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教學(xué)資料參考北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案信教學(xué)設(shè)計(jì)之三- 1 -1、學(xué)習(xí)生字雛,嫣,積累詞語(yǔ)若干個(gè).2、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人的思想感情.3、有感情地朗讀課文,背誦課文.教學(xué)時(shí)間:一教時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話,理解題意信1、同學(xué)們手中拿到的是什么?板書:信快打開看看,里面說(shuō)些什么?交流2、這上面寫著老師想和你們說(shuō)的話.瞧,信就是用來(lái)互相交流想法,互相表達(dá)感情的一種方式.3、現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)一篇課文信4、齊讀課題.二、整體感知:文中的信表達(dá)了什么情感,溝通了什么信息呢?1、指名讀課文.介紹兒童詩(shī)的特點(diǎn).這封信與你們收到的信在形式上是不同的.這叫兒童詩(shī).它具有簡(jiǎn)潔、通俗、有童趣的特點(diǎn).2、默讀課文:出示要求:不指讀、不出聲、不動(dòng)唇.邊讀邊思考:我替誰(shuí)給誰(shuí)寫信,用不同符號(hào)標(biāo)出.3、交流:雛鳥看清雛的筆畫了解部首,出示:隹字部(標(biāo)部首).給雛擴(kuò)詞理解雛的含義.小結(jié):我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹,希望同學(xué)們像雛鷹那樣,打好基礎(chǔ),身體棒,學(xué)習(xí)棒,長(zhǎng)大后成為有用之材.板書:花朵蜜蜂大海小船云云樹樹自己自己引讀板書三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀1、默讀:小小的我為什么想到寫那么多信?我剛學(xué)會(huì)了寫信,心里真高興!讀好第一節(jié),感受女孩興奮的心情.2、學(xué)習(xí)課文第2第5節(jié)小小的我寫了那么多信,那信的內(nèi)容是什么呢?我們小組學(xué)習(xí)25節(jié).請(qǐng)先讀課文25節(jié)中寫信的內(nèi)容再展開想象說(shuō)具體.小組學(xué)習(xí)要求:讀課文第2第5節(jié),找到信的內(nèi)容.根據(jù)投影圖片選擇一幅圖展開想象,按句式說(shuō)具體.我替給寫信,信中說(shuō):_.3、交流:夕陽(yáng)西下,鳥兒還巢我替雛鳥給媽媽寫信,信中說(shuō):夕陽(yáng)西下,天色已近黃昏,媽媽,媽媽,快回家吧.您在外奔波一天了,您累了嗎?是飛不動(dòng)了嗎?為什么還沒(méi)回來(lái),快回來(lái)吧!沒(méi)您在我們身邊我們很害怕.小結(jié):雛鳥愛(ài)媽媽,就如我關(guān)心我的媽媽一樣,希望媽媽能平安,健康.讀出對(duì)*的關(guān)愛(ài)之情.蜜蜂在花叢中采蜜.板書:嫣注意筆順理解:姹紫嫣紅出示:姹:美麗嫣:嬌艷用詞素合成的方法,理解詞語(yǔ).小結(jié):這個(gè)世界充滿了友愛(ài).有時(shí),你在關(guān)心他人,幫助他人的同時(shí)也獲得了許多寶貴的東西.就如花朵和蜜蜂.將花兒們的熱情讀出來(lái).小船在平靜的海面上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航.理解風(fēng)平浪靜把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整:山()水()情()義()窗()幾()心()情()小結(jié):生活因有像大海一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人,而更美好.綿綿春雨灌溉無(wú)邊森林.我替云給他的伙伴寫信,信中說(shuō): .我替樹給他的朋友寫信,信中說(shuō): .小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真棒,其實(shí)每一封信都表達(dá)了我美好的愿望.讓我們齊讀課文第2第5節(jié),體會(huì)我的美好愿望.5、你們有什么美好的愿望也可以像小詩(shī)人一樣表達(dá)出來(lái).老師這兒有有一首不完整的詩(shī),大家能將他補(bǔ)充完整嗎?替春姑娘給種子寫, , .替小草給太陽(yáng)寫, , .替課桌椅給小朋友寫, , .替給寫, , .6、引讀第六節(jié),我還要給自己,讓自己的心和別人的心貼得緊緊的是?。【拖耨R老師給大家的這封信,他將我的心里話告訴了你,讓大家能知道我的想法.從而了解我,和我成為朋友.你認(rèn)為這句話是什么意思呢?小組交流對(duì)這句話的認(rèn)識(shí).四:總結(jié):信是交流信息,溝通情感的工具.說(shuō)出心里話,能縮短人與人之間的距離.這正是信的妙用.聽(tīng)記
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