先學后教當堂訓練數(shù)學教學設計示例四年級下冊

先學后教當堂訓練教學設計示例（四年級下） 第一單元 四則運算 四 則 運 算 教學內容：教材第 1 頁到第 5 頁的例 1、例 2 教學目標：掌握在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法都要按從左往右的順序計算，并能準確計算。 教具：小黑板 教學過程： 一、 板題示標 同學們，這節(jié)課我們一起來學習沒有括號的，只含有同一級的四則運算（板書）這節(jié)課的學習目標是：（同上）（生齊讀） 過渡 : 為了達到本節(jié)課的學習目標，請同學們按照老師的指導，認真自學、看書。 二 .自學指 導 : 認真看課本： P的例、例 2 的內容。 看例 1 思考：只有加減法時，應按怎樣的順序進行計算？ 看例 2 思考：只有乘除法時，按怎樣的順序進行計算？ （ 5 分鐘后，比誰能做對與例題相類似的題） 過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。 三 先學 （一） 看一看 學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后，同桌交流自學中的疑問。 （二） 做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。 1、 抽兩名同學上堂板演 P做一做，下面同學寫在練習本上 . 講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、 學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議）： 1.1 題：認為列式對的請舉手？為什么？ 在沒有括號的只有加減法的算式中，它 們的運算順序是什么？ 2.2 題：認為列式對的請舉手？為什么？ 在沒有括號的只有乘除法的算式中，它們運都要按從左往右的順序計算。 3.評正確率和板書。 （看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 4.小結：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或乘除法都要按從左往右的順序計算。 （三）加強練習 1在一道沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，都按（ ）順序進行計算。 2 86 57=（ ），（ ） 63=80，把這道算式變 成一個綜合算式（ ） 3.運算順序一樣的畫 ,不一樣的畫 ”. 872 48 68 7296 8 7 2 4868 72 96 （ ） （ ） （ ） 4口算。 49 6 10= 7286= 8 45 6= 355= 65 8 70= 4273= 五 全課小結 同學們，這節(jié)課你學會了什么？ 六：當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：練習 2.3 練習：練習 1.4. 七板書設計 四則運算 在沒有括號的算式里，如果只有加減法或乘除法都要按從左往右的順序計算。 四 則 運 算 教學內容：教材第 6-7 頁的例 3 及做一做，練習第 5-10 題 教學目標：掌握在沒有括號的算式里，含有兩級運算要先算乘除法的運算順序，并會準確計算。 教具：小黑板 教學過程： 一、 板題示標： 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習四則運算（板書）這節(jié)課的目標是：（同上）（生齊讀）。 過渡 :為了達到本節(jié)課的學習目標，請同學們按照老師的自學指導，認真看書自學。 二 .自學指導 認真看課本 P6-7 的例 3，看圖、看文字，并填寫。 思考： 24+24+242 第一步應先算什么？ 242+242 第一步應先算什么？ （ 5 分鐘后，比誰會做與例題相類似的題） 過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。 三 先學 （一） 看一看 學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后，同桌交流自學中的疑問。 （二） 做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。 1、 抽兩名同學上堂板演 P7 做一做，下面同學寫在練習本上。 講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯 了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 1.第 1 題 : 認為第 1 題對的請舉手？ 為什么第一題的運算順序是一樣的？ 為什么第 2、 3 小題運算順序是不一樣的？ 2.第 2 題：認為列式對的請舉手？第一步解決了什么問題？ 你還能提出什么數(shù)學問題？ 3.小結：在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘、除法。 4.評板書和正確率，有誤的學生請訂正。（看一看，今天誰得了 100 分，再 看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） （三）加強練習 1在一道沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算（ ），后算（ ）。 2 86424 47 這道題（ ）和（ ）可以同時計算。 3口算。 67 78= 72 606= 94 87= 56 75= 56 24= 637 24= 五、 全課小結 同學們，這節(jié)課你學會了什么 ？ 六：當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 1. 作業(yè)：練習一： 5、 8、 9 2. 練習：練習一： 6、 7、 10 七板書設計 四則運算 在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘、除法。 四 則 運 算 教學內容： P10-11 的例 4 及做一做，練習二： 1-3 題 教學目標：掌握在有括號的算式里，要先算括號里面的四則運算順序，并能準確地進行計算。 教具：小黑板 教學過程： 一 .板題示標 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有括號的四則運算（板書），這節(jié)課的學習目標是：（同上）（生齊讀） 過渡 :為了達到這節(jié)課的學習目標，請同學們按照老師的自學指導，認真地看書自學，請看自學指導 . 二 .