pep五年級(jí)英語下冊(cè)課程綱要.docx

課 程 綱 要設(shè)計(jì)教師：邢 斌一、學(xué)情概要1、隨著年齡的增長，學(xué)生的智力水平和意志水平都有了長足發(fā)展，和五年級(jí)上學(xué)期相比，接受新知識(shí)的能力大大加強(qiáng)。2、兩極分化會(huì)更加嚴(yán)重，好的學(xué)生會(huì)逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)困生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)增多的原因跟不上進(jìn)度。3、學(xué)生喜歡生動(dòng)和簡(jiǎn)單容易接受的課堂活動(dòng)。二、課程目標(biāo)（一）五六年級(jí)學(xué)生要完成英語學(xué)習(xí)的二級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。 （二）本冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。要求在真實(shí)語境中運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。5、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。三、課程內(nèi)容與課時(shí)安排單元序號(hào)單元專題訓(xùn)練重點(diǎn)課時(shí)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容單元導(dǎo)航 1This isMy day1.單詞表上所有帶星號(hào)的單詞，要求學(xué)生聽說讀寫四會(huì)掌握。2.課文中的四會(huì)句子，一般是出現(xiàn)在A、B部分兩個(gè)Read and write中的粗體字句子，要求學(xué)生聽說讀寫四會(huì)掌握。3.文化常識(shí)：學(xué)生了解C部分的good to know部分的文化常識(shí)。4.閱讀描述人物的小短文，能夠回答相應(yīng)的問題。如課本上的read and write。5.寫作訓(xùn)練：My day，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)題目及要求。6.理解故事：Story time。6課時(shí)1、能聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：When do you eat dinner?I usually eat dinner at 7:00 in the evening?. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon. What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking. 2、能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng).3、能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語及介詞短語。本單元主要學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢１締卧獙?shí)際上是五上第二單元課程安排和周末活動(dòng)的延續(xù)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該多注意學(xué)生已有的習(xí)得水平，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)。 2My favourite season1.單詞表上所有帶星號(hào)的單詞，要求學(xué)生聽說讀寫四會(huì)掌握。2.課文中的四會(huì)句子，一般是出現(xiàn)在A、B部分兩個(gè)Read and write中的粗體字句子，要求學(xué)生聽說讀寫四會(huì)掌握。3.各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)的描述及其季節(jié)性活動(dòng)的表達(dá)。4. why和because的對(duì)應(yīng)性用法。When，why，what，which等引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。（主要是舉出與本單元內(nèi)容相關(guān)的例子要學(xué)生掌握。）5.閱讀訓(xùn)練，read and write為訓(xùn)練重點(diǎn)。可以搜尋課外閱讀材料。6.寫作訓(xùn)練：My favourite season。7.文化常識(shí)：中外一些國家各個(gè)季節(jié)時(shí)間跨度的不同。8.理解故事：Story time。6課時(shí)1、能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，如：What s your favourite season?/Which season do you like best?Summer/WinterWhy do you like?Because I can2、能夠就天氣情況進(jìn)行問答，如：What s the weather like in？Sunny.3、能夠聽懂、會(huì)唱本單元歌曲What s your favourite season?4、能夠認(rèn)讀本單元所有的單詞及句子。5、了解一些發(fā)音常識(shí)。本單元在內(nèi)容上與四年級(jí)下冊(cè)第四單元有相同之處，有一些形容天氣的單詞在之前學(xué)過。本單元的難點(diǎn)是B部分的四會(huì)單詞。3My birthday1.如上所述的四會(huì)單詞及四會(huì)句子，學(xué)生必須能夠讀準(zhǔn)，寫正確。這是學(xué)會(huì)使用語言的基礎(chǔ)。2.日期的表達(dá)方法。重點(diǎn)在于掌握序數(shù)詞形式。3. 表示時(shí)間的介詞in ，at，on的用法。5. 文化常識(shí)：Good to know。6.理解故事：Story time。6課時(shí)1、能夠說出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday?My birthday is in June.3、能夠詢問并回答某天是幾月幾號(hào)，如：What s the date? It s February 2nd.4、能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes.本單元教師可以結(jié)合一年四季來教學(xué)十二個(gè)月份，使學(xué)生在了解季節(jié)的跨度時(shí)學(xué)會(huì)十二個(gè)月份的表達(dá)，并發(fā)現(xiàn)他們的拼寫特點(diǎn)，從而更好的記憶單詞。Recycle 11.兩篇閱讀理解。2.口語問答訓(xùn)練：38頁的四幅圖及l(fā)ets play部分為訓(xùn)練的素材，都是圍繞前三單元的重點(diǎn)舉行展開的，是訓(xùn)練學(xué)生語用能力的良好時(shí)機(jī)。3.聽力能力的訓(xùn)練：listen and number和listen and write。3課時(shí)復(fù)習(xí)前三單元的主要內(nèi)容?；仡櫱叭龁卧闹R(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固。如果班級(jí)學(xué)生的程度好，可以適當(dāng)?shù)陌胃?，多做綜合的聽說讀寫能力訓(xùn)練。4What are you doing?1.本單元的四會(huì)單詞及句子。2.語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。包括（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句和陳述句。（2）現(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。3.電話用語。 4.文化知識(shí)：中外緊急呼救電話號(hào)碼。5.閱讀理解部分。6.寫作訓(xùn)練：寫一寫自己的家人或同學(xué)們正在做什么。