2015－2016年人教版一年級數(shù)學下冊第二單元_精彩教案

數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 二單元 20 以內(nèi)的退位減法 教案 一、單元教學內(nèi)容： 一年級數(shù)學上冊第 8-26頁 二、單元教材分析： 這一單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。本單元的重點是學習 20以內(nèi)的退位減法的計算 。 三、單元目標導向： 知識與技能： 1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20以內(nèi)的退位減法； 2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 過程與方法： 引導學生在具體情境中利用 操作、探討、比較等多形式訓練的方法學習，培養(yǎng)熟練的計算能力。 情感與態(tài)度： 引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的問題，體驗學有所用的快樂。 第一課時 十幾減 9 （教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第 8-12頁） 一、 教學目標： 1.通過學生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減 9的計算方法。 2.注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作，體驗十幾減 9的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。 3.在解決問題的過程中，讓學生感受數(shù)學來源于生活。 二、 教學重點： 初步掌握十幾減 9的計算方法 ，能夠正確地計算十幾減 9。 三、 教學難點： 理解十幾減 9的算理，培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 四、 教學準備： 教具： 教學情境圖、投影儀、多媒體課件。 學具： 學具盒。 五、 教學過程： （一） 復習鋪墊： 1） 9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7= 2） 9+（ ） =17 9+（ ） =16 9+（ ） =14 9+（ ） =11 9+（ ） =12 9+（ ） =13 （二） 互動新授： 1.教師出示課本第 10頁的例 1圖。 教師：大家會經(jīng)常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個小朋友正在向小丑買氣球呢！ 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生觀察圖，與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學問題：有15個氣球，賣了 9個。還有多少個？ 教師引導學生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個氣球？與小組內(nèi)的同學互相說一說。 學生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報列 式： 15-9=。 2.探究“十幾減 9”的計算方法。 （ 1）師：“ 15-9”，你想怎樣算？用學具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學互相說一說你的想法。 （ 2）學生動手操作學具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。 （ 3）教師組織學生匯報，并板書學生的計算方法。 把 15分成 10和 5，先算 10-9=1，再算 1+5=6； 因為 9+6=15，所以 15-9=6； 9分成 5和 4，先算 15-5=10，再算 10-4=6； 3.比較、優(yōu)化計算方法。 教師引導學生觀察所匯報的幾種計算方法：說一說這幾種方法中，你數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 最喜歡哪種計算 方法？哪種計算方法更簡便？ 學生個別匯報，全班進行討論、交流自己的看法。 （三） 鞏固梳理，拓展應用： 1、完成課本第 10頁做一做的第 1題 先讓學生用小棒擺一擺，再計算。 2、完成課本第 10頁做一做的第 2題 出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學生在圖上圈一圈，并把算式補充完整。 3、小結(jié)。 教師引導學生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？ 學生匯報：減數(shù)都是 9。 教師引導學生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學的都是十幾減 9的計算方法。（板書課題）在計算時，可以用“破十法”，把被減數(shù)里分成10 和幾，先算 10 減 9 等于 1，再 把 1 與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用“想加算減”的方法來計算十幾減 9。 4、完成課本第 10頁做一做的第 3題。 師：用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。 學生獨立完成，教師組織個別匯報。 5、完成課本第 11頁練習二的第 1題。 