作。1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。 設(shè)問： (1)哪些小動物是人類的好朋友 ?我們要加以保護(hù)。 (2)你能說出描繪春天的 2.聆聽范唱小鳥小鳥。 設(shè)問： (1)歌曲是幾拍子-(2)歌曲表達(dá)了怎樣 -? 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào) 。 聆聽并回答問題 視聽致春天 小組討論回答問題 幫助學(xué)生聽辨第 二部分的低音區(qū) 的伴奏片段等， 以降低學(xué)生聽賞 中的困難， 要求學(xué)生在座位 上用臉部的表情 或微小動作， 讓學(xué)生根據(jù)自己 的理解，用舞蹈動作即興表演對 春天來臨時(shí)人們 的祈望心情， 回答問題 聆聽再回答問題 (2)先學(xué)第一部分(第一樂段 )。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出培養(yǎng)學(xué)生的賞析 能力 幫助他們聽辨三 段體的不同情緒 的音樂表現(xiàn)。表達(dá)出三段音樂 在發(fā)展過程中的 情緒變化。 要把三段的發(fā)展 變化過程能表達(dá)出來。不求動作 和舞姿的優(yōu)美， 主要是體現(xiàn)學(xué)生 的自主參與及他 們對春天的向往 的心情。(復(fù)習(xí) 6/8拍號，該拍號在第 9冊第 1課講過 )(弱拍起唱 第六拍起唱 )4五、 小結(jié)設(shè)問：曲調(diào)每一 -? (3)學(xué)唱合唱部分 (第二樂段 )曲調(diào)。 4.學(xué)唱歌曲(3)填入歌詞要唱得更有感情。 5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上 ， 讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意 見，如：演唱形式 ；編配打擊樂；伴舞 ；小品表演 進(jìn)行二度創(chuàng)作表演 。 表達(dá)對春天的贊美。歡悅、活潑的情 緒。 (2)用 “l(fā)a”唱全歌。注意合唱部 分的和諧；注意 用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情； 注意每句的休止 符 ， 要唱得 “藕斷絲連 ”狀 ， 以表達(dá)歡樂的情緒。5五年級第十冊音樂教案第三周第一課時(shí)課 題 春 意 課 時(shí) 一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教學(xué) 目 標(biāo) 知識 1、 表 演 歌 曲 小 鳥 小 鳥 歌 曲 借 景 抒 情 ， 運(yùn) 用 不 同 的 節(jié)拍 、 節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美 。 在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法2.聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒 。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。情感 “春天 ”“小鳥 ”都向人們 “致春天 ”的來臨 ， 本課匯編了一組描繪春意的音樂作品 。 讓我們在音樂的感染下 ， 進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。重點(diǎn) 通過 表演 歌曲 小鳥小鳥 、 聆聽 致春天 激發(fā) 學(xué)生 對大自然的熱愛。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲三 、 聆 聽 致 師播放輕松地音樂 歡迎學(xué)生新學(xué)期的 第一節(jié)課。 播放事先找好的歌 唱春天的歌曲 1.介紹作曲家的國籍 聽音樂進(jìn)教室 生表演唱 邊聽歌曲邊跟唱 聆聽并回答問題 設(shè)境 激趣 承上啟下的作用6春天四 、 表 演 小鳥小鳥及作品的背景為導(dǎo) 入。 (1)設(shè)問： “挪威 ”-?(2)講解 ： 春天對地處北歐 -2.播放 致春天。(1)設(shè)問 ： 你能根據(jù)伴奏及 -?(2)教師適時(shí)指導(dǎo) ， 聽第一段的主題片段 ，以及第二段再現(xiàn)主 題的片段。 3.復(fù)聽致春天。 4.完成教材中的書面作業(yè)。 5.三度 (欣賞 )創(chuàng)作。1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。 設(shè)問： (1)哪些小動物是人類的好朋友 ?我們要加以保護(hù)。 (2)你能說出描繪春天的 2.聆聽范唱小鳥小鳥。 設(shè)問： (1)歌曲是幾拍子-(2)歌曲表達(dá)了怎樣 -? 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào) 。 設(shè)問：曲調(diào)每一視聽致春天 小組討論回答問 題 幫助學(xué)生聽辨第 二部分的低音區(qū)的伴奏片段等， 以降低學(xué)生聽賞 中的困難， 要求學(xué)生在座位 上用臉部的表情 或微小動作， 讓學(xué)生根據(jù)自己 的理解，用舞蹈 動作即興表演對 春天來臨時(shí)人們 的祈望心情， 回答問題聆聽 再回答問題 (2)先學(xué)第一部分(第一樂段 )。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情培養(yǎng)學(xué)生的賞析 能力 幫助他們聽辨三 段體的不同情緒 的音樂表現(xiàn)。表達(dá)出三段音樂 在發(fā)展過程中的 情緒變化。 要把三段的發(fā)展 變化過程能表達(dá)出來。不求動作 和舞姿的優(yōu)美， 主要是體現(xiàn)學(xué)生 的自主參與及他 們對春天的向往 的心情。(復(fù)習(xí) 6/8拍號，該拍號在第 9冊第 1課講過 )(弱拍起唱 第六拍起唱 )7五、 小結(jié)-? (3)學(xué)唱合唱部分 (第二樂段 )曲調(diào)。 4.學(xué)唱歌曲(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上 ， 讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意 見，如：演唱形式 ；編配打擊樂；伴舞 ；小品表演 進(jìn)行二度創(chuàng)作表演 。 表達(dá)對春天的贊美。緒。 (2)用 “l(fā)a”唱全歌。注意合唱部 分的和諧；注意 用稍快的速度表 達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止 符 ， 要唱得 “藕斷絲連 ”狀 ， 以表達(dá)歡樂的情緒。8五年級第十冊音樂教案第三周第二課時(shí)課 題 春 意 課 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 1、 表演 歌曲 春雨蒙蒙地下 歌曲借景抒情 ， 運(yùn)用不同的節(jié)拍 、節(jié) 奏 表 達(dá) 對 春 天 的 贊 美 。 在 學(xué) 唱 過 程 中 學(xué) 習(xí) 切 分 節(jié) 奏 及 樂 句 的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法2.聆 聽 春 水 ， 感 受 擬 人 化 的 “春 水 ”活 潑 、 頑 皮 的 形 象 。 讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。情感 “春天 ”“小鳥 ”都向人們 “致春天 ”的來臨 ， 本課匯編了一組描繪春意 的 音 樂 作 品 。 讓 我 們 在 音 樂 的 感 染 下 ， 進(jìn) 一 步 激 發(fā) 對 大 自 然的熱愛。重點(diǎn) 通 過 表 演 歌 曲 春 雨 蒙 蒙 地 下 、 聆 聽 春 水 激 發(fā) 學(xué) 生 對 大 自 然 的熱愛。