散文內(nèi)容要點(diǎn)概括.ppt

內(nèi)容要點(diǎn)概括類 整體內(nèi)容概括 主旨概括 整體內(nèi)容概括 主旨概括 整體內(nèi)容概括是針對文章的整體表現(xiàn)而言的 包含主旨概括和情感概括 這兩者直接以文章層意 內(nèi)容要點(diǎn)為基礎(chǔ) 又涉及作者主觀創(chuàng)作意圖和文章客觀表達(dá)效果 涉及文內(nèi)使用的材料和文外相關(guān)材料 要求具有較高的分析概括能力和較準(zhǔn)確的語言表述能力 常見設(shè)問方式2013廣東卷 我 在過嶺的三個(gè)階段都有著豐富的心理感受 請結(jié)合全文進(jìn)行分析 2013大綱卷對林肯中心的演出 我 表現(xiàn)出哪些情感變化 請結(jié)合全文簡要分析 2013浙江卷簡要概括本文主旨 并談?wù)勀愕母形?其他設(shè)問方式 1 作者對某事的感悟是什么 2 分析作者對某事的觀點(diǎn)態(tài)度 3 某部分表現(xiàn)了作者什么情感 角度一概括情感態(tài)度 解題方略概括情感態(tài)度 兩步走 第一步 審清題干 明確具體考向 散文作品閱讀中的 概括情感態(tài)度 類命題形式主要有三種考向 情感變化類 題干要求多有 情感變化 字眼 如2013年大綱卷第17題 對林肯中心的演出 我 表現(xiàn)出哪些情感變化 請結(jié)合全文簡要分析 情感梳理類 如 例四 我 在過嶺的三個(gè)階段都有著豐富的心理感受 請結(jié)合全文進(jìn)行分析 情感認(rèn)定類 題干要求多有 怎樣的思想感情 字眼 如2011年福建卷 文章第 段表達(dá)了作者怎樣的思想感情 請談?wù)勀愕目捶?又如 例四 中也含有情感認(rèn)定 就是每一階段的情感需要確定 第二步 掌握各類概括情感態(tài)度類試題的技巧 情感的變化類題型 可采用捋線串珠法 文學(xué)作品中 自然要或明或暗地流露出作者的某種情感 而且隨著事情的發(fā)展 作者的情感還會不斷地變化 對于這種題型 最好的辦法就是 捋線串珠 即先沿著作者的情感線索讀下去 尤其是線的起端和終端 然后將文中關(guān)于心理描寫的詞語作為彩珠 串到這根紅線上 串珠時(shí) 千萬不要把珠子遺漏了 那樣情感變化就有可能脫節(jié) 對于那些情感相近的詞語 可以不串到線上 防止重復(fù) 在全文的彩珠串完以后 作者情感變化的脈絡(luò)就一清二楚了 就可以組織答案了 情感梳理類題型 可采用分類歸納法 作者在文學(xué)作品中傳達(dá)的思想感情 因人因事因物往往不同 對于涉及 哪些 情感之類的題干指向 最好的辦法是先圈定和摘錄出所及的帶有明顯感情色彩的詞語 然后根據(jù)詞語所承載的感情傾向 分門別類 逐一感受體味 即可比較準(zhǔn)確而便利地獲取答案 情感認(rèn)定類題型 可采用語境感悟法 就是根據(jù)題干所指的語境 或全文 或句段 進(jìn)行理解和感悟 先分析大致意思 后理解主要內(nèi)容 再設(shè)身處地感受 最后是領(lǐng)悟其中的感情傾向 這種方法的重點(diǎn)對象是關(guān)鍵詞句 即對感情色彩極為濃厚的詞句 進(jìn)行深入理解和體悟 尤其是某個(gè)句子的情感認(rèn)定 這種方法最為恰當(dāng) 角度二概括主旨類 解題方略概括主旨 三三 法一 三遍閱讀法第一遍 速讀快速瀏覽文本 概括各層大概意思 建立對文本的整體認(rèn)識 集中解決一個(gè)問題 選文寫的是什么 第二遍 精讀仔細(xì)閱讀每句話 找尋 揣摩文章中關(guān)鍵的詞句 注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn) 反映文章深層次內(nèi)容 內(nèi)涵較豐富 形象生動(dòng)的詞句 尤其要注意文章的開頭句 結(jié)尾句 獨(dú)立成段句 比喻句 連詞句 過渡句 抒情議論句 文章的主旨句往往就隱藏在這些句子里 也就是說 要能參悟一些重要的段落 對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識 第三遍 速讀依文體 抓關(guān)鍵 散文就是要抓住敘述和描寫中那些議論 抒情性的句子 在前兩遍閱讀的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握主旨 二 三種概括法1 關(guān)鍵整體結(jié)合 法就是抓住文章標(biāo)題 開頭 結(jié)尾 文中的議論 抒情 文眼等關(guān)鍵部位 同時(shí)要認(rèn)真思考全文文句 解答時(shí)二者一定要有機(jī)結(jié)合 2 段意串聯(lián) 法即匯總每段的中心句 概括出文章的主旨 概括不同于歸納 歸納指從不同事物中尋取共同點(diǎn)并抽取出帶有共性的論斷 概括不一定都尋找共同點(diǎn) 它更要求將各個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來 在更高的層次上找到一個(gè)集中點(diǎn) 也就是說將每段的中心聯(lián)系起來 