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文檔簡介
先學后教當堂訓練教學設計示例(四年級下) 第一單元 四則運算 四 則 運 算 教學內容:教材第 1 頁到第 5 頁的例 1、例 2 教學目標:掌握在沒有括號的算式里,只有加減法或只有乘除法都要按從左往右的順序計算,并能準確計算。 教具:小黑板 教學過程: 一、 板題示標 同學們,這節(jié)課我們一起來學習沒有括號的,只含有同一級的四則運算(板書)這節(jié)課的學習目標是:(同上)(生齊讀) 過渡 : 為了達到本節(jié)課的學習目標,請同學們按照老師的指導,認真自學、看書。 二 .自學指 導 : 認真看課本: P的例、例 2 的內容。 看例 1 思考:只有加減法時,應按怎樣的順序進行計算? 看例 2 思考:只有乘除法時,按怎樣的順序進行計算? ( 5 分鐘后,比誰能做對與例題相類似的題) 過渡:下面自學開始,比誰自學后能做對檢測題。 三 先學 (一) 看一看 學生看書自學,教師巡視,確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后,同桌交流自學中的疑問。 (二) 做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的同學請舉手?好,下面就來考考大家。 1、 抽兩名同學上堂板演 P做一做,下面同學寫在練習本上 . 講述:要比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、 學生獨立完成,師巡視搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議): 1.1 題:認為列式對的請舉手?為什么? 在沒有括號的只有加減法的算式中,它 們的運算順序是什么? 2.2 題:認為列式對的請舉手?為什么? 在沒有括號的只有乘除法的算式中,它們運都要按從左往右的順序計算。 3.評正確率和板書。 (看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 4.小結:在沒有括號的算式里,如果只有加減法或乘除法都要按從左往右的順序計算。 (三)加強練習 1在一道沒有括號的算式里,如果只有加減法或者只有乘除法,都按( )順序進行計算。 2 86 57=( ),( ) 63=80,把這道算式變 成一個綜合算式( ) 3.運算順序一樣的畫 ,不一樣的畫 ”. 872 48 68 7296 8 7 2 4868 72 96 ( ) ( ) ( ) 4口算。 49 6 10= 7286= 8 45 6= 355= 65 8 70= 4273= 五 全課小結 同學們,這節(jié)課你學會了什么? 六:當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對,字寫端正的同學請舉手? 作業(yè):練習 2.3 練習:練習 1.4. 七板書設計 四則運算 在沒有括號的算式里,如果只有加減法或乘除法都要按從左往右的順序計算。 四 則 運 算 教學內容:教材第 6-7 頁的例 3 及做一做,練習第 5-10 題 教學目標:掌握在沒有括號的算式里,含有兩級運算要先算乘除法的運算順序,并會準確計算。 教具:小黑板 教學過程: 一、 板題示標: 同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習四則運算(板書)這節(jié)課的目標是:(同上)(生齊讀)。 過渡 :為了達到本節(jié)課的學習目標,請同學們按照老師的自學指導,認真看書自學。 二 .自學指導 認真看課本 P6-7 的例 3,看圖、看文字,并填寫。 思考: 24+24+242 第一步應先算什么? 242+242 第一步應先算什么? ( 5 分鐘后,比誰會做與例題相類似的題) 過渡:下面自學開始,比誰自學后能做對檢測題。 三 先學 (一) 看一看 學生看書自學,教師巡視,確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后,同桌交流自學中的疑問。 (二) 做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的同學請舉手?好,下面就來考考大家。 1、 抽兩名同學上堂板演 P7 做一做,下面同學寫在練習本上。 講述:要比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 學生獨立完成,師巡視搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯 了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 1.第 1 題 : 認為第 1 題對的請舉手? 為什么第一題的運算順序是一樣的? 為什么第 2、 3 小題運算順序是不一樣的? 2.第 2 題:認為列式對的請舉手?第一步解決了什么問題? 你還能提出什么數(shù)學問題? 3.小結:在沒有括號的算式里,有乘除法和加減法,要先算乘、除法。 4.評板書和正確率,有誤的學生請訂正。(看一看,今天誰得了 100 分,再 看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) (三)加強練習 1在一道沒有括號的算式里,有乘除法和加減法,要先算( ),后算( )。 2 86424 47 這道題( )和( )可以同時計算。 3口算。 67 78= 72 606= 94 87= 56 75= 56 24= 637 24= 五、 全課小結 同學們,這節(jié)課你學會了什么 ? 六:當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對,字寫端正的同學請舉手? 1. 作業(yè):練習一: 5、 8、 9 2. 練習:練習一: 6、 7、 10 七板書設計 四則運算 在沒有括號的算式里,有乘除法和加減法,要先算乘、除法。 