難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教 學(xué) 內(nèi) 容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、組 織 師播放音樂 教師伴奏 聽音樂進(jìn)教室 學(xué)生齊唱 設(shè)境 激趣9教 學(xué) 二 、復(fù) 習(xí) 歌曲 小 鳥 小 鳥 三 、聆 聽 春 水 1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。 設(shè)問：春水從何處 來 ?-請聽音樂。2.欣賞童聲合唱春水。設(shè)問： (1)歌曲創(chuàng) - 4.兒歌與打擊樂。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。 (3)注意速度能與歌曲一樣。 5.徒手為歌曲伴奏 ： 播放歌曲錄音 ， 準(zhǔn)確地為歌曲伴奏 7.各組展示表演 。 比一比哪一組與音樂配合得最默契。 8.拓展與研究。設(shè)問： (1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演， (2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜 ， 并說說設(shè)計(jì)的思路與意 圖。 1.氣象知識導(dǎo)入：春天里 -設(shè)問： (1)還有 ?-2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問： (1)歌曲的 -3.教師指導(dǎo)：(1)前面 -(2)結(jié)尾處的 5小節(jié) 4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部聆聽 回答問題 3.再聽 春水 ，邊聽邊跟著歌聲 朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃 上小節(jié)線 (2)兩人一組練習(xí)，即一人朗讀 一人拍擊。可以小組與小組 練習(xí)， (按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜 )。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的 節(jié)奏為歌曲伴 奏。 9.研究成果表演。 回答問題 聆聽 歌曲回答問題 在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨 聲 “刷刷刷刷 ”。(如一次不成，可多聽幾遍 )。最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的 創(chuàng)造性表演 ， 表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。(注意力度的變化 )要求。10四 、表 演 春 雨蒙 蒙 地 下 五 、小 結(jié)分， 5.學(xué)唱曲調(diào) ， 學(xué)習(xí)切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。 6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感 -(2)歌詞詞義討論。設(shè)問 ： 第一段歌詞的含義是什么 ? 第二段歌詞： “這是生命在歌唱 ， 這是種子在發(fā)芽 ”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾??(借景抒情 ) 。 (4)配上打擊樂 ， 尤其是沙球在哪里用比較合 適 ?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。 改寫成 節(jié)奏 ，并唱一唱： 學(xué)生接唱雨聲 “刷刷刷刷 ”部分。 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的 9小節(jié)曲調(diào) (學(xué)生用 2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng) 弱拍及后半拍節(jié) 奏 )。 (4)學(xué)生自學(xué) 第17小節(jié)以后的曲調(diào)： (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對 春天的贊美，唱 好全曲。 (3)在理解詞 、 曲的基礎(chǔ)上，有感 情地演唱歌曲先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲 調(diào) ， 教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。 音樂知識：切分音 1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏： 2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音： 1五年級第十冊音樂教案第四周第一課時(shí)課 題 歡樂的村寨 課 時(shí) 一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教學(xué) 目 標(biāo) 知識 用 優(yōu) 美 抒 情 的 情 緒 演 唱 巴 塘 連 北 京 ， 以 表 達(dá) 藏 族 、 侗族少年兒童對美好生活的熱愛。情感 聆 聽 北 京 喜 訊 到 邊 寨 ， 從 各 種 豐 富 多 彩 的 音 色 中 感 受在 少 數(shù) 民 族 村 寨 里 ， 當(dāng) 喜 訊 傳 來 時(shí) 他 們 載 歌 載 舞 的 歡 樂 場景。重 點(diǎn) 聆聽 北京喜訊到邊寨 ， 用優(yōu)美抒情的情緒演唱 巴塘連北京 ，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。難點(diǎn) 在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué) 具 節(jié)奏卡片教 學(xué) 內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組織教學(xué) 二 、 復(fù)習(xí) 歌 曲 春 雨蒙 蒙 地下 師彈琴 師播放伴奏帶 1.猜謎導(dǎo)入 ： (播放樂曲第一主題音樂 )謎語：考考你的小耳 唱師生問好歌 生表演唱 聆聽 設(shè)境 激趣12三 、 聆聽 北京 喜 訊到 邊寨 朵 ： 這段音樂的風(fēng)格是中國 -？2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。 設(shè)問： (1)為什么喜訊是從北京傳出 ?(2)“邊寨 ”是什么地方 ?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào) ， 放某一主題， 4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 教師從學(xué)生的舉手示 意中獲得反饋 ， 了解學(xué)生的聽賞水平 ， 及時(shí)地加以指導(dǎo)。 5.師生討論。設(shè)問 ： 各主題都描繪了各種民族舞蹈 。 你能用動作 、 顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場景 嗎 ?6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演 。(1)教師巡視 ， 分別作指導(dǎo) (2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí) ， 相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空 間中表演這一主題舞 蹈的場景。 7.小結(jié)：我國西南邊疆的 -1.地理地貌知識導(dǎo)入：青藏 -猜謎語 回答問題讓學(xué)生在課本的譜 例上找出是第幾主 題 ， 并跟錄音哼唱曲調(diào) ， 同時(shí)聽辨是什么樂器演奏 ， 完成課本上右下角的練習(xí)。