自學指導 認真看課本 P10-11 的例 4，看圖、看文字并思考：小男孩和小女孩的不同列式方法，他們的每一步解決了什么問題？當算式中有括號時，要先算什么？ （ 5 分鐘后，比誰會做與例題相類似的題） 過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。 三 先學 (一）看一 看 學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后，同桌交流自學中的疑問。 （二） 做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。 1.抽兩名同學上堂板演 P11 做一做，下面同學寫在練習本上。 講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2.學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一 下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 100 54 6 100（ 54+6） 1.這兩種算式認為列對的請舉手？ 2.每一步解決了什么問題？ 3.小結：在有括號的算式里，要先算括號里面的。 4.評正確率和板書，有誤的訂正。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） （三）加強練習 口算。 56 (25 17)= (24 8) 2= 3(248)= (10 2) 6= 30(1020)= 4（ 6 2） = 五、 全課小結 同學們，這節(jié)課你學會了什么？ 六：當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：練習二： 2、 3 練習：練習二： 1 七板書設計 四則運算 在有括號的算式里，要先算括號里面的。 四 則 運 算 教學內容 :教科書 P11-12 的例 5 及做一做，練習二：第 4-8 題。 教學目標：掌握各類四則運算的運算順序，并能準確計算。 教具學具： 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、 板題示標 同學們，這節(jié)課我們一起來總結一下，四則運算的順序（板書）這節(jié)課的學習目標是：（同上）（生齊讀） 過渡 :為了達到本節(jié)課的學習目標，請同學們根據(jù)老師的自學指導，認真的看書、自學，請看自學指導 . 二 .自學指導 認真看課本 P11-12 的例 5 1、 比較 ， 兩個的計算，第一步分別先算什么？并把算式填寫完整，比較它們的計算結果一樣嗎？為什么？ 2、 什么叫四則運算？它們的運算順序分別是什么？ （ 5 分鐘后 ，比誰會做與例題相類似的題） 過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。 三先學 （一）看一看 學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后，同桌交流自學中的疑問。 （二） 做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。 1.抽兩名同學上堂板演 P12 做一做，下面同學寫在練習本上。 講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2.學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學 ，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 1、第 1 題：第一步應先算什么？為什么？ 2、（ 850 100） 3 去掉小括號可以嗎？為什么？ 3、小結：在有括號的算式里，必須先算括號里面的。 4、評正確率和板書，有誤的訂正。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） （三）加強練習 1（ ）（ ）（ ）和（ ）統(tǒng)稱為四則運算。 2計算下面各題。 （ 15 20） 3 （ 59 21） （ 968） （ 124 85） 1226 (75 240) (20 5) 五 全課小結 同學們 :這節(jié)課你學會了什么？ 六 、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：練習二： 4、 6、 7 練習：練習二： 5、 8 七板書設計 四則運算 在有括號的算式里，必須先算括號里面的 四則運算 教學內容：課本 P13 例 6 及練習二：第 9-14 題。 教學目標：掌握 0 的有關運算方法，并能準確計算。 教具學具： 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，這節(jié)課，我們一起來學習有關 0 的四則運算方法（板書）請看本節(jié)課的學習目標：（同上）（生齊讀） 過渡 :為了達到本節(jié)課的學習目標，請同學們根據(jù)老師的自學指導，認真的看書、自學，請看自學指導。 二 .自學指導 認真看課本 P13 例 6，看圖，看信息并思考：有關 0 的運算有哪些？運算時應該注意什么 ？ （ 4 分鐘后，比誰會做有關 0 的運算題） 過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。 三 . 先學 （一） 看一看 學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。 4 分鐘后，同桌交流自學中的疑問。 （二）做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。 1.抽兩名同學上堂板演師補充的習題，下面同學寫在練習本上。 講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2.學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。 3.師補充下題，生獨立完成 。 0+0= 0 0= 00= 5 5= 08= 11= 0 1= 01= 1 0= 01= 四后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 1.評議上面的檢測題 2.小結： 一個數(shù)加上 0 還得原數(shù)。 一個數(shù)減去 0 還得原數(shù)。 一個數(shù)和 0 相乘得 0。 0 除以一個非 0 的數(shù)得 0。 （三）加強練習 1口算（開火車） 08= 7 0= 09= 88= 7 0= 40= 9 0= 0 10= 44= 10000= 5 0= 0 5= 五、全課小結 同學們 :這節(jié)課你學會了什么？ 