在整體上找出它們表達(dá)陳述的集中點(diǎn) 從而概括出文章的中心主旨 這種逐層地 由多段意思向中心意思提煉的方法 是分析歸納文章中心意思最實(shí)在 最有效 最一般的方法 也是傳統(tǒng)的方法 是各層意思的相加且又是一種 意思的綜合 3 因文而異 法不同文體運(yùn)用不同方法來表達(dá)中心意思 寫人敘事散文常寫人記事 應(yīng)看其寫了什么人 記了什么事 表達(dá)了什么精神 人格 寫景狀物散文一般借物抒情 應(yīng)看其寫了什么景 物 抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理 議論哲理散文看通過擺事實(shí)講道理 表明了什么觀點(diǎn)等 概括文章主旨 往往需要綜合以上各種方法 另外還要關(guān)注寫作背景 小注等一些細(xì)節(jié) 內(nèi)容要點(diǎn)概括類 局部內(nèi)容要點(diǎn)概括 局部內(nèi)容要點(diǎn)概括既指概括一個(gè)段落內(nèi)容要點(diǎn) 也指多個(gè)段落 層次 內(nèi)容要點(diǎn) 內(nèi)容涵蓋層意概括 原因概括 特點(diǎn)概括等 角度一層意概括 解題方略層意概括 兩步 兩注意 第一步 審清題意 確定答題區(qū)域 題干 包括分值 常常暗示了答題的區(qū)域和方向 要充分利用題干所提供的信息 仔細(xì)審讀 找到對應(yīng)的信息語段 確定答題的區(qū)域 第二步 抓重點(diǎn)詞語或句子 切分層次 中心 詞 句 抒情句 議論句 總領(lǐng)句 總結(jié)句 過渡句 照應(yīng)句是表達(dá)作者思想感情 觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵 要抓住不放 認(rèn)真辨析作答 篩選出相關(guān)符合題意的語言材料 注意一 答題區(qū)域如果是全篇 先分意義段 再概括各意義段的大意 概括段落大意要注意關(guān)鍵句 要抓住主要 舍棄次要 要特別注意主旨句 如果是幾段的 通常是抓各段的大意 如果是一段的 通常先分層 分層時(shí) 要注意行文思路的轉(zhuǎn)換 特別是關(guān)注一些標(biāo)志性詞句 然后再概括層意 注意二 層意概括不但要注意寫的對象 更要注意對象的特點(diǎn) 角度二原因概括 解題方略原因概括類題目答題流程第一 關(guān)注題干提問模式 界定題型原因概括類題 題干提問時(shí)一般都有 為什么 什么原因 什么理由 等關(guān)鍵詞 第二 注意思維模式 由果溯因或一果多因散文大多是作家闡發(fā)對生活的感悟或某種道理 這些感悟或道理 就是命題者命題的 果 這些 果 從何而來 就是前后的敘事 描寫 回憶等 說到底 散文往往是一個(gè)因果復(fù)句 故這類題涉及的范圍比較大 答題時(shí)盡量把 因 找全 第三 遵循就近和分散相結(jié)合的原則凡題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案密集的區(qū)域 所以一定要 就近 思考答案 尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文 需要延伸思維 適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍 把答案找全 原因概括題滿分答案要點(diǎn)一般有顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn) 而 隱性要點(diǎn) 的尋找需要 適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍 并能透過現(xiàn)象看本質(zhì) 角度三特點(diǎn)概括 解題方略特點(diǎn)概括 三步走 第一步 審讀題干 明確方向 明確是什么陳述對象的特點(diǎn) 是人物特點(diǎn)還是景物特點(diǎn) 然后明確是怎樣的特點(diǎn) 找到在原文篩選的方向 第二步 閱讀原文 確定區(qū)域 第三步 根據(jù)區(qū)域內(nèi)的文字 抓其本質(zhì) 分類概括 不論哪種命題形式 在組織答案時(shí) 都可以通過以下方法實(shí)現(xiàn) 1 直接摘錄詞句法 顧名思義 就是選摘原文詞句來作答的一種方法 要點(diǎn) 抓住關(guān)鍵詞句 找準(zhǔn)答案起止 解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句 確定題目的答案在文中的具體所在 其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語進(jìn)行組合 2 改寫拼接法 就是提取文章中的一些詞句 通過拼接并改寫的方式重新組合來回答問題的一種方法 要點(diǎn) 這類題目一般根據(jù)題干要求 從文中篩選信息要點(diǎn) 但不能直接解答 其答案一般是文中的詞句意思的組合變換 3 綜合句意 層意 法 有些文段 沒有明顯的中心句 段