仔細(xì)聆聽樂曲 ， 同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主 題音調(diào) ， 隨音樂的演奏用手指表示出各 主題的序號回答問題 完成課本右上角的 練習(xí)。分組討論選擇五個 主題中的某一主題 設(shè)計(jì)簡練的舞蹈動 作。傾聽 觀賞在課前要制作好 各主題的音帶片 段。培養(yǎng)學(xué)生賞析的 能力(從引子開始一段一段地議論， 可根據(jù)課時(shí)的安 排有的可詳，有 的可略，邊議邊 再聽各段音樂的片段 )。(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、 獨(dú)舞 、 男青年舞 、男女對舞等 )。13四 、 表演 巴塘 連 北京五 、 小結(jié)2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱 、 邊放映藏族人民歌舞畫面， 3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào) ， 并邊唱邊用 2/4拍指揮圖式劃拍 ， 做好示范 。 4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切 分音。 5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上 ， 學(xué)唱歌曲是迎刃而解的 。 注意連線一定要唱好 ， 這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重 要手段。 (2)在教師指導(dǎo)下 ， 學(xué)生用指揮圖式劃拍 ，慢速度視唱前 6小節(jié) 。 (3)學(xué)生分組視唱后 5小節(jié) ， 教師巡視 ，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。 (4)完整地唱好全曲 。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感 7.表演歌曲，用自制的道具 (服飾、哈達(dá)等 )及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演 ， 表達(dá)藏族同胞歡樂的情 緒。視聽結(jié)合，效果 更佳。 注意唱好連線 (連音線、圓滑線 )及樂句的完整性。14五年級第十冊音樂教案第五周第一課課 題 歡樂的村寨 課 時(shí) 一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 用 優(yōu) 美 抒 情 的 情 緒 演 唱 巴 塘 連 北 京 ， 以 表 達(dá) 藏 族 、 侗族少年兒童對美好生活的熱愛。情感 聆 聽 北 京 喜 訊 到 邊 寨 ， 從 各 種 豐 富 多 彩 的 音 色 中 感 受在 少 數(shù) 民 族 村 寨 里 ， 當(dāng) 喜 訊 傳 來 時(shí) 他 們 載 歌 載 舞 的 歡 樂 場景。重 點(diǎn) 聆聽 北京喜訊到邊寨 ， 用優(yōu)美抒情的情緒演唱 巴塘連北京 ，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。難 點(diǎn) 在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué) 具 節(jié)奏卡片教 學(xué) 內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組織教學(xué) 二 、 復(fù) 師彈琴 師播放伴奏帶 唱師生問好歌 生表演唱 設(shè)境 激趣15習(xí) 歌 曲 春 雨蒙 蒙 地下 三 、 聆聽 北京 喜 訊到 邊寨 1.猜謎導(dǎo)入 ： (播放樂曲第一主題音樂 )謎語：考考你的小耳 朵 ： 這段音樂的風(fēng)格是中國 -？2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。 設(shè)問： (1)為什么喜訊是從北京傳出 ?(2)“邊寨 ”是什么地方 ?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào) ， 放某一主題， 4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 教師從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋 ， 了解學(xué)生的聽賞水平 ， 及時(shí)地加以指導(dǎo)。 5.師生討論。設(shè)問 ： 各主題都描繪了各種民族舞蹈 。 你能用動作 、 顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場景 嗎 ?6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演 。(1)教師巡視 ， 分別作指導(dǎo) (2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí) ， 相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空 間中表演這一主題舞蹈的場景。聆聽 猜謎語回答問題 讓學(xué)生在課本的譜 例上找出是第幾主 題 ， 并跟錄音哼唱曲調(diào) ， 同時(shí)聽辨是什么樂器演奏 ， 完成課本上右下角的練習(xí)。 仔細(xì)聆聽樂曲 ， 同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主 題音調(diào) ， 隨音樂的演奏用手指表示出各 主題的序號 回答問題 完成課本右上角的 練習(xí)。分組討論選擇五個 主題中的某一主題 設(shè)計(jì)簡練的舞蹈動 作。在課前要制作好 各主題的音帶片 段。培養(yǎng)學(xué)生賞析的 能力(從引子開始一段一段地議論， 可根據(jù)課時(shí)的安 排有的可詳，有 的可略，邊議邊 再聽各段音樂的片段 )。16四 、 表演 巴塘 連 北京五 、 小結(jié)7.小結(jié)：我國西南邊疆的 -1.地理地貌知識導(dǎo)入：青藏 -2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱 、 邊放映藏族人民歌舞畫面， 3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào) ， 并邊唱邊用 2/4拍指揮圖式劃拍 ， 做好示范 。 4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切 分音。 5.完整地有感情地唱好全曲。 6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上 ， 學(xué)唱歌曲是迎刃而解的 。 注意連線一定要唱好 ， 這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重 要手段。 傾聽 觀賞 (2)在教師指導(dǎo)下 ， 學(xué)生用指揮圖式劃拍 ，慢速度視唱前 6小節(jié) 。 (3)學(xué)生分組視唱后 5小節(jié) ， 教師巡視 ，學(xué)生間相互交流學(xué) 習(xí)。 (4)完整地唱好全曲 。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感 7.表演歌曲，用自制的道具 (服飾、哈達(dá)等 )及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演 ， 表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、 獨(dú)舞 、 男青年舞 、男女對舞等 )。視聽結(jié)合，效果 更佳。 注意唱好連線 (連音線、圓滑線 )及樂句的完整性。