有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì) 辰北小學(xué) 張芳 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)分草莓的操作活動(dòng) 使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除 法的含義 并會(huì)用除法算式表示出來(lái) 培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析 比 較的能力 2 借助用小棒擺圖形的操作 使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含 義 并通過(guò)觀察 比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 理解余數(shù)比除數(shù) 小的道理 3 滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和 生活的密切聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn) 理解余數(shù)及有余除法的含義 探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理 教具準(zhǔn)備 教具 課件 投影儀 圖片等 學(xué)具 學(xué)具棒 記錄單 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 通過(guò)游戲 猜猜看 讓學(xué)生看大屏幕報(bào)出氣球的號(hào)碼 老師不用看 就能猜出他所說(shuō)的氣球的顏色 這個(gè)游戲的設(shè)計(jì) 在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 并且為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆 小朋友 們學(xué)完了這節(jié)課 也能和老師一樣能猜出氣球的顏色了 設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)的學(xué)生總是喜歡玩 我抓住學(xué)生的好奇心 與新鮮感來(lái)創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)猜氣球的顏色激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的 愿望 2 動(dòng)手操作 探索新知 1 初步感知有余數(shù)除法的含義 活動(dòng)一 課件出示 把下面 6 個(gè)草莓 每 2 個(gè)擺一盤(pán) 可 以擺幾盤(pán) 學(xué)生動(dòng)手操作 得出 6 2 3 盤(pán) 擺了 3 盤(pán) 正好擺完 師 你能結(jié)合這個(gè)圖 說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意思嗎 活動(dòng)二 課件出示 把下面 7 個(gè)草莓 每 2 個(gè)擺一盤(pán) 可 以擺幾盤(pán) 學(xué)生動(dòng)手操作 得出 7 2 3 盤(pán) 1 個(gè) 擺了 3 盤(pán) 還剩 1 個(gè) 師 這次擺的和剛才擺的有什么不一樣 像這樣平均分后有剩余的情況 咱們可以用有余數(shù)的除法來(lái) 解決 剩余的這 1 個(gè)叫做余數(shù) 板書(shū) 有余數(shù)的除法 2 探索 發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 按要求操作并記錄 課件出示小朋友擺正方形 師 這些小朋友正在用小棒擺正方形 你們想一想 擺 1 個(gè) 正方形需要幾根小棒 如果有 8 根小棒 可以擺幾個(gè)正方形哪 怎樣列示 師 那如果 9 根 10 根 11 根 12 根又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況 呢 接下來(lái) 咱們就分別擺一擺 并運(yùn)用算式表示出來(lái) 學(xué)生動(dòng)手操作 并記錄在記錄單上 組織交流 8 根 8 4 2 個(gè) 9 根 9 4 2 個(gè) 1 根 10 根 10 4 2 個(gè) 2 根 11 根 11 4 2 個(gè) 3 根 12 根 12 4 3 個(gè) 師 咱們不擺小棒 你能推算出 13 根 14 根 15 根小棒能 擺幾個(gè)正方形嗎 師 仔細(xì)觀察 余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系 討論交流 發(fā)現(xiàn)余數(shù)小于除數(shù) 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察 比較 分析等思考活動(dòng) 自己發(fā) 現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 既能較順利的突破這節(jié)課的難點(diǎn) 同時(shí)也 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察發(fā)現(xiàn) 感受到數(shù)學(xué)在我們身邊 3 鞏固練習(xí) 加深理解 1 完成教科書(shū) P60 61 頁(yè)的做一做 2 完成教科書(shū) P64 頁(yè)的第 1 題 四 回顧總結(jié) 暢談感受 回到游戲 猜猜看 這時(shí)候?qū)W生有種躍躍欲試的心理 通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí) 來(lái)想一想 老師是用什么方法這么快說(shuō) 出氣球的顏色的 我們能不能用這種方法來(lái)試試呢 這時(shí)師生共 同來(lái)探討這一方法 從而掀起課堂上的一個(gè)小高潮 在抓住學(xué)生 的閃光點(diǎn) 找到方法后 讓學(xué)生來(lái)猜一猜 五 板書(shū)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法 把把 6 6 個(gè)草莓 每?jī)蓚€(gè)擺一盤(pán) 能擺幾盤(pán) 個(gè)草莓 每?jī)蓚€(gè)擺一盤(pán) 能擺幾盤(pán) 6 6 2 3 盤(pán) 盤(pán) 擺了擺了 3 盤(pán) 正好擺完 盤(pán) 正好擺完 把把 7 個(gè)草莓 每?jī)蓚€(gè)擺