四 則 運 算 教學內容: P10-11 的例 4 及做一做,練習二: 1-3 題 教學目標:掌握在有括號的算式里,要先算括號里面的四則運算順序,并能準確地進行計算。 教具:小黑板 教學過程: 一 .板題示標 同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有括號的四則運算(板書),這節(jié)課的學習目標是:(同上)(生齊讀) 過渡 :為了達到這節(jié)課的學習目標,請同學們按照老師的自學指導,認真地看書自學,請看自學指導 . 二 .自學指導 認真看課本 P10-11 的例 4,看圖、看文字并思考:小男孩和小女孩的不同列式方法,他們的每一步解決了什么問題?當算式中有括號時,要先算什么? ( 5 分鐘后,比誰會做與例題相類似的題) 過渡:下面自學開始,比誰自學后能做對檢測題。 三 先學 (一)看一 看 學生看書自學,教師巡視,確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后,同桌交流自學中的疑問。 (二) 做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的同學請舉手?好,下面就來考考大家。 1.抽兩名同學上堂板演 P11 做一做,下面同學寫在練習本上。 講述:要比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2.學生獨立完成,師巡視搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一 下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 100 54 6 100( 54+6) 1.這兩種算式認為列對的請舉手? 2.每一步解決了什么問題? 3.小結:在有括號的算式里,要先算括號里面的。 4.評正確率和板書,有誤的訂正。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) (三)加強練習 口算。 56 (25 17)= (24 8) 2= 3(248)= (10 2) 6= 30(1020)= 4( 6 2) = 五、 全課小結 同學們,這節(jié)課你學會了什么? 六:當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對,字寫端正的同學請舉手? 作業(yè):練習二: 2、 3 練習:練習二: 1 七板書設計 四則運算 在有括號的算式里,要先算括號里面的。 四 則 運 算 教學內容 :教科書 P11-12 的例 5 及做一做,練習二:第 4-8 題。 教學目標:掌握各類四則運算的運算順序,并能準確計算。 教具學具: 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、 板題示標 同學們,這節(jié)課我們一起來總結一下,四則運算的順序(板書)這節(jié)課的學習目標是:(同上)(生齊讀) 過渡 :為了達到本節(jié)課的學習目標,請同學們根據(jù)老師的自學指導,認真的看書、自學,請看自學指導 . 二 .自學指導 認真看課本 P11-12 的例 5 1、 比較 , 兩個的計算,第一步分別先算什么?并把算式填寫完整,比較它們的計算結果一樣嗎?為什么? 2、 什么叫四則運算?它們的運算順序分別是什么? ( 5 分鐘后 ,比誰會做與例題相類似的題) 過渡:下面自學開始,比誰自學后能做對檢測題。 三先學 (一)看一看 學生看書自學,教師巡視,確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后,同桌交流自學中的疑問。 (二) 做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的同學請舉手?好,下面就來考考大家。 1.抽兩名同學上堂板演 P12 做一做,下面同學寫在練習本上。 講述:要比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2.學生獨立完成,師巡視搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學 ,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 1、第 1 題:第一步應先算什么?為什么? 2、( 850 100) 3 去掉小括號可以嗎?為什么? 3、小結:在有括號的算式里,必須先算括號里面的。 4、評正確率和板書,有誤的訂正。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) (三)加強練習 1( )( )( )和( )統(tǒng)稱為四則運算。 2計算下面各題。 ( 15 20) 3 ( 59 21) ( 968) ( 124 85) 1226 (75 240) (20 5) 五 全課小結 同學們 :這節(jié)課你學會了什么? 六 、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對,字寫端正的同學請舉手? 作業(yè):練習二: 4、 6、 7 練習:練習二: 5、 8 七板書設計 四則運算 在有括號的算式里,必須先算括號里面的 四則運算 教學內容:課本 P13 例 6 及練習二:第 9-14 題。 教學目標:掌握 0 的有關運算方法,并能準確計算。 教具學具: 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,這節(jié)課,我們一起來學習有關 0 的四則運算方法(板書)請看本節(jié)課的學習目標:(同上)(生齊讀) 過渡 :為了達到本節(jié)課的學習目標,請同學們根據(jù)老師的自學指導,認真的看書、自學,請看自學指導。 二 .自學指導 認真看課本 P13 例 6,看圖,看信息并思考:有關 0 的運算有哪些?運算時應該注意什么 ? ( 4 分鐘后,比誰會做有關 0 的運算題) 過渡:下面自學開始,比誰自學后能做對檢測題。 三 . 