17五年級第十冊音樂教案第五周第二課時(shí)課 題 歡樂的村寨 課 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué)目 標(biāo) 知識 用優(yōu)美抒情的情緒演唱 迷人的火塘 ， 以表達(dá)藏族 、 侗族少年兒童對美好生活的熱愛。情感 聆聽 阿佤人民唱新歌 ， 從各種豐富多彩的音 色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場景 。重 點(diǎn) 聆聽 阿佤人民唱新歌 ， 用優(yōu)美抒情的情緒演唱 巴塘連北京 ，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。難 點(diǎn) 在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué) 具 節(jié)奏卡片教 學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組織 教學(xué) 二 、 復(fù)習(xí) 歌 師彈琴 師播放伴奏帶 1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗 唱師生問好歌 生表演唱 設(shè)境 激趣18曲 巴塘 連北京 三 、 表演 迷人 的火塘 導(dǎo)入 ， 還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎 ?2.欣賞迷人的火塘 范唱： 3.解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏。(1)教師范唱第四樂句(即第 7、 8小節(jié) )。教師分別范唱歌詞與曲 調(diào)。 設(shè)問 ： “”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏 ?與學(xué)過的 “”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系 ?。 教師歸納并講授新知識 ， 切分音的另一種形式： “”； 5.在教師的指導(dǎo)下 ， 學(xué)唱第一 、 二樂句 (即第 14小節(jié) )，并能流暢地唱好。 7.兩個聲部分別演唱 ，在教師的指揮下合成 8.有感情地朗讀歌詞 ，體驗(yàn)歌詞的意境。 10.表演歌曲。(1)選擇打擊樂器伴奏。 (2)作情景表演。按教材圖示 -11.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。 1.從地理知識上導(dǎo)入佤族 ， 他們 -請聽阿。 2.欣賞阿。設(shè)問 ： 歌曲表達(dá)的情緒聆聽并回答問題 先聽音帶的范唱 ， 讓學(xué)生對合唱有一個 完整的印象 。 然后教師在伴奏音帶的伴奏下 ， 分別范唱第一段歌詞的兩個聲部 ，讓學(xué)生對每一個聲 部有一個初步的感 受 師生討論 ， 復(fù)習(xí) “”節(jié)奏 4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識學(xué) 唱第四樂句。 6.全班分為兩個大組 ， 分別承擔(dān)兩個聲部的演唱 ， 由這兩個組分別自學(xué)各自的 聲部。 9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。由學(xué)生自由選擇 ， 然后試做伴奏并作出 評價(jià)。欣賞 阿佤人民唱新歌 學(xué)生在教師指導(dǎo)下板書 7、 8小節(jié)，教師分別巡視指 導(dǎo)確定合適的打擊 樂器后為營造歌 曲的情景作烘托 。19四 、 聆聽 阿佤 人民 唱新歌 五 、 小結(jié)給 - 3.板書前奏 6小節(jié)曲調(diào)： “ ”設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最 - 這是佤族的語言 ， 表示歡樂 、 友好 。4.再次復(fù)聽 阿佤人民唱新歌， 5.反復(fù)聆聽 ， 學(xué)生可以即興舞蹈，請同學(xué)們課余時(shí)間 收集本地區(qū)民族歌舞 ， 找個時(shí)間我們班要 舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活 動。學(xué)唱這 6小節(jié)曲調(diào) 。學(xué)生 在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 在尾句時(shí)全體一起 唱 “江三木啰”?？梢赃x擇打擊樂 ， 可以拍手 、 跺腳隨音樂拍擊 ， 如果能隨音樂哼唱更好。 (熱情、歡快 )( )板書最后一小節(jié) 的襯詞及曲調(diào)：總之形成一個載 歌載舞的場面 ， 猶如身臨其境 ， 投入地以歡樂的情緒 表達(dá)少數(shù)民族在 社會主義大家庭中的幸福生活情 景。20五年級第十冊音樂教案第六周第一課時(shí)課 題 幻 想 課 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教學(xué) 目 標(biāo) 知識 通 過 對 動 畫 片 寶 蓮 燈 的 兩 首 插 曲 的 欣 賞 ， 了 解 神 話故事是人們對生活的一種幻想寄托。情感 在 聆 聽 由 電 聲 音 樂 演 奏 的 這 兩 首 作 品 所 造 成 的 神 奇 氣 氛中感受幻想的意境。重點(diǎn) 幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段 ， 它能鼓勵人們向上和前進(jìn) ， 是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過天地在我心、 望月節(jié) 等 作品的學(xué)習(xí) ， 進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。難點(diǎn) 以寶蓮燈為范例，開放式進(jìn)行以 “幻想 ”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí) 歌曲 迷人 的 火塘 師彈琴 師播放伴奏帶 1 由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片 唱師生問好歌 生表演唱 回答問題 設(shè)境 激趣21三、 聆聽天地在 我心四、 聆聽 望 月節(jié)五、 音樂小 知 識電 聲音樂、電 子合成器六、小結(jié)寶蓮燈的故事 ? 2.欣賞天地在我心童聲獨(dú)唱。 討論： (1)這首插曲是哪個角色在演唱 ?表達(dá)了怎樣的感情 ?(2)演唱的形式，其音色 -？3.聆聽天地在我心。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像 ， 1.以對比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。設(shè)問 ： 這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心 有什么不同 ?它敘述了一個怎-？ 2.聆聽望月節(jié) 。在聆聽前 ， 教師先提示 ： 要仔細(xì)聽伴奏 ， 神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的 ？教師介紹 ： 電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物 ， 是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響 ， 通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。 電子合成器是先用電子采集各種音源 ， 把幾百種音源的分析 ， 通過高科技合成后做成集成芯片 。 在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音 響。聆聽、討論 回答問題 (3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描 述的故事內(nèi) 容。 說說聽后感。 (2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕 聲哼唱也可以 用動作來表達(dá) 自己聆聽的感 受。