由學生獨立完成，教師講評時強調(diào)“想加算減”的計算方法。 （四） 課堂小結(jié)。 教師：今天你學會了什么？你喜歡用哪種方法來計算十幾減 9？ 學生交流匯報。 六、 板書設計。 十幾減 9 破十法 想加算減 連減 10-9=1 9+6=15 15-5-4=6 1+5=6 15-9=6 七、 作業(yè)設計。 1.學習輔導 P4-5 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 第二課時 十幾減 9 的練習課 （教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第 11-12頁） 一、教學目標： 通過多種形式的練習，鞏固并掌握“十幾減 9”的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減 9的題目。 二、教學重點： 使學生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減 9的題目。 三、教學難點： 提高學生運用不同方法進行口算十幾減 9的能力。 四、教學準備： 教具： 多媒體課件。 學具： 學具盒。 五、教學過程： (一 ) 教學互動練習： 1、課本第 11頁練習二的第 2題。 以游戲形式進行，每組派代表當“小鴿子”，黑板上貼著鴿子窩，讓“小鴿子”飛回自己的窩。 2、課本第 11頁練習二的第 3題。 說明題意，讓學生獨立完成寫出得數(shù)。 3、課本第 11頁練習二的第 4題。 組織學生先說出得數(shù)，再在數(shù)學本子上寫出算式。 4、口算比賽。（練習二的第 5題和第 7 題） 組織學生以小組為單位進行口算比賽。 (二 ) 用數(shù)學解決生活中的實際問題： 1.課本第 12頁練習二的第 6題。 （ 1）提出要求：提問，仔細看圖， 在小組內(nèi)說圖意。 （ 2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。 （ 3）組織學生獨立完成。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 2.用課本第 12頁練習二的第 8題。 （ 1）提問：仔細看圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式？ （ 2）組織學生獨立完成。 （ 3）師：說說你用什么方法來計算這兩道題。 3.課本第 12頁練習二的思考題。 （ 1）讓學生先進行獨立思考，再用不同學具分別表示男女生擺一擺。 （ 2）組織講評。 (三 ) 課堂小結(jié)。 教師：今天你有什么收獲？ 學生匯報。 (四 ) 板書設計。 十幾減 9的練習課 (五 ) 作業(yè)設計。 1.小狀元 P7 2.書 P11-12練習二 第三課時 十幾減 8、 7、 6 （教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第 13-14頁） 一、教學目標： 1.通過學生針對“風車和金魚”的情境圖提出并解決問題，在理解的基礎上掌握十幾減 8、 7、 6的計算方法。 2.注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減 8、 7、6的計算方法多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。 3.在解決問題的過程中，讓學生初步獲得對減法意義的新體驗，感受（男生） （女生） 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 數(shù)學來源于生活。 二、教學重點： 初步 掌握十幾減 8、 7、 6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8、 7、 6。 三、教學難點： 進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。 四、教學準備： 教具： 多媒體課件。 學具： 學具盒。 五、教學過程： (一 ) 復習鋪墊（口算比賽）： 15-9= 11-9= 18-9= 14-9= 16-9= 12-9= 17-9= 13-9= 19-9= (二 ) 互動新授： 1.教師出示課本第 13頁的例 2圖。 教師：昨天我們在游樂園買了 許多漂亮的氣球。今天我們再到樂園里買些風車吧。 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生觀察圖匯報：有 12個風車，被小朋友買走了 8個，還剩幾個？ 教師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風車？ 學生匯報列式： 12-8= 2.探究“十幾減 8”的計算方法。 （ 1）教師：“ 12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學互相說一說你的算法。 （ 2）學生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。 （ 3）教師組織學生匯報，并板書。 12分成 10和 2，先算 10-8=2，再算 2+2=4； 8和 4相加得 12，所以 12-8=4； 3.練一練。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 （ 1）完成課本第 13頁做一做的第 1題。 學生獨立完成，教師集體講評。 （ 2）完成課本第 15頁練習三的第 2題。 讓學生在理解題意的基礎上，依次寫出得數(shù)。 4.探究“十幾減 7、 6”的計算方法。 