先學 (一) 看一看 學生看書自學,教師巡視,確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后,同桌交流自學中的疑問。 (二)做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的同學請舉手?好,下面就來考考大家。 1.抽兩名同學上堂板演師補充的習題,下面同學寫在練習本上。 講述:要比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2.學生獨立完成,師巡視搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。 3.師補充下題,生獨立完成 。 0+0= 0 0= 00= 5 5= 08= 11= 0 1= 01= 1 0= 01= 四后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 1.評議上面的檢測題 2.小結: 一個數(shù)加上 0 還得原數(shù)。 一個數(shù)減去 0 還得原數(shù)。 一個數(shù)和 0 相乘得 0。 0 除以一個非 0 的數(shù)得 0。 (三)加強練習 1口算(開火車) 08= 7 0= 09= 88= 7 0= 40= 9 0= 0 10= 44= 10000= 5 0= 0 5= 五、全課小結 同學們 :這節(jié)課你學會了什么? 六:當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對,字寫端正的同學請舉手? 1.作業(yè):練習二 : 11、 12、 13 2.練習:練習二: 9、 10、 14 七板書設計 四則運算 一個數(shù)加上 0 還得原數(shù)。 一個數(shù)減去 0 還得原數(shù)。 一個數(shù)和 0 相乘得 0。 0除以一個非 0 的數(shù)得 0。 第二單元 位置與方向 位置與方向(一) 教學內容: 第 1718 頁的例 1 及練習三 1 題、 2 題。 學習目標: 會觀察方位圖。 教具學具: 掛圖 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,咱們一起來學習第二單元的第一課時 “位置與方向(一) ”,這節(jié)課的學習目標是:認識新 的計數(shù)單位:會觀察方位圖。(齊讀目標) 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指導! 二、自學指導 認真看課本第 17-18 頁的例 1,看圖、看文字,掌握準確確定位置的步驟: 1、確定起點; 2、量較小的夾角; 3、確定正方向; 4、再看偏方向; 5、看圖例確定一格代表幾; 6、確定距離。 思考: 東偏北 30的位置在哪里? ( 4 分鐘后,比誰能準確確定距離。) 過渡:下面自學競賽開始,比自學后誰能準確回答思考題。 三、先學 (一 )看一看 生認 真看書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 4 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看) (二)做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手?好,下面就來考考大家。(第 18 頁做一做) 1、請兩名(最差的同學)板演。小黑板出示習題,其余同學做在練習本上。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手 !指名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯呢?下面咱們一起來討論 : 1、 評議第 1 題:認為對的請舉手!追問:學校、小明家哪個是起點?量較小夾角時量角器的中心點、 0 刻度線分別與什么重合?確定距離的方法是什么? 2、 評議第 2 題、第 3 題、第 4 題。(方法同上) 3、評議板書、正確率。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 4、同桌對改,調查學情。 (全對的同 學是好樣的,沒有做對的同學也不要灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) (三 )加強練習 過渡:剛才同學們做的不錯,下面我們來比賽,看誰能準確回答生活中的實際問題。 早晨,當你面向太陽時,你的前面是( )方,后面是( )方,左面是( )方,右面是 ( )方。 晚上,當你面對北斗星時,你的前面是( )方,后面是( )方,左面是( )方,右面是 ( )方。 地圖通常的繪制方向是上( )、下( )、左( ) 、右( )。 五、全課小結 同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?(學生說對,教師不必重復) 六、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè):練習三第 2 題 練習:練習三第 1 題 七、板書設計 位置與方向(一) 準確確定位置的步驟: 1、確定起點; 2、量較小的夾角; 3、確定正方向; 4、再看偏方向;5、看圖例確定一格代表幾; 6、確定距離。 位置與方向(二) 教學內容: 第 19 頁的例 2 及練習三 3、 4 題。 學習目標: 掌握確定位置的方法,并會在平面圖上標出各建筑物的準確位置。 教具學具: 掛圖 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,昨天我們學習了準確在地圖上確定方向,那么你會繪制嗎 ?今天這節(jié)課咱們一起來學習第一單元的第二課時 “位置與方向(二) ”,這節(jié)課的學習目標是:掌握確定位置的方法,并會在平面圖上標出各建筑物的準確位置。(齊讀目標) 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指導! 