《霧凇》.doc

霧凇一、教學目標：1、學習生字新詞，結合具體語境理解詞語意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導學生自主學習，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。4、感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學流程：第一板塊 質疑導入1、同學們，今天我們一塊兒來學習一篇課文霧凇，【課件：長江三峽、桂林山水、云南石林】吉林霧凇和長江三峽、桂林山水、云南石林被稱為“中國四大自然奇觀”。2、看了課題，你有什么疑問呀？提提看！3、是啊，什么是霧凇呀？霧凇是怎樣的奇觀呢？霧凇又是怎樣形成的呢？這些問題的答案呀，都在課文當中，【課件】下面就請同學們自由讀讀這篇課文，注意讀準字音。第二板塊 整體感知1、同學們請看，這就是霧凇?！菊n件】課件播放五張霧凇圖片多美的景致呀！用上一些詞語來形容形容它?。ìF(xiàn)場教師組織學生交流）2、我們來看看課文中的一些詞語?！菊n件】（范讀）凝結籠罩 淹沒 蒸騰 潔白晶瑩模糊綴滿 繚繞 彌漫 瓊枝玉樹霧氣 俗稱 攝氏度 夜幕降臨 十里長堤3、大家請注意：【課件】“俗稱”的“俗”是平舌音；“攝氏度”的前兩個字都是翹舌音，我們平時所說的“今天氣溫最高溫度8度，就是指8攝氏度”；“夜幕降臨”的“幕”最下面的是一個“巾”字。跟“幕”自形相似的還有土字底的“墳墓”的“墓”，日字底的“暮色”的“暮”?！菊n件】同學們在自己座位上大聲地讀讀這些詞語。（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）大家讀得怎么樣？我們來比一比，看誰讀得既對又快！【課件】（出現(xiàn)單個詞語讓學生讀）4、課文中還有兩個句子比較難讀，同學們，請看： 從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。在第一句話中，【課件】不要把“當年12月”“第二年2月”讀破了，在“松花江上游”的后面適當停頓。（范讀）讀第二句的時候，要在“松花江”“流經(jīng)” “非但”后面適當停頓。請同學們多讀幾遍，然后再讀給你的同桌聽聽。動畫屏顯：讀一讀（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）5、這篇文章一共有3個自然段?！菊n件】請同學們快速地讀讀課文，說說每個自然段分別寫了什么？（現(xiàn)場教師組織學生交流段意）第三板塊 精讀感悟1、對了，課文的第1、3自然段就具體描寫了霧凇的景觀?！菊n件】請同學們大聲地讀讀這兩個自然段，把最吸引你的、最美的詞語用筆劃畫出來，好好讀一讀。（現(xiàn)場教師學生交流）2、在第一自然段中，你找到了這兩個詞語了嗎？課件顯示第一自然段并點紅：“潔白晶瑩”“銀光閃爍”同學們，請看：【課件】銀妝素裹，多么圣潔，多么美麗！我們通過朗讀再次感受霧凇的“美麗動人”?。ǚ蹲x）【課件】現(xiàn)在請你也來讀一讀。動畫屏顯：讀一讀（現(xiàn)場教師組織學生感情朗讀）3、在第三自然段中，【課件】你找到哪些描寫霧淞的詞語？先自己畫一畫，然后我們全班交流。（現(xiàn)場教師組織學生交流）課件出示：第三段內容。點紅重點詞句“霧氣繚繞”“千姿百態(tài)”“瓊枝玉樹”4、我們從【課件】“霧氣繚繞”“千姿百態(tài)”“瓊枝玉樹”這些詞語中充分感受到霧凇的美麗。（引讀）清早，寒風吹拂 ，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀！”作者把“霧淞”比作“梨花”5、真是奇跡！一夜工夫，仿佛所有的樹上開滿了晶瑩剔透的“梨花”?！菊n件】作者既寫出霧淞的美麗，又寫出了看到霧淞時的喜悅心情，帶上這份欣喜與感慨，請你也來美美地讀讀第一、三自然段?！菊n件】多讀幾遍，嘗試著背一背。動畫屏顯：背一背（現(xiàn)場教師組織背誦）第四板塊 深入探究1、這么美的霧凇是怎樣形成的呢？課文的第二自然段告訴了我們答案。請大家輕聲地讀一讀。注意：【課件】自讀要求：（1）說一說霧凇是怎樣形成的？（2）找出描寫吉林霧凇形成過程的語句，多讀幾遍。（現(xiàn)場教師組織學生自讀）2、我們先來看第一題：霧凇是怎樣形成的呢？許多同學找到了這句話：【課件】霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。在這句話中，告訴我們霧凇形成需要兩個條件。同桌討論一下：這兩個條件是什么？動畫屏顯：議一議（現(xiàn)場教師組織學生討論）3、第一個條件是空氣中要有過于飽和的水汽，就是要有很多的水汽；第二個條件是在“嚴寒季節(jié)”“遇冷凝結”，說明氣溫要很低。吉林松花江畔是怎樣具備這兩個條件的？請你仔細讀讀下面的文字。老師也給你一個學習提示：【課件】學習提示：（1）從哪里看出松花江畔有過于飽和的水汽？圈出相關的詞語。（2）松花江畔的氣溫又是怎樣的？（現(xiàn)場教師組織學生自學）4、我們從【課件】“彌漫”“涌向兩岸”“籠罩”“淹沒”等詞語中充分感受到濃濃的水汽，這些水汽遇上零下30攝氏度的低溫，便形成了霧淞?！菊n件】正是因為吉林松花江邊這獨特的地理、氣候為形成霧凇創(chuàng)造了條件?！菊n件】然而霧淞的形成也是需要一定的過程的。作者又是怎樣寫出這一變化過程的？自由讀讀下文，圈畫出有關詞語。（現(xiàn)場教師組織學生圈畫）5、這蒸騰的霧氣，慢慢地同學們可能圈到了這些詞語：【課件】慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后?！斑@蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！边@句話我們可以分成三小句來說：【課件】這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。細細讀讀這三句話，看看表達的意思有什么不一樣？說給小組內的其他同學聽聽。（現(xiàn)場教師組織學生交流）6、這三小句表達了三層不同的意思，而作者只用一句話把霧氣凝結時的情形寫得既具體生動，又十分精煉?！菊n件】現(xiàn)在請同學們翻開課本，看看課后的習題4，請你也能用上“漸漸地”、“慢慢地”或“輕輕地”說上一句話嗎？自己練練看，然后我們全班來交流。動畫屏顯：說一說（現(xiàn)場教師組織學生造句）7、【課件】學完了第二自然段，現(xiàn)在你知道吉林霧淞是怎樣形成的了嗎？先在小組內說一說，然后我們全班交流。（現(xiàn)場教師組織學生交流）第五板塊 模仿說話1、其實就在我們周圍，只要我們仔細觀察，也有許多自然景觀很富有情趣。比如說霧景、雪景：【課件】課件出示：一組霧景景圖片請你在下面的詞語中選用幾個說上一段話，描繪這雪景或霧景?！菊n件】凝結籠罩 淹沒 蒸騰 潔白晶瑩模糊綴滿 繚繞 彌漫 瓊枝玉樹動畫屏顯：說一說（現(xiàn)場教師組織學生說話交流）2、伴隨著優(yōu)美的音樂，我們再來欣