7、理解故事：Story time。6課時(shí)1、能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，如：I m answering the phone. She s cooking dinner.2、能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing?What is he/she doing?3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲What are you doing?本單元內(nèi)容與五上第四單元內(nèi)容有相同之處，建議教師以舊引新。并注意比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，讓學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)變化特點(diǎn)。5Look at the monkeys1.本單元要求掌握的四會(huì)單詞及句子。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)數(shù)形式。如：What are they doing?They are 3. 文化知識(shí)：了解考拉熊和袋鼠的知識(shí)。4.閱讀理解訓(xùn)練。5.寫作訓(xùn)練：看一副圖片，用幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫出各種動(dòng)物正在做什么。6.故事理解。6課時(shí)1、能夠詢問動(dòng)物正在做什么并回答，如：What is it doing? It s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.2、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Animals,animals are everywhere.要在上單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)數(shù)形式，多舉例子，讓學(xué)生充分理解。6A field trip1.本單元要求掌握的四會(huì)單詞及句子。2.語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句形式。如：（1）單數(shù)：Is he taking pictures? Yes, he is./No, he isn t.(2)復(fù)數(shù)：Are they eating the honey? Yes, they are./No, they aren t. 3.閱讀理解訓(xùn)練。4.寫作訓(xùn)練：a field trip.5.文化知識(shí)及故事理解。6課時(shí)1、能夠簡(jiǎn)單描述郊游活動(dòng)中人物的行為、動(dòng)作等，如：She s watching insects.2、能夠運(yùn)用句型Are they catching butterflies? Is he taking pictures? Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動(dòng)作，并作出相應(yīng)回答，如：Yes,they are.等。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句的用法。難點(diǎn)在于動(dòng)詞短語的ing形式。教師要注意教會(huì)本單元中較長單詞的記憶方法，幫助學(xué)生記得更加準(zhǔn)確。Recycle 21.兩篇閱讀理解。2.兩個(gè)聽力，一個(gè)復(fù)述的任務(wù)。3.會(huì)唱81頁的歌謠和84頁的歌曲。3課時(shí)主要是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)語法，在復(fù)習(xí)中滲透46單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和句型。復(fù)習(xí)單元中的閱讀材料是很好的文本，要善于利用它，提高學(xué)生的閱讀能力。另外，在寫作時(shí)也可以借鑒模仿。畢竟對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，寫作也正是處于一個(gè)模仿的階段。四、課程實(shí)施1、備課時(shí)要吃透教材和學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住知識(shí)的重難點(diǎn)與前后聯(lián)系，這樣才能在設(shè)置課堂環(huán)節(jié)時(shí)不偏離中心。還要備好學(xué)生，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)儲(chǔ)備，做好統(tǒng)籌安排，給學(xué)生一個(gè)蹦一蹦能夠得著的目標(biāo)。2、利用好書本，充分利用書上的聽力部分，閱讀及對(duì)話部分等合適的文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，做到充分練習(xí)書上的，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力進(jìn)行適當(dāng)拓展。3、在教學(xué)過程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，在加強(qiáng)聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、等形式，進(jìn)行大量的語言操作（Drill)和練習(xí)(Practice)，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。4、在教學(xué)Fun stories時(shí)，可以讓學(xué)生借助生動(dòng)的卡通畫，輕松地讀懂一個(gè)小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。5、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。6、兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣憤中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。五、評(píng)價(jià)策略小學(xué)英語評(píng)價(jià)的內(nèi)容極其廣泛，不僅包括語言知識(shí)、語言技能和實(shí)際交際能力，還應(yīng)包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)價(jià)還可分為測(cè)試型評(píng)價(jià)和非測(cè)試型評(píng)價(jià)兩種形式。非測(cè)試型評(píng)價(jià)即形成性評(píng)價(jià)。小學(xué)英語的主要目的之一即通過一系列的教育教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此不難看出，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且更需注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。形成性評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該占主導(dǎo)地位。1、課堂評(píng)價(jià)：課堂提問是經(jīng)常運(yùn)用的一種評(píng)價(jià)手段，教師在對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，要注意一下幾點(diǎn)：評(píng)價(jià)語言的多樣性；評(píng)價(jià)方式的多樣性；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互相評(píng)價(jià)；進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋總