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三年級(jí)語文精選班別_ 小組_姓名_學(xué)號(hào)_ 27 陶罐和鐵罐年級(jí)： 單元： 課型：導(dǎo)學(xué)課 日期： 年 月 日主備課人： 學(xué)科組負(fù)責(zé)人： 學(xué)科主管： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、1、我能識(shí)記本課的生字詞；2、我能正確朗讀課文，知道這是一個(gè)關(guān)于陶罐和鐵罐的童話故事。3、樂于參與，勇于展示，敢于質(zhì)疑?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】我能通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的不同態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)過程】在文中找出多音字“盛、處、相”。做筆樂記預(yù)習(xí)指南：1、讀課文，字詞過關(guān)。（ ）2、再讀課文，感知課文主要內(nèi)容。( )3、了解為什么鐵罐不見了的原因。（ ）家長簽名: 資料袋：鋼鐵表面是一個(gè)活性的表面，與空氣中的氧氣、水分及其他腐蝕性介質(zhì)作用而生成一種叫氧化鐵的物質(zhì)，即鐵銹。 自主學(xué)習(xí)：1、讀生字表，快速記新字，我來寫一寫。易寫錯(cuò)的字：傲慢（ ） 辯解（ ） 羞愧（ ）謙遜（ ） 軟弱（ ） 荒蕪（ ）2、從文中找出下面詞語的近義詞。3、我會(huì)連。（學(xué)法提示：我能再讀課文，結(jié)合上下文理解詞語的意思。）2、課文中有許多對(duì)話，請(qǐng)你用“ ”畫出陶罐說的話，用“”畫出鐵罐說的話。并把你的感受在句子旁邊做標(biāo)注。注。知識(shí)寶典：以對(duì)話展開情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展是本文的寫作特色。奚落 輕視，不看在眼里輕蔑 用尖酸刻薄的話說別人的短處，使人難堪。懦弱 相處得十分密切融洽。和睦相處 軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。相提并論 把不同的人或事物混在一起來看待。合作交流：1、 讀文后，我知道：這篇童話故事講的是國王御廚里的 自恃堅(jiān)硬，瞧不起 。許多年過去了，陶罐出土成為了文物，而鐵罐卻 。 3、我可以和學(xué)習(xí)伙伴們一起分角色朗讀文中的對(duì)話?！緦W(xué)習(xí)反思】 我的收獲 師生研討區(qū)班別_ 小組_姓名_學(xué)號(hào)_ 27、陶罐和鐵罐年級(jí)： 單元： 課型：共享課 日期： 年 月 日 主備課人： 學(xué)科組負(fù)責(zé)人： 學(xué)科主管： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能通過朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，根據(jù)它們不同的神態(tài)與動(dòng)作，想象畫面并嘗試演一演。2、我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，體會(huì)“每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。3、樂于參與，勇于展示，敢于質(zhì)疑。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】我能通過朗讀，感受陶罐和鐵罐不同的品質(zhì)。【學(xué)習(xí)過程】合作交流： 我會(huì)在書上做筆記。（1） 你敢碰我嗎 陶罐子 鐵罐傲慢地問 不敢 鐵罐兄弟 陶罐謙虛地回答 我喜歡的對(duì)話是： （2）我能把喜歡的對(duì)話和對(duì)子一起演一演。 加標(biāo)點(diǎn)，讀對(duì)話。 1我能和對(duì)子讀第1-9自然段，從陶罐和鐵罐的對(duì)話，找出描寫它們不同神態(tài)和語氣的詞語。我喜歡的對(duì)話是： 因?yàn)?。我喜歡這次對(duì)話，原因是： 師生研討區(qū)文中尋寶2、 課文的第11至17自然段告訴了我們陶罐和鐵罐不同的結(jié)果。趕快讀一讀吧！（1）我從第（ ）自然段，知道了還是那樣 。（2）我從第（ ）自然段，知道人們把土都掘遍了，但是， 。3、拓展延伸： 我想對(duì) 說： 我想對(duì) 說： 【學(xué)習(xí)反思】學(xué)習(xí)了陶罐和鐵罐這篇課文，我從這個(gè)故事得到的啟發(fā)是： 班別_ 小組_姓名_學(xué)號(hào)_ 語文園地六年級(jí)： 單元： 課型：成果課 日期： 年 月 日主備課人： 學(xué)科組負(fù)責(zé)人： 學(xué)科主管： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、自主發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同句子里的意思。2、讀背古詩；3、主動(dòng)參與，樂于展示?