二、自學指導 認真看課本第 19 頁的例 2,看圖、看文字,根據(jù)下面確定位置的步驟: 1、確定正方向; 2確定偏方向; 3、找出相應的度數(shù) (兩重合 ); 4、確定距離(幾小格) 5、標出名稱。思考: 怎樣確定圖書館的位置和體育館的位置? ( 4 分鐘后,比誰能準確確定例題中建筑物的位置。) 過渡:下面自學競賽開始!比誰坐姿端正、自學效果好。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 4 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看。) (二)做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手!好,下面就來考考大家。 (例題 2) 1、請一名(最差的同學)板演。小黑板出示習題,其余同學做在書上。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!指名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯呢?下面咱們一起來討論 1、 評議第 1 題。追問:認為對的舉手!怎樣確定圖書館的位置?正方向、偏方向分別是什么?怎樣確定四小格? 2、評議第 2 題。(方法同上) 3、評議板書、正確率。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 4、同桌對改,調查學情。 (全對的同學是好樣的,沒有做對的同學也不要灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) 五、全課小結 同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?(學生說對,教師不必重復) 六、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新 知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè):練習三第 4 題 練習:練習三第 3 題 七、板書設計 位置與方向(二) 確定位置的步驟: 1、確定正方向; 2 確定偏方向; 3、找出相應的度數(shù) (兩重合 ); 4、確定距離(幾小格) 5、標出名稱。 位置與方向(三) 教學內容: 第 22 頁的例 3 及練習四第 1、 2 題 學習目標: 知道兩個地方的位置是相對的,掌握以不同的地點為觀測點判斷位置方向的方法,并會準確確定位置方向。 教具學具: 掛圖 投影儀(小黑板) 教 學過程: 一、板題示標 同學們,咱們一起來學習第二單元的第三課時 “位置與方向(三) ”,這節(jié)課的學習目標是:知道兩個地方的位置是相對的,掌握以不同的地點為觀測點判斷位置方向的方法,并會準確確定位置方向。 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指導! 二、自學指導 認真看課本第 22 頁的例 3,看左邊的地圖,觀察北京和上海的方位,根據(jù)女孩的話,想一想小男孩的問題。 ( 4 分鐘后,比誰會做與例題類似的題) 過渡:下面自學競賽開始。比誰坐姿端正、 自學效果好。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 4 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看) (二)做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手!好,下面就來考考大家。(例題、做一做) 1、請兩名(最差的同學)板演。小黑板出示習題,其余同學做在練習本上。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 (一)更正 講述:做完 的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!指名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯呢?下面咱們一起來討論。 1、 評議,追問:認為對的舉手!北京在上海的什么方位?以哪個地方為起點?上海又在北京的哪個方位?為什么? 2、 認為對的舉手!為什么?或問你的方法是什么?(方向是相對的。) 3、 評議正確率、板書。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的,沒有做對的同學也不要灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) (三 )加強練習 過渡:剛才同學們做的不錯,下面我們來比賽,看誰能準確回答生活中的實際問題。 上海在北京的南偏東約 30的方向上,那么北京在上海的( )偏( )約( )的方向上。 小明家在小華的西偏北約 45的方向上,距離是 5 千米。那么小華家在小明家的 ( )偏( )約( )的方向上,距離是( )千米。 我家在超市 的東偏北約 40的方向上,距離是 3 千米,那么超市在我家的( )偏( )約( )的方向上,距離是( )千米。 五、全課小結 同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?(兩地點的位置是相對的。) 六、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè):練習四第 1、 2 題 練習:練習四第 3 題 七、板書設計 位置與方向(三) 方法: 1、以邊框為準畫方位圖; 2、連接兩地點; 3、確定起點; 4、量較小的角; 5、確定方向(另一個與其方向相對)。 位置與方向(四) 教學內容: 第 23 頁的例 4 及練習題。 學習目標: 能在位置變化的情況下準確判斷行走的方向和路程,并能描述簡單的路線圖。 