六：當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 1.作業(yè)：練習二 ： 11、 12、 13 2.練習：練習二： 9、 10、 14 七板書設計 四則運算 一個數(shù)加上 0 還得原數(shù)。 一個數(shù)減去 0 還得原數(shù)。 一個數(shù)和 0 相乘得 0。 0除以一個非 0 的數(shù)得 0。 第二單元 位置與方向 位置與方向（一） 教學內容： 第 1718 頁的例 1 及練習三 1 題、 2 題。 學習目標： 會觀察方位圖。 教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，咱們一起來學習第二單元的第一課時 “位置與方向（一） ”，這節(jié)課的學習目標是：認識新 的計數(shù)單位：會觀察方位圖。（齊讀目標） 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！ 二、自學指導 認真看課本第 17-18 頁的例 1，看圖、看文字，掌握準確確定位置的步驟： 1、確定起點； 2、量較小的夾角； 3、確定正方向； 4、再看偏方向； 5、看圖例確定一格代表幾； 6、確定距離。 思考： 東偏北 30的位置在哪里？ （ 4 分鐘后，比誰能準確確定距離。） 過渡：下面自學競賽開始，比自學后誰能準確回答思考題。 三、先學 (一 )看一看 生認 真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 4 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看） （二）做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（第 18 頁做一做） 1、請兩名（最差的同學）板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習本上。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手 ！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論 : 1、 評議第 1 題：認為對的請舉手！追問：學校、小明家哪個是起點？量較小夾角時量角器的中心點、 0 刻度線分別與什么重合？確定距離的方法是什么？ 2、 評議第 2 題、第 3 題、第 4 題。（方法同上） 3、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 4、同桌對改，調查學情。 (全對的同 學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) (三 )加強練習 過渡：剛才同學們做的不錯，下面我們來比賽，看誰能準確回答生活中的實際問題。 早晨，當你面向太陽時，你的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是 ( )方。 晚上，當你面對北斗星時，你的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是 ( )方。 地圖通常的繪制方向是上（ ）、下（ ）、左（ ） 、右（ ）。 五、全課小結 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復） 六、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè)：練習三第 2 題 練習：練習三第 1 題 七、板書設計 位置與方向（一） 準確確定位置的步驟： 1、確定起點； 2、量較小的夾角； 3、確定正方向； 4、再看偏方向；5、看圖例確定一格代表幾； 6、確定距離。 位置與方向（二） 教學內容： 第 19 頁的例 2 及練習三 3、 4 題。 學習目標： 掌握確定位置的方法，并會在平面圖上標出各建筑物的準確位置。 教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，昨天我們學習了準確在地圖上確定方向，那么你會繪制嗎 ?今天這節(jié)課咱們一起來學習第一單元的第二課時 “位置與方向（二） ”，這節(jié)課的學習目標是：掌握確定位置的方法，并會在平面圖上標出各建筑物的準確位置。（齊讀目標） 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！ 二、自學指導 認真看課本第 19 頁的例 2，看圖、看文字，根據(jù)下面確定位置的步驟： 1、確定正方向； 2確定偏方向； 3、找出相應的度數(shù) (兩重合 )； 4、確定距離（幾小格） 5、標出名稱。思考： 怎樣確定圖書館的位置和體育館的位置？ （ 4 分鐘后，比誰能準確確定例題中建筑物的位置。） 過渡：下面自學競賽開始！比誰坐姿端正、自學效果好。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 4 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。） （二）做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手！好，下面就來考考大家。 (例題 2) 1、請一名（最差的同學）板演。小黑板出示習題，其余同學做在書上。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論 1、 評議第 1 題。追問：認為對的舉手！怎樣確定圖書館的位置？正方向、偏方向分別是什么？怎樣確定四小格？ 2、評議第 2 題。（方法同上） 3、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 4、同桌對改，調查學情。 (全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) 五、全課小結 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復） 六、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新 知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè)：練習三第 4 題 練習：練習三第 3 題 七、板書設計 位置與方向（二） 確定位置的步驟： 1、確定正方向； 2 確定偏方向； 3、找出相應的度數(shù) (兩重合 )； 4、確定距離（幾小格） 5、標出名稱。 