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】筆記寫書上記筆做拓展：寫出2個(gè)AABB、ABAC詞語。預(yù)習(xí)要求：1、背誦“讀讀記記”的疊詞； 2、了解有關(guān)景色的古詩，背誦詩句；3、“我的發(fā)現(xiàn)”中把帶點(diǎn)字的意思寫出來。（寫書上）家長簽名： 合作交流我的發(fā)現(xiàn)：我會(huì)選1、讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”的句子，回答問題。答：我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里 帶點(diǎn)的字分別是什么意思呢？深：久，時(shí)間長；顏色重；距離大，跟“淺”相反。爸爸經(jīng)常工作到深夜才回家。（ ）深山里有許多可愛的小動(dòng)物。（ ）不棉花的花瓣深紅深紅的，可漂亮了。（ ）日積月累：【讀讀背背】1、這些詩句都是描寫 。2、背誦詩句，我能寫出：明月 ，清泉 。（王維）江 白，山 燃。（ ）千里 紅，水村 風(fēng)。（ ） ，柳暗花明又一村。（陸游） 重重柳，山后山前 。 （王安石）【讀讀認(rèn)認(rèn)】1、 讀詞語，找規(guī)律我發(fā)現(xiàn)第一組的疊詞都是AABB形式的。我還能寫兩個(gè)這樣的疊詞。 我發(fā)現(xiàn)第二、三組的疊詞都是ABAC形式的。我還能寫兩個(gè)這樣的疊詞。 越 越 一 一 【寬帶網(wǎng)】我國有許多迷人的風(fēng)景：雄偉的長江三峽， 、 、 、 學(xué)課文的體會(huì)，好詞好句的積累，新的寫作方法都可以是你的收獲哦!。還有富饒的物產(chǎn)： 、 、 、 。 【學(xué)習(xí)反思】學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后， 你有什么具體收獲呢？ 師生研討區(qū)班別_ 小組_姓名_學(xué)號(hào)_ 語文園地六年級(jí)： 單元： 課型：實(shí)踐課 日期： 年 月 日主備課人： 學(xué)科組負(fù)責(zé)人： 學(xué)科主管： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、介紹自己去過的地方或最想去的地方。 2、把介紹的地方有條理地寫下來。3、主動(dòng)參與，樂于展示?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】盡量把自己去過的地方或最想去的地方說具體、說生動(dòng)，使聽的人也想去?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)要求：1、想一想，介紹自己熟悉的風(fēng)景優(yōu)美的地方。2、在家給爸爸媽媽介紹自己熟悉的地方。家長簽名: 口語交際風(fēng)景優(yōu)美的地方交流會(huì)別忘了用上中心句哦！請(qǐng)看例文中國是個(gè)地大物博的國家，我們的生活中有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方！交流會(huì)準(zhǔn)備小提綱 1、 我想介紹的地方是 。2、 這里的美景有： 3、 我要先用幾句話贊美美麗的風(fēng)景，再寫出自己的感受。 交流展示提示：結(jié)合你所列的提綱介紹你心中風(fēng)景優(yōu)美的地方吧！習(xí)作一、定主題： 二、明確習(xí)作要求： 認(rèn)真閱讀書本P97習(xí)作提示。小提綱 ：1、開頭部分：回憶自己曾經(jīng)到過的地方，覺得還是地方最美麗。（略寫） 2、中間部分： （1）介紹你認(rèn)為最美麗的地方的地理位置和它的總體情況。（略寫） （2）重點(diǎn)寫這里的美表現(xiàn)在哪些地方?？捎脤?duì)比寫法寫你為什么認(rèn)為這里最漂亮。（詳寫） 3、結(jié)尾部分：這里留下了我美好的回憶，希望有機(jī)會(huì)能再次到那里做客，自己的感受或體會(huì)。（略寫）三、動(dòng)筆寫一寫。風(fēng)景優(yōu)美的地方作文分享： 一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方九寨溝第三自然段的中心句哦！今天我要給大家介紹的一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方是被稱為“人間天堂”和“童話世界”的九寨溝。九寨溝位于四川岷江上游的阿壩州境內(nèi)，距離成都有450公里，因?yàn)樗闹車芯艂€(gè)藏族村寨，所以稱它為“九寨溝”。比喻句哦！九寨溝的湖泊中景色最美的要數(shù)五彩池了。五彩池底有五彩繽紛的鵝卵石，通過陽光折射到湖面上五顏六色，十分美麗?？瓷先ツ羌t的像朝陽；黃的像金子；藍(lán)的猶如一片汪洋；綠的使人感到神清氣爽；紫色的讓人好像沉浸在夢幻之中。五彩池的形狀也各不相同：有的像一只懶洋洋的小狗，有的像一朵綻開的荷花，還有的像不規(guī)則的幾何圖形，變化多樣。五彩池的池水清澈見底，宛若一面鏡子，可以清楚看到池底那墨綠色的樹葉和微微泛黑的樹枝呢。五彩池真是名副其實(shí)的人間仙境??！九寨溝還有一個(gè)海子叫五花海，和五彩池極為相似，有紅、黃、橙、藍(lán)、綠幾種顏色。看著五花海，我們會(huì)情不自禁想起那美