教具學具: 掛圖 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,咱們一起來學習第二單元的第四課時 “位置與方向(四) ”,這節(jié)課的學習目標是:能在位置變化的情況下準確判斷行走的方向和路程,并能描述簡單的路線圖。(齊讀目標) 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指導! 二 、自學指導 認真看課本第 23 頁的例 4,看圖、看文字,根據(jù)繪路線圖的方法: 1、確定起點畫方位圖;2、根據(jù)要求畫路線圖; 3、走到哪哪就是起點(畫方位圖)。寫出每一賽段所走的方向和路程并寫下來。 ( 4 分鐘后,比誰會做與例題類似的題) 過渡:下面自學競賽開始,比自學后誰能準確回答思考題。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 4 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看) (二)做一做 過 渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手?好,下面就來考考大家。(做一做) 1、請兩名(最差的同學)板演。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!指名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯呢?下面咱們一起來討論。 1、認為第一步畫的是正確的請舉手!為什么? 2、認為第二步畫的正確的請舉手!你的方法是什么?(路口是起點,畫方位圖;根據(jù)要求畫出路線。) 3、 評議正確率、板書。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的,沒有做對的同學也不要灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) 五、全課小結 同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?(學生說對,教師不必重復) 六、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正 的同學請舉手。 作業(yè):練習三第 5 題 練習:練習三第 3 題 七、板書設計 位置與方向(四) 繪路線圖的方法: 1、確定起點畫方位圖; 2、根據(jù)要求畫路線圖; 3、走到哪哪就是起點(畫方位圖)。 第三單元 運算定律與簡便計算 加法運算定律(一) 教學內容: 教材第 28 頁的例 1 和 29 頁的例 2 及練習題。 學習目標: 理解加法交換律、結合律的意義,掌握字母表達式,并能運用解決實際問題。 教具學具: 掛圖 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,咱們一起來學習第三單元的第一課時 “加法運算定律(一) ”,這節(jié)課的學習目標是:理解加法交換律、結合律的意義,掌握字母表達式,并能運用解決實際問題。(齊讀目標) 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指導! 二、自學指導 認真看課本第 27 頁到 29 頁的例 1、例 2,看圖、看文字并填空。 思考: 觀察例 1 中 40 5656 40,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 觀察例 2 中的三個算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 用你喜歡的方式表示加法交換律、結合律。 ( 6 分鐘后,比誰會做與例題類似的題) 過渡:下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 6 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看) (二)做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手?好,下面就來考考大家。( 28 頁做一做) 1、請兩名(最差的同學)板演。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜 集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!指名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯呢?下面咱們一起來討論 1、評議第 1 題:認為對的舉手!為什么? 誰能說什么是加法結合律?在書上的哪里? 這個規(guī)律有什么特點? 2、評議第 2 題:認為對的舉手!為什么? 誰能用自己喜歡的方 式表示加法結合律? 3、評議正確率、板書。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的,沒有做對的同學也不要灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) (三 )加強練習 比誰回答的又準又快。(卡片出示) 48 a 52 ( ) a 101 542 99 (101 ) (180 70) 130 ( ) 52( ) 48( ) ( ) 45 58 42( ) 45 C (A B) A( ) 25 287 175 113 ( ) ( ) 五、全課小結 同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?(學生說對,教師不必重復) 六、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè):練習五第 4 題 練習:練習五第 1 題、第 3 題 七、板書設計 加法運算定律(一) 加法交換律 :兩個加數(shù)交換位置,和不變。 加法結合律:先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。 