教師：游樂園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？ 教師出示課本第 14頁的例 3圖。 學生匯報：有 13 條金魚，黑金魚有 7條，紅金魚有幾條？ 有 13條金魚，紅金魚有 6條，黑金魚有幾條？ 教師：怎樣列式解決他們提出的問題？ 學生匯報： 13-7、 13-6。 教師：該怎樣計算，和小組內(nèi)的同學互相說一說。 學生小組交流自己的算法，教師組織學生匯報。 5.練一練。 完成課本第 14頁做一做的第 1題。 (三 ) 鞏固梳理，拓展應用： 1、完成課本第 13頁做一做的第 2題。 讓學生先獨立完成，再說說上下兩題的關系。 2、完成課本第 13頁做一做的第 3題。 讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。 3、完成課本第 14頁做一做的第 2題。 （ 1）教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關系。 （ 2）由學生獨立完成。 4、完成課本第 14頁做一做的第 3題。 先由學生獨立完成，教師再組織學生觀察所填 寫的算式，說說上下兩個算式的聯(lián)系。 (四 ) 課堂小結(jié)。 教師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生匯報，教師點明課題：今天我們所學的是十幾減 8、 7、 6。 教師：計算十幾減 8、 7、 6，你有什么好辦法？ 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 學生匯報。 (五 ) 板書設計。 十幾減 8、 7、 6 12-8= 13-7= 13-6= (六 ) 作業(yè)設計。 1.學習輔導 P6-7 第四課時 十幾減 9、 8、 7、 6 的練習課 一、教學目標： 通過多種形式的練習，鞏固利用“十幾減 9、 8、 7、 6”的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減 9、 8、 7、 6 的題目，初步學會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。 二、教學重點： 使學生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減 9、 8、7、 6。 三、教學難點： 能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學問題。 四、教學準備： 教具： 練習三的練習情境圖、投影儀。 學具： 學具盒。 五、教學過程： （一）教學互動練習： 1、課本第 15頁練習三的第 1題。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 以游戲形式進行，讓學生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。 2、課本第 15頁練習三的第 3題。 組織學生先說出得數(shù)，再在數(shù)學本子上寫出算式。 3、課本第 15頁練習三 的第 5題。 由學生獨立完成。 4、口算比賽。（練習三的第 4題和第 9題） 組織學生以小組為單位進行口算比賽。 5、課本第 16頁練習三的第 6題。 （二）用數(shù)學解決生活中的實際問題。 1、課本第 16頁練習三的第 7題。 （ 1）出示表格，提問：仔細看表格，你看懂了什么？ （ 2）提問：怎樣求還剩幾輛車？ （ 3）讓學生獨立填寫表格。 2、課本第 16頁練習三的第 8題。 （ 1）提出要求，提問：仔細看圖，在小組內(nèi)說圖意。 （ 2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。 （ 3）組織學生獨立完成。 3、課本第 16頁練習三的第 10題。 （ 1）求“右邊有幾只？” 提問：怎樣求“右邊有幾只？”，該怎樣列算式？ （ 2）求“灰鴨子有幾只？” 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 提問：怎樣求“灰鴨子有幾只？”，說說你是怎么想的。 （ 3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求另一部分。 第五課時 十幾減 5、 4、 3、 2 一、教學目標： 1理解并掌握十幾減 5、 4、 3、 2的計算方法，能熟練地計算十幾減5、 4、 3、 2. 2注重讓學生通過與小組同學的合作，培養(yǎng)學生的交流的能力與合作意識。 二、教學重點： 掌握十幾減 5、 4、 3、 2的計算方法，能夠正確地計算十幾減 5、 4、3、 2. 三、教學難點： 進一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。 四、教學準備： 教具： 多媒體課件。 學具： 1-9的數(shù)字卡片、十幾減幾的算式卡片。 五、教學過程： （一）復習鋪墊： 12-7= 13-6= 15-9= 14-8= 11-9= 17-8= 13-7= 18-9= 由學生獨立完成，然后任抽兩題請學生說說他是怎樣算的。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 （二）互動新授： 1、出示課本第 17頁的例 4。 教師提問：先觀察，這幾道題和我們前面幾 節(jié)課學習的內(nèi)容有什么不同？ 學生觀察、匯報。 教師點明減數(shù)都是 5、 4、 3、 2：今天我們繼續(xù)學習 20以內(nèi)的退位減法中的十幾減 5、 4、 3、 2（板書課題） 2、探究算法。 