聆聽、討論 回答問題 聆聽后師生討 論：音樂神奇 色彩產(chǎn)生的因素 ? 聆聽 提問 討論教師歸納(但不能妨礙別人的聆 聽 )，在討論中還 可播放部分 片段。 (首先是女聲演唱的音調(diào) ，其次是伴奏配器的手法 及電子合成 器的效果。 )2五年級第十冊音樂教案第七周第一課時(shí)課 題 幻 想 課 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教學(xué) 目 標(biāo) 知識 通 過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話 故事是人們對生活的一種幻想寄托。情感 在 聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛 中感受幻想的意境。重點(diǎn) 幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段 ， 它能鼓勵人們向上和前進(jìn) ， 是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過天地在我心、 望月節(jié) 等 作品的學(xué)習(xí) ， 進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。難點(diǎn) 以 寶蓮燈 為范例 ， 開放式進(jìn)行以 “幻想 ”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組 織教學(xué) 二 、 復(fù) 習(xí)歌 曲 迷人 的 火塘三 、 聆 聽 天 地 在師彈琴 師播放伴奏帶 1 由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問 ： 誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事 ? 2.欣賞 天地在我心 童聲唱師生問好歌 生表演唱 回答問題 設(shè)境 激趣教師歸納23我心四 、 聆 聽 望 月節(jié)五 、 音 樂小 知 識電 聲音 樂 、 電子合成器 六、小結(jié)獨(dú)唱。 討論： (1)這首插曲是哪個角色在演唱 ?表達(dá)了怎樣的感情 ?(2)演唱的形式，其音色-？3.聆聽天地在我心。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像 ， 1.以對比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。 設(shè)問 ： 這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我 心有什么不同 ?它敘述了一個怎 -？ 2.聆聽望月節(jié)。在聆聽前，教師先提示 ： 要仔細(xì)聽伴奏 ， 神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的 ？教師介紹 ： 電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物 ， 是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響 ， 通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。 電子合成器是先用電子采 集各種音源 ， 把幾百種音源的分析 ， 通過高科技合成后做成集成芯片 。 在演奏時(shí)通過操作鍵盤 、 鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。聆聽、討論 回答問題 (3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描 述的故事內(nèi)容 。說說聽后感。 (2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱也可以 用動作來表達(dá) 自己聆聽的感 受。 聆聽、討論回答問題 聆聽后師生討 論 ： 音樂神奇色彩產(chǎn)生的因 素 ? 聆聽 提問 討論(但不能妨礙別人的聆聽 )，在討論中還可 播放部分片 段。 (首先是女聲演唱的音調(diào)， 其次是伴奏配 器的手法及電 子合成器的效 果。 )24五年級第十冊音樂教案第七周第二課時(shí)課 題 幻 想 課 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 唱 好 二 聲 部 合 唱 小 白 船 在 立 體 的 和 聲 音 響 聲 中 ， 體 驗(yàn) 、想像所獲得的美感，并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。情感 幻 想 是 創(chuàng) 造 想 像 的 準(zhǔn) 備 階 段 ， 它 能 鼓 勵 人 們 向 上 和 前 進(jìn) ， 是創(chuàng) 造 性 學(xué) 習(xí) 的 動 力 。 通 過 小 白 船 、 水 星 等 作 品 的 學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。重 點(diǎn) 唱 好 二 聲 部 合 唱 小 白 船 在 立 體 的 和 聲 音 響 聲 中 ， 體 驗(yàn) 、 想 像 所獲得的美感，并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。難 點(diǎn) 以 水星 及歌曲 小白船 為范例 ， 開放式進(jìn)行以 “幻想 ”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué) 具 節(jié)奏卡片教 學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組織 教學(xué)二 、 復(fù)習(xí) 歌曲 迷人 的 師彈琴 師播放伴奏帶 1.以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知 道得最多 ! 唱師生問好歌 生表演唱 說說自己知道 的 設(shè)境 激趣 (太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支 配而環(huán)繞它 -。 )25火塘 三 、 聆聽 水星 飛 行使者 2 設(shè)問：太陽系有幾顆行星 ?2.欣賞水星 飛行使者 第一主題 (片段 )。設(shè)問 ： 這段音樂的情緒是怎樣的 ? 你能描繪一下 ， 你想到的情景 ? 3.揭題：這是英國作-現(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂曲第一部分。 5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始 )。設(shè)問 ： 按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第 二部分聽后 ， 說說你想到的故事 ?要放開你的想像。7.完整地聆聽樂曲，問題： (1)樂曲分幾個部分 ?(2)你能編個故事講一講嗎 ? 10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評選出班級 “故事大王 ”。11.再次完整地欣賞 。 由班級 “故事大王 ”演講并請班級 “舞蹈家 ”伴舞，表演樂曲?；卮饐栴}聆聽并回答問 題自由議論：按 樂曲的標(biāo)題， 請大家自由議 論，說說你的 想像。聆聽并欣賞 6.跟琴看著教材上的譜例， 哼唱樂曲的第 一 、 第二主題 ，以加深對這二主題的印象。 聽后要分組討 論。 8.小組討論：每人說說自己 的故事9.每小組推選一位故事大 王，講 “水星 ”的故事。學(xué)生 講故事時(shí)，樂 曲作為背景音(對學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵。不要把 樂曲的分析強(qiáng)加給學(xué) 生，這樣不利于學(xué)生的 自由想像。 )(以樂曲作背景音樂 )。如果有的小組能伴舞表演更佳。 (月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星 )26四 、 表演 小白船 12.教師小結(jié) ： 表揚(yáng)學(xué)生們 -1.以天文知識導(dǎo)入。設(shè)問：有誰知道地球 、月球、太陽的關(guān) 系 ? 2.揭題：朝鮮童謠小白船 -3.歌曲范唱。設(shè)問 ： 這是幾拍子的歌曲 ?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么 ?4.板書節(jié)奏譜 5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào) (前 16小節(jié) )。 (2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào) ， 教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。 6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱 (教師唱低聲部 )。(6)配上打擊樂伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。 8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境 ， 以激發(fā)學(xué)生的想像。 9.學(xué)唱歌詞。10.表演小白船 ： 唱樂討論。 回答問題聆聽歌曲范唱 回答問題 徒手操作拍 手、拍腿，然 后加上打擊樂器 學(xué)生分兩組， 一組三角鐵及 拍手，另一組 串鈴及拍腿，為教師范唱伴 奏。 (2)高 、 低聲部的學(xué)生各自學(xué) 自己聲部的曲 調(diào)， (3)高 、 低聲部分別匯報(bào) 自學(xué)成果 (5)在教師指導(dǎo)下二聲部合 成 (注意二聲部的諧和 )?？梢韵染氁幌?平行三度的音 階： (1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)(其中學(xué)生大部分仍是徒手 )。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低 聲部。 (第一個聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。 )例如 ： 全體歌唱 吹奏與打擊樂 二重唱與伴舞 舞蹈 表演唱 27五 、 小結(jié) 唱 、 奏奏 、 跳跳 ， 以多種形式表演 小白船 ，盡情地抒發(fā)師生的想 像 。 主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論 。 唱自己的聲部 的歌 。 (2)二聲部合成，并配 上打擊樂 。 (3)有感情地富有 想像地唱好歌 曲。五年級第十冊音樂教案第八周第一課時(shí)課題 幻 想 課 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 唱 好 二 聲 部 合 唱 讓 幻 想 展 翅 飛 翔 ， 在 立 體 的 和 聲 音 響 聲中 ， 體驗(yàn) 、 想像所獲得的美感 ， 并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作 。情感 幻 想 是 創(chuàng) 造 想 像 的 準(zhǔn) 備 階 段 ， 它 能 鼓 勵 人 們 向 上 和 前 進(jìn) ， 是創(chuàng) 造 性 學(xué) 習(xí) 的 動 力 。 通 過 歌 曲 讓 幻 想 展 翅 飛 翔 的 學(xué) 習(xí) ，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。重 點(diǎn) 唱 好 二 聲 部 合 唱 讓 幻 想 展 翅 飛 翔 ， 在 立 體 的 和 聲 音 響 聲 中 ， 體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。難 點(diǎn) 以 水 星 、 寶 蓮 燈 及 兩 首 歌 曲 為 范 例 ， 開 放 式 進(jìn) 行 以 “幻 想 ”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué) 具 節(jié)奏卡片教 學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組織 教學(xué) 二 、 復(fù)習(xí) 歌曲 小白船 三 、 聽師彈琴 師播放伴奏帶 聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分 節(jié)奏 ? 教師分別彈奏兩條曲調(diào)。 設(shè)問：在這兩條曲 -1 談話導(dǎo)入 ： 什么是幻想 ?唱師生問好歌 生表演唱 跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視 唱曲調(diào)。 設(shè)境 激趣 目的是鞏固 前兩課的切分音知識 ， 加強(qiáng)切分節(jié)奏 的練習(xí)。28辨 練習(xí)： 四 、 表演 讓幻 想展 翅飛翔 幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的 一種想像。 2.聆聽歌曲范唱，3.音程基本訓(xùn)練：在訓(xùn)練時(shí)宜用柯爾文手勢 進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整 學(xué)生的音高，使之諧和后 再換手勢進(jìn)入下一個音 程。，然后再唱。 4.學(xué)唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。 (3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提 下，提出問題后，再次合 成。(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并 獲得美感。 5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求， 請其他組同學(xué)乃至教師參 與、協(xié)助表演。 (4)評價(jià)、鼓勵為主，表揚(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。 6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。 1.布置任務(wù)，提出要求： 任務(wù)：表演 -要求： (1)設(shè) -2.教師提供各種器材，盡大家來聽 讓幻想展翅飛翔 在唱什么 ， 你就明白了 討論歌曲所表達(dá)的內(nèi) 容及其演唱形式。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一 部分曲調(diào)。 讓學(xué)生獲得成功的喜 悅與美的享受。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。 (2)分組討論：怎樣表演歌曲 ?希望大家展開想像的翅膀 ， 自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。在萬不已時(shí) 才用鋼琴校 音 。 在人聲二部訓(xùn)練前 ， 先可聽鋼琴彈 一下 ， 先有一次聽覺體驗(yàn) (到第一個反復(fù)記號為止 ，教師巡視指 導(dǎo)。 )(教師深入到學(xué)生小組中 進(jìn)行指導(dǎo) 、 點(diǎn)撥 ， 要極大地鼓勵學(xué)生的 創(chuàng)造。 )29五 、 音響 小品 創(chuàng)作 活動 六 、 小結(jié)：量滿足學(xué)生的要求。 3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的 -4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、 引導(dǎo)、點(diǎn)拔。6.