加法運算定律(二) 教學內容: 教材第 30 頁的例 3 及練習五第 5 題、第 6 題、第 7 題。 學習目標: 能準確運用加法的運算定律進行簡便計算。 教具學具: 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,咱們一起來學習第三單元的第二課時 “加法運算定律 (二 )”,這節(jié)課的學習目標是:能準確運用加法的運算定律進行簡便計算。(齊讀目標) 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢 ?請看自學指導! 二、自學指導 認真看課本第 30 頁的例 3,看圖、看文字,重點看第二步、第三步。 思考: 第二步、第三步分別用了什么運算定律? ( 4 分鐘后,比誰會準確簡便計算。) 過渡:下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 4 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看。) (二)做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手?好,下面就來考考大家。 (做一做 ) 1、請兩名(最差的同學)板演,其余同學做在練習本上。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正,時間 3 分鐘。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!指名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯呢?下面咱們一起來討論 1、 評議第 1 題,追問:手指第一步,認為對的舉手!為什么?運用了什么運算定律 ? 2、 評議第 2 題,追問:手指第一步,認為對的舉手!為什么?運用了什么運算定律? 3、 第 3 題、第 4 題(方法同上) 4、評議正確率、板書。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 5、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的,沒有做對的同學也不要灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) (三 )加強練習 比誰回答的又準又快。(卡片出示) 怎樣簡便就怎樣算。(請你說出第一步。) 36 187 64 348 2764 652 645 72 228 ( 269 358) 242 105 67 295 133 585 890 415 五、全課小結 同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?(學生說對,教師不必重復) 六、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè):練習五第 5 題 練習:練習五第 6 題、第 7 題 七、板書設計 加法運算定律( 二) 加法交換律 加法結合律 乘法運算定律(一) 教學內容: 教材第 34 頁到 35 頁的例 1、例 2 及練習六 1 題到 4 題。 學習目標: 理解乘法交換律和結合律的意義,并能運用解決實際問題。 教具學具: 掛圖 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,咱們一起來學習第三單元的第三課時 “乘法運算定律(一) ”,這節(jié)課的學習目標是:理解乘法交換律和結合律的意義,并能運用解決實際問題。 (齊讀目標) 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指 導! 二、自學指導 認真看課本 34 頁到 35 頁的內容,看圖、看文字并填空,重點看紅色概念,并識記概念和字母表示法。 思考: 加法交換律和乘法交換律,加法結合律和乘法結合律有什么相同點和不同點? ( 6 分鐘后,比誰會用乘法運算定律正確做題。) 過渡:下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 6 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看) (二)做一做 過渡:同學們看 完了嗎?看完的請舉手?好,下面就來考考大家。 (做一做 ) 1、請兩名(最差的同學)板演,其余同學做在練習本上。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!指名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯呢?下面咱們一起來討論。 1、 評議第 1 題,追問:認為 對的就舉手!為什么? 這道題運用了乘法的什么運算定律? 2、評議第 2 題,追問:認為列式對的舉手!每種算式的第一步解決了什么問題? 2452 2425 2524 3、評議正確率、板書。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的 ,沒有做對的同學也不要灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) (三 )加強練習 比誰回答的又準又快。(卡片出示) 怎樣簡便就怎樣算。(請你說出第一步。) 34 25 4 25 87 4 8 ( 25 37) 25 8 125 4 125 32 125 25 32 五、全課小結 同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?(學生說對,教師不必重復) 六、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè):練習六第 2 題、第 3 題 練習:練習六第 1 題、第 4 題 七、板書設計 乘法運算定律(一) 乘法交換律:交換兩個因數(shù)的位置,積不變。 乘法結合律:先乘前兩個數(shù),或者先乘后兩個數(shù),積不變。 乘法運算定律(二) 教學內容: 教材第 36 頁的例 3 及練習六第 5 題至第 9 題。 學習目標: 理解乘法分配律的意義,并會運用解決實際問題。 教具學具: 投影儀( 小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,咱們一起來學習第三單元的第四課時 “乘法運算定律(二) ”,這節(jié)課的學習目標是:理解乘法分配律的意義,并會運用解決實際問題。(齊讀目標) 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指導! 二、自學指導 認真看課本第 36 頁的例 3,看圖、看文字,并填空,重點看乘法分配律的過程和字母表達式。 ( 5 分鐘后,比誰會做與例題類似的題) 過渡:下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書,師 巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 5 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看。) (二)做一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手?好,下面就來考考大家。(做一做) 1、請兩名(最差的同學)板演,其余同學做在練習本上。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!指名讓學生上臺更正。提示:用紅 色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯呢?下面咱們一起來討論。 1、 評議第 1 題,追問:認為對的舉手!為什么? 什么是乘法分配律?用字母如何表示? 2、 評議第 2 題,追問:認為對的舉手!這道題能用乘法分配律嗎?為什么? 3、 第 3 題方法同上。 評議正確率、板書。(看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的,沒有做對的同學也不要 灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) (三 )加強練習 比誰回答的又準又快。(卡片出示) 怎樣簡便就怎樣算。(請你說出第一步。) 350 63 350 37 152 78 52 78 ( 25 125) 4 4899 48 五、全課小結 同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?(學生說對,教師不必重復) 六、當堂訓練(練一練) 過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字 寫端正的同學請舉手。 作業(yè):練習六第 5 題、第 6 題 練習:練習六第 7 題 七、板書設計 乘法運算定律(二) 乘法分配律: 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以先把它們與這個數(shù)分別相乘,再相加。 簡便計算(一) 教學內容: 教材第 39 頁的例 1 及練習七第 1 題至第 4 題 學習目標: 靈活掌握連減算式的簡便計算方法,并能正確運用進行簡便計算。 教具學具: 投影儀(小黑板) 教學過程: 一、板題示標 同學們,咱們一起來學習第三單元的第五課時 “簡便計算(一) ”,這節(jié)課的學習目標是:靈活掌握連減算式 的簡便計算方法,并能正確運用進行簡便計算。(齊讀目標) 過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指導! 二、自學指導 認真看課本第 39 頁的例 1,看圖、看文字,重點看黑板上三個小朋友的計算方法,想一想:誰的計算方法最簡便? ( 5 分鐘后,比誰會做與例題類似的題) 過渡:下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠 5 分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看。) (二)做 一做 過渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手?好,下面就來考考大家。(做一做) 1、請兩名(最差的同學)板演,其余同學做在練習本上。 口述:比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。 2、學生獨立完成,師巡視,要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 (一)更正 講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!指名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 (二)討論(議一議) 過渡:到底誰對、誰錯 呢?下面咱們一起來討論 1、評議第 1 題,手指第一步,追問:認為對的舉手?為什么?這一步是怎樣計算的?這道題簡便在哪里? 2、評議第 2 題、第 3 題。(方法同上) 3、評議第二大題,追問:認為算式對的舉手?為什么?還有不同的方法嗎? 4、評議準確率、板書。 (看一看,今天誰得了 100 分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。) 5、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的,沒有做對的同學也不要灰心,只要你根據(jù)方法認真畫圖,也一定能得 100 分,加油! ) (三 )加強練習 比誰 回答的又準又快。(卡片出示) 怎樣簡便就怎樣算。(請你說出第一步。) 672 84 116 437 63 13
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