教師提問：關于十幾減 5、 4、 3、 2，你想用什么方法，怎樣進行計算？把你的想法和你的同桌互相說一說。 學生同桌交流，說說自己的想法。 教師組織學生集體匯報，學生個別發(fā)言，說自己所采用的計算方法。 3、完成例題 4. 由學生自己采用自己喜歡的方法，獨立計算例題 4中的題目。 4、練一練。 完成課本第 17頁的做一做。 （ 1）由學生獨立計算。 （ 2）教師引 導學生觀察每列上下兩組算式之間的關系。 學生觀察，小組交流、匯報。 （三）鞏固梳理，拓展應用。 1、完成課本第 17頁的思考題。 課件出示題目： 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 用 1-9這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1可以重復使用）？ （ 1） 教師講解題目，幫助學生理解題意。 （ 2） 學生小組討論，試著用數(shù)字卡片擺一擺，再填寫算式。 （ 3） 組織學生匯報，板書算式。 2、游戲。 師：每個小組拿出事先準備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。 小組活動。 （四）課堂小結(jié) 師：今天你學習了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？說一說。 學生個別匯報。 第六課時 十幾減幾的練習課 一、教學目標： 通過多種形式的練習，鞏固利用“十幾減幾”的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減幾的題目，初步學會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。 二、教學重點： 使學生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減幾。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 三、教學難點： 能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學問題。 四、教學準備： 教具： 練習四的練習情境圖、投影儀。 學具： 學具盒。 五、教學過程： （一）教學互動練習： 1、課本第 18頁練習四的第 1題。 請學生觀察圖，并理解圖的意思再列式計算 。 2、課本第 18頁練習四的第 2題。 組織學生先說出得數(shù)，再在練習本上寫出算式。 3、課本第 18頁練習四的第 3題。 請學生獨立完成。 4、口算比賽。（課本練習四的第 5題和第 7題）。 組織學生以小組為單位進行口算比賽。 5、課本第 19頁練習四的第 6題。 學生獨立連線，課堂評講。 （二）用數(shù)學解決生活中的實際問題： 1、課本第 18頁練習四的第 4題。 （ 1）要求學生仔細看圖，說說自己看懂了什么？ （ 2）師：怎樣求還有幾只？ （ 3）讓學生獨立列式。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 2、課本第 19頁練習四的第 9題。 （ 1）提出要求：仔細看圖，在小組 內(nèi)說圖意。 （ 2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。 （ 3）組織學生獨立完成。 3、課本第 19頁練習四的第 8題。 教師講解，幫助學生理解題目的意思，再由學生自己完成。 4、課本第 19頁練習四的第 10題。 （ 1）讓學生說說“差是 5”是什么意思。 （ 2）讓學生獨立連線，教師巡視。 （ 3）組織匯報連線的結(jié)果。 （三）課堂小結(jié)： 教師組織學生總結(jié)十幾減幾的計算方法。 第七課時 解決問題 一、教學目標： 1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。 2、 經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。 3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。 二、教學重點： 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 解決有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。 三、教學難點： 根據(jù)問題選擇相關的信息。 四、教學準備： 教具： 教學情境圖、多媒體課件。 學具： 學具盒。 五、教學過程： （一）回顧經(jīng)驗，明確解決問題的一般過程 教師：同學們在操場上做游戲?？聪聢D，你知道了什么？問題是什么？ 學生：一共有 12 只小雞，我已捉住 5只，還有幾只？ 教師：怎樣計算還有幾只小雞？你會解答嗎？ 教師：你解 答得正確嗎？（板書課題：解決問題） （二）全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實際問題 1、明確條件和問題，理解題意 （ 1）收集信息。 教師出示第 20 頁的情境圖，提問：請你仔細觀察，說說從圖中看到了什么？ 教師：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你是怎么知道的？ 教師：問題是什么？你是怎么知道的？ （ 2）利用多種方式，幫助學生選擇有效信息。 想一想 讓學生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個信息有聯(lián)系？要求“還有幾人沒來“需要哪兩個條件？ 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 擺一擺 教師將條件與問題制成活動的紙條。讓學生把有聯(lián)系的條件和問題擺放 在一起，不用的條件放在一旁。 讀一讀 讓學生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。 教師小結(jié)：“我們隊踢進了 4個“這個條件在解決這個問題時沒有用，是多余條件。 2、運用多種策略解決問題 （ 1）培養(yǎng)學生畫圖的意識，明確問題結(jié)構(gòu)，幫助學生進行解答。 教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎？說說你的想法。 教師組織學生進行交流，呈現(xiàn)學生不同的畫圖策略，說明圖中各部分表示的意義。 教師：觀察同學們畫的圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個條件 與問題之間的關系呢？ 教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？ （ 2）列式計算，解決問題。 教師：你能不能用列算式的方法計算“還有幾人沒來？” 教師隨學生回答板書“ 16-9=7（人）” 教師：誰來說一說算式中的 16、 9、 7分別表示什么？ 3、回顧反思，強化解決問題的步驟與策略 （ 1）驗證結(jié)果是否正確，學習檢驗方法。 教師：“還有 7人沒來?！边@個解答的結(jié)果正確嗎？你有什么方法說明我們解答的結(jié)果是正確的呢？ 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 學生一：沒來的 7人加上 9人等于 16人，解答正確。 學生二： 7+9=16（人） （ 2）回顧反思，鞏固解決問題的 一般步驟與策略。 教師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，我們在解決問題時分幾步？ 教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？ 教師：是不是我們找到的信息在解決問題時，都能用到呢？ 教師小結(jié)：我們在解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么；第二步要弄清楚哪兩個信息和問題有關系，學會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗解答的方法和結(jié)果是不是正確。 （三）鞏固練習，選擇相關條件解決問題 1、完成第 20頁“做一做”。 教師：要求“母雞有幾只？”哪兩個條件有關系？誰是多余條件？ 2、完成第 22頁練習五第 2題。 教師：觀察同學們爬山的圖，用哪兩個信息可以求出“另一組有幾人？” 3、完成第 22頁練習五第 4題。 教師：觀察同學們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個信息可以求出“藏起來幾人？” 4、完成第 25頁練習六第 5題。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 教師：（呈現(xiàn)情境圖）根據(jù)圖中的信息提出問題并且解答出來。 （四）課堂總結(jié)： 教師：同學們，我們今天運用學過的數(shù)學知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法 ? 六、板書設計。 解決問題 有 16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人。 我們隊踢進了 4個球 多余條件 16-9=7（人） 第八課時 解決問題 一、教學目標： 1、使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題。 2、初步培養(yǎng)學生的分析推理能力，激發(fā)學生主動探索問題的熱情。 二、教學重點： 分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）是應用題的數(shù)量關系。 三、教學難點： 讓學生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。 四、教學準備： 數(shù)學一年級下冊 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法教案 教具： 教學情境圖、多媒體課件。 學具： 學具盒。 五、教學過 程： （一）復習鋪墊： 教師出示“ ”，提出要求：請大家在 下面擺一擺。 （ 1）擺正方形，和圓同樣多。 （ 2）擺三角形，比圓多 3個。 （二）互動新授： 1、創(chuàng)設情境引出主題圖。 教師放課件錄音：加油！加油！ 教師：是什么事情那么熱鬧呢？（課件出示例 6主題圖）原來是小朋友們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。 教師：仔細觀察，你看懂了什么？ 學生觀察、匯報，教師根據(jù)學生匯報板書已知條件：小雪套中 7個，小華套中 12個。 教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些 數(shù)學問題。 學生交流、提問題，教師板書。 2、教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。 （ 1）解決“小華比小雪多套中幾個？” 教師：怎樣解決這個問題呢？ 請你動手用學具擺一擺小華和小雪套中的個數(shù)，同桌之間交流一下。 學生動手操作，交流。 數(shù)學一年級下冊 第二單元 2