位置與方向（三） 教學內容： 第 22 頁的例 3 及練習四第 1、 2 題 學習目標： 知道兩個地方的位置是相對的，掌握以不同的地點為觀測點判斷位置方向的方法，并會準確確定位置方向。 教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板） 教 學過程： 一、板題示標 同學們，咱們一起來學習第二單元的第三課時 “位置與方向（三） ”，這節(jié)課的學習目標是：知道兩個地方的位置是相對的，掌握以不同的地點為觀測點判斷位置方向的方法，并會準確確定位置方向。 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！ 二、自學指導 認真看課本第 22 頁的例 3，看左邊的地圖，觀察北京和上海的方位，根據(jù)女孩的話，想一想小男孩的問題。 （ 4 分鐘后，比誰會做與例題類似的題） 過渡：下面自學競賽開始。比誰坐姿端正、 自學效果好。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 4 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看） （二）做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手！好，下面就來考考大家。（例題、做一做） 1、請兩名（最差的同學）板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習本上。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 （一）更正 講述：做完 的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。 1、 評議，追問：認為對的舉手！北京在上海的什么方位？以哪個地方為起點？上海又在北京的哪個方位？為什么？ 2、 認為對的舉手！為什么？或問你的方法是什么？（方向是相對的。） 3、 評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) (三 )加強練習 過渡：剛才同學們做的不錯，下面我們來比賽，看誰能準確回答生活中的實際問題。 上海在北京的南偏東約 30的方向上，那么北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）的方向上。 小明家在小華的西偏北約 45的方向上，距離是 5 千米。那么小華家在小明家的 ( )偏（ ）約（ ）的方向上，距離是（ ）千米。 我家在超市 的東偏北約 40的方向上，距離是 3 千米，那么超市在我家的（ ）偏（ ）約（ ）的方向上，距離是（ ）千米。 五、全課小結 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（兩地點的位置是相對的。） 六、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè)：練習四第 1、 2 題 練習：練習四第 3 題 七、板書設計 位置與方向（三） 方法： 1、以邊框為準畫方位圖； 2、連接兩地點； 3、確定起點； 4、量較小的角； 5、確定方向（另一個與其方向相對）。 位置與方向（四） 教學內容： 第 23 頁的例 4 及練習題。 學習目標： 能在位置變化的情況下準確判斷行走的方向和路程，并能描述簡單的路線圖。 教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，咱們一起來學習第二單元的第四課時 “位置與方向（四） ”，這節(jié)課的學習目標是：能在位置變化的情況下準確判斷行走的方向和路程，并能描述簡單的路線圖。（齊讀目標） 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！ 二 、自學指導 認真看課本第 23 頁的例 4，看圖、看文字，根據(jù)繪路線圖的方法： 1、確定起點畫方位圖；2、根據(jù)要求畫路線圖； 3、走到哪哪就是起點（畫方位圖）。寫出每一賽段所走的方向和路程并寫下來。 （ 4 分鐘后，比誰會做與例題類似的題） 過渡：下面自學競賽開始，比自學后誰能準確回答思考題。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 4 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看） （二）做一做 過 渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（做一做） 1、請兩名（最差的同學）板演。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。 1、認為第一步畫的是正確的請舉手！為什么？ 2、認為第二步畫的正確的請舉手！你的方法是什么？（路口是起點，畫方位圖；根據(jù)要求畫出路線。） 3、 評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) 五、全課小結 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復） 六、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正 的同學請舉手。 作業(yè)：練習三第 5 題 練習：練習三第 3 題 七、板書設計 位置與方向（四） 繪路線圖的方法： 1、確定起點畫方位圖； 2、根據(jù)要求畫路線圖； 3、走到哪哪就是起點（畫方位圖）。 第三單元 運算定律與簡便計算 加法運算定律（一） 教學內容： 教材第 28 頁的例 1 和 29 頁的例 2 及練習題。 學習目標： 理解加法交換律、結合律的意義，掌握字母表達式，并能運用解決實際問題。 教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，咱們一起來學習第三單元的第一課時 “加法運算定律（一） ”，這節(jié)課的學習目標是：理解加法交換律、結合律的意義，掌握字母表達式，并能運用解決實際問題。（齊讀目標） 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！ 二、自學指導 認真看課本第 27 頁到 29 頁的例 1、例 2，看圖、看文字并填空。 思考： 觀察例 1 中 40 5656 40，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 觀察例 2 中的三個算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用你喜歡的方式表示加法交換律、結合律。 （ 6 分鐘后，比誰會做與例題類似的題） 過渡：下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 6 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看） （二）做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（ 28 頁做一做） 1、請兩名（最差的同學）板演。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜 集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論 1、評議第 1 題：認為對的舉手！為什么？ 誰能說什么是加法結合律？在書上的哪里？ 這個規(guī)律有什么特點？ 2、評議第 2 題：認為對的舉手！為什么？ 誰能用自己喜歡的方 式表示加法結合律？ 3、評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) (三 )加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 48 a 52 ( ) a 101 542 99 (101 ) (180 70) 130 ( ) 52（ ） 48（ ） （ ） 45 58 42（ ） 45 C (A B) A（ ） 25 287 175 113 （ ） （ ） 五、全課小結 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復） 六、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè)：練習五第 4 題 練習：練習五第 1 題、第 3 題 七、板書設計 加法運算定律（一） 加法交換律 ：兩個加數(shù)交換位置，和不變。 加法結合律：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。 加法運算定律（二） 教學內容： 教材第 30 頁的例 3 及練習五第 5 題、第 6 題、第 7 題。 學習目標： 能準確運用加法的運算定律進行簡便計算。 教具學具： 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，咱們一起來學習第三單元的第二課時 “加法運算定律 (二 )”，這節(jié)課的學習目標是：能準確運用加法的運算定律進行簡便計算。（齊讀目標） 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢 ？請看自學指導！ 二、自學指導 認真看課本第 30 頁的例 3，看圖、看文字，重點看第二步、第三步。 思考： 第二步、第三步分別用了什么運算定律？ （ 4 分鐘后，比誰會準確簡便計算。） 過渡：下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 4 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。） （二）做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。 (做一做 ) 1、請兩名（最差的同學）板演，其余同學做在練習本上。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正，時間 3 分鐘。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論 1、 評議第 1 題，追問：手指第一步，認為對的舉手！為什么？運用了什么運算定律 ？ 2、 評議第 2 題，追問：手指第一步，認為對的舉手！為什么？運用了什么運算定律？ 3、 第 3 題、第 4 題（方法同上） 4、評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 5、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) (三 )加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。） 36 187 64 348 2764 652 645 72 228 （ 269 358） 242 105 67 295 133 585 890 415 五、全課小結 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復） 六、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè)：練習五第 5 題 練習：練習五第 6 題、第 7 題 七、板書設計 加法運算定律（ 二） 加法交換律 加法結合律 乘法運算定律（一） 教學內容： 教材第 34 頁到 35 頁的例 1、例 2 及練習六 1 題到 4 題。 學習目標： 理解乘法交換律和結合律的意義，并能運用解決實際問題。 教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，咱們一起來學習第三單元的第三課時 “乘法運算定律（一） ”，這節(jié)課的學習目標是：理解乘法交換律和結合律的意義，并能運用解決實際問題。 （齊讀目標） 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指 導！ 二、自學指導 認真看課本 34 頁到 35 頁的內容，看圖、看文字并填空，重點看紅色概念，并識記概念和字母表示法。 思考： 加法交換律和乘法交換律，加法結合律和乘法結合律有什么相同點和不同點？ （ 6 分鐘后，比誰會用乘法運算定律正確做題。） 過渡：下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 6 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看） （二）做一做 過渡：同學們看 完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。 (做一做 ) 1、請兩名（最差的同學）板演，其余同學做在練習本上。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。 1、 評議第 1 題，追問：認為 對的就舉手！為什么？ 這道題運用了乘法的什么運算定律？ 2、評議第 2 題，追問：認為列式對的舉手！每種算式的第一步解決了什么問題？ 2452 2425 2524 3、評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的 ，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) (三 )加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。） 