評價(jià)：表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。 幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、 工作、生活的動力，能發(fā) 展我們思維能力。 5.各組展示。 (當(dāng)然是在可能的情況下 ，教師可提示 學(xué)生尋找代 用品 ， 也可以在課前先讓 學(xué)生從家中帶一部分器 材來。 )30五年級第十冊音樂教案第九周第一課時(shí)課 題 四 季 課 時(shí) 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 .聆聽由青海民歌 四季歌 從樂曲的主題變化 、 力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián) 想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。情感 一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工 作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的 兩 首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。重點(diǎn) 表 演 童 心 是 小 鳥 體 驗(yàn) 兒 童 們 在 四 季 中 的 歡 樂 情 緒 ， 并 進(jìn) 行 創(chuàng) 作表演。難 點(diǎn) 在 學(xué) 唱 過 程 中 從 歌 曲 模 仿 創(chuàng) 作 手 法 中 初 步 了 解 其 特 征 ， 進(jìn) 行 曲 式 試驗(yàn)創(chuàng)作活動。教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教 學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組織 教學(xué)二 、 復(fù)習(xí) 歌曲 小白船 三 、 聆 師彈琴 師播放伴奏帶 1.介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌 -3.欣賞全曲。設(shè)問：四季歌的曲調(diào)共 唱師生問好歌 生表演唱 2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂 ， 感受青海民歌歡快熱 烈的情緒 。 再次復(fù)聽這一段 ， 請同學(xué)生看 設(shè)境 激趣31聽 四季歌 四 、 表演 童心 是小鳥 五 、 小結(jié)出現(xiàn)幾次 ?它們在力度上有什么變化 ?請用力度記號把它記錄下來。 ?4.再次聆聽全曲。設(shè)問： (1)全曲在音色彩上有 -?(2)從力度與音色的變化上-5.比比誰的記憶力好 ?1.歌曲范唱導(dǎo)入。 設(shè)問： (1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容 ?情緒是怎樣的 ? (2)你怎樣理解歌名童心是小鳥 ? 2.教師范唱第一句曲調(diào)：3.設(shè)問 ： 請你找出與這一樂句相 -4.教師表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。 6.學(xué)唱第二樂段。(1)教師范唱 (包括跳越反復(fù)記號部分 )。7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂 “童心 ”的處理想像 ?(3)教師歸納學(xué)生的處理方案 。 選出 23個方案進(jìn)行試唱。 (4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌 -(6)有感情地表演歌曲。譜跟唱體驗(yàn)青海 “花兒 ”的風(fēng)格?；卮饐栴}誰能最完整地把 四季歌 的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者 。聆聽并回答問題并指導(dǎo)學(xué)生視唱這 一句。 討論后回答問題 5.學(xué)唱 第 116小節(jié)的歌譜與歌詞。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。 (3)學(xué)唱第二樂段歌詞 ， 注意歡快的情緒。 (學(xué)生自由結(jié)合議論師生討論。 ) (5)師生討論 、 歸納 。培養(yǎng)學(xué)生賞 析能力(提示 ： 從節(jié)奏、旋律走 向去研 究。 ) 注意要表示 出來喜悅、自豪的心 情。 幫助學(xué)生學(xué) 會歸納結(jié)論32五年級第十冊音樂教案第九周第二課時(shí)課 題 四 季 課 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 .聆聽由青海民歌 四季歌 從樂曲的主題變化 、 力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián) 想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。情感 一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工 作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的 兩 首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。重點(diǎn) 表 演 童 心 是 小 鳥 體 驗(yàn) 兒 童 們 在 四 季 中 的 歡 樂 情 緒 ， 并 進(jìn) 行 創(chuàng) 作表演。難 點(diǎn) 在 學(xué) 唱 過 程 中 從 歌 曲 模 仿 創(chuàng) 作 手 法 中 初 步 了 解 其 特 征 ， 進(jìn) 行 曲 式 試驗(yàn)創(chuàng)作活動。教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教 學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組織 教學(xué)二 、 復(fù)習(xí) 歌曲 小 師彈琴 師播放伴奏帶 1.介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌 - 唱師生問好歌 生表演唱 2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂 ， 感受青海民歌歡快熱 設(shè)境 激趣3白船 三 、 聆聽 四季歌 四 、 表演 童心 是小鳥 3.欣賞全曲。設(shè)問：四季歌的曲調(diào)共 出現(xiàn)幾次 ?它們在力度上有什么變化 ?請用力度記號把它記錄下來。 ?4.再次聆聽全曲。設(shè)問： (1)全曲在音色彩上有 -?(2)從力度與音色的變化上-5.比比誰的記憶力好 ?1.歌曲范唱導(dǎo)入。 設(shè)問： (1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容 ?情緒是怎樣的 ? (2)你怎樣理解歌名童心是小鳥 ? 2.教師范唱第一句曲調(diào)：3.設(shè)問 ： 請你找出與這一樂句相 -4.教師表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。 6.學(xué)唱第二樂段。(1)教師范唱 (包括跳越反復(fù)記號部分 )。7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂 “童心 ”的處理想像 ?(3)教師歸納學(xué)生的處理方案 。 選出 23個方案進(jìn)行試唱。 (4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌 -(6)有感情地表演歌曲。烈的情緒 。 再次復(fù)聽這一段 ， 請同學(xué)生看譜跟唱體驗(yàn)青海 “花兒 ”的風(fēng)格?；卮饐栴} 誰能最完整地把 四季歌 的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者 。聆聽并回答問題 并指導(dǎo)學(xué)生視唱這 一句。 討論后回答問題 5.學(xué)唱 第 116小節(jié)的歌譜與歌詞。 (2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。 (3)學(xué)唱第二樂段歌詞 ， 注意歡快的情緒。 (學(xué)生自由結(jié)合議論師生討論。 ) (5)師生討論 、 歸納 。培養(yǎng)學(xué)生賞 析能力(提示 ： 從節(jié)奏、旋律走 向去研 究。 ) 注意要表示 出來喜悅、自豪的心 情。 幫助學(xué)生學(xué) 會歸納結(jié)論34五 、 小結(jié)五年級第十冊音樂教案第十周第一課時(shí)課 題 四 季 課 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 .聆聽由陜西民歌改編的 秋收 ， 從樂曲的主題變化 、 力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展 聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。情感 一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作 充滿著生機(jī)與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、 工作中的縮影的一方面反映。重點(diǎn) 表 演 一 把 雨 傘 圓 溜 溜 ， 體 驗(yàn) 兒 童 們 在 四 季 中 的 歡 樂 情 緒 ， 并 進(jìn) 行創(chuàng)作表演。難 點(diǎn) 在 學(xué) 唱 過 程 中 從 歌 曲 模 仿 創(chuàng) 作 手 法 中 初 步 了 解 其 特 征 ， 進(jìn) 行 曲 式 試 驗(yàn)創(chuàng)作活動。教 具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教 學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè) 計(jì)意圖一 、組 織教學(xué)二 、復(fù) 習(xí)歌 曲 師彈琴 師播放伴奏帶 1.情景導(dǎo)入 ： 在夏天的某一天-? 唱師生問好歌 生表演唱 設(shè)境 激趣35 童心 是小 鳥 三 、表 演 一把 雨傘 圓溜 溜2.聆聽范唱 設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎 樣辦 ?他們的情緒怎樣 ? 3.教師范唱第 115小節(jié)曲調(diào)。 (1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么-?(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第 115小節(jié)曲調(diào)。4.教師范唱后半部分曲調(diào)。(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律 ?(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模 仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱 出來。 (4)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。 5.學(xué)唱歌曲。(1)完整地 、 歡快地唱好曲調(diào) 。6.表演歌曲。(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來 ?請各小組討論表演的方法、形式。 1.以學(xué)唱陜西民歌秋收 為導(dǎo)入。 (1)板書秋收歌曲。(2)教師范唱。(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。 2.初聽器樂曲秋收。(1)設(shè)問：在器樂曲秋收中 -?(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜 聆聽并回答 聆聽并回答(2)在教師指導(dǎo)下，用 2/4拍指揮圖式放慢速度視唱 第115小節(jié)。(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第 115小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào) 、(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。 (2)朗讀歌詞后 ， 把歌詞填上 ，試唱歌曲。 (3)完整地唱好歌曲。(2)小組討論 ， 教師巡視指導(dǎo) 。(3)各組展示各自的表演。(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。（ 3）聽主題 B， 并畫出其圖形譜 ，進(jìn)行比較。 4.討論：根據(jù)(分清強(qiáng)拍 與弱 拍 )注意 八度大跳 及跨 小節(jié) 切分 節(jié)奏 。(到反復(fù)記 號為 止 )。(4)師生互36四 、聆 聽 秋收五 、唱 自己 的歌 曲 調(diào)創(chuàng) 作活動 六 、小結(jié) ：3.復(fù)聽樂曲。我們把民歌 -(1)樂曲演奏的 A、 B主題順序圖表。 (2)A與 B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來。1.創(chuàng)作條件與要求 ： 按教材所示，已知兩小節(jié) 2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的 要求。四季的大自然變化給我們的 生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究 的生機(jī)。 你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖 表，說說你聆聽后的想 -要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā) 展成 4小節(jié)。 評。 (這是民歌 的主 題 A)培養(yǎng) 學(xué)生 歸納 總結(jié) 能力 教師要充 分肯 定學(xué) 生的 創(chuàng)作 熱情 ，表揚(yáng) 他們 極積 參與 的精 神。37五年級第十冊音樂教案第十一周第一課時(shí)課 題 您好 !大自然 課 時(shí) 時(shí) 1課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音 樂 從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表 現(xiàn) 出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的 再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。情感 通 過 “田 野 ”這 個 題 材 內(nèi) 容 ， 這 種 表 現(xiàn) 形 式 合 唱 (聽與唱 )的學(xué)習(xí) ， 讓我們從中集中體驗(yàn)一個文化主題 對大自然的贊美 ， 進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌 。重點(diǎn) 通過不同特點(diǎn)形式的音樂體裁讓學(xué)生感受不同的情緒 ， 加深對音樂文化的理解難點(diǎn) 在對作品的再創(chuàng)造余實(shí)踐這方面需要教師很好地引導(dǎo)教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖一 、 組 織 教 學(xué)二 、 聆 聽 我們的田野 師彈琴 1.談話導(dǎo)入：描繪祖 我們的田野 2.朗誦歌詞，(2)請班上朗誦好的 唱師生問