34 25 4 25 87 4 8 （ 25 37） 25 8 125 4 125 32 125 25 32 五、全課小結 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復） 六、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè)：練習六第 2 題、第 3 題 練習：練習六第 1 題、第 4 題 七、板書設計 乘法運算定律（一） 乘法交換律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。 乘法結合律：先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。 乘法運算定律（二） 教學內容： 教材第 36 頁的例 3 及練習六第 5 題至第 9 題。 學習目標： 理解乘法分配律的意義，并會運用解決實際問題。 教具學具： 投影儀（ 小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，咱們一起來學習第三單元的第四課時 “乘法運算定律（二） ”，這節(jié)課的學習目標是：理解乘法分配律的意義，并會運用解決實際問題。（齊讀目標） 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！ 二、自學指導 認真看課本第 36 頁的例 3，看圖、看文字，并填空，重點看乘法分配律的過程和字母表達式。 （ 5 分鐘后，比誰會做與例題類似的題） 過渡：下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書，師 巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 5 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。） （二）做一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（做一做） 1、請兩名（最差的同學）板演，其余同學做在練習本上。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅 色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。 1、 評議第 1 題，追問：認為對的舉手！為什么？ 什么是乘法分配律？用字母如何表示？ 2、 評議第 2 題，追問：認為對的舉手！這道題能用乘法分配律嗎？為什么？ 3、 第 3 題方法同上。 評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 4、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要 灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) (三 )加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。） 350 63 350 37 152 78 52 78 （ 25 125） 4 4899 48 五、全課小結 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復） 六、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字 寫端正的同學請舉手。 作業(yè)：練習六第 5 題、第 6 題 練習：練習六第 7 題 七、板書設計 乘法運算定律（二） 乘法分配律： 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。 簡便計算（一） 教學內容： 教材第 39 頁的例 1 及練習七第 1 題至第 4 題 學習目標： 靈活掌握連減算式的簡便計算方法，并能正確運用進行簡便計算。 教具學具： 投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板題示標 同學們，咱們一起來學習第三單元的第五課時 “簡便計算（一） ”，這節(jié)課的學習目標是：靈活掌握連減算式 的簡便計算方法，并能正確運用進行簡便計算。（齊讀目標） 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！ 二、自學指導 認真看課本第 39 頁的例 1，看圖、看文字，重點看黑板上三個小朋友的計算方法，想一想：誰的計算方法最簡便？ （ 5 分鐘后，比誰會做與例題類似的題） 過渡：下面自學競賽開始。 三、先學 (一 )看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 5 分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。） （二）做 一做 過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（做一做） 1、請兩名（最差的同學）板演，其余同學做在練習本上。 口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。 2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤 (不隨意輔導 )。 四、后教 （一）更正 講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 （二）討論（議一議） 過渡：到底誰對、誰錯 呢？下面咱們一起來討論 1、評議第 1 題，手指第一步，追問：認為對的舉手？為什么？這一步是怎樣計算的？這道題簡便在哪里？ 2、評議第 2 題、第 3 題。（方法同上） 3、評議第二大題，追問：認為算式對的舉手？為什么？還有不同的方法嗎？ 4、評議準確率、板書。 （看一看，今天誰得了 100 分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。） 5、同桌對改、調查學情。 (全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據(jù)方法認真畫圖，也一定能得 100 分，加油！ ) (三 )加強練習 比誰 回答的又準又快。（卡片出示） 怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。） 672 84 116 437 63 13