八年級物理全冊-第二章-第1節(jié)《動與靜》教案2-(新版)滬科版.doc

一、動與靜教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）知道什么是機(jī)械運(yùn)動； （2）理解參照物的概念； （3）知道運(yùn)動和靜止的相對性。2.過程與方法：（1）通過觀察自然、生活現(xiàn)象體會到世界是運(yùn)動的； （2）通過觀察和判斷來感受運(yùn)動和靜止的相對性。3.情感態(tài)度與價值觀：通過視頻等激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，崇尚科學(xué)以及對于自然科學(xué)的探索和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動的概念、參照物的選取和運(yùn)動靜止的判斷教學(xué)難點(diǎn)：1.參照物的正確選取 2.運(yùn)動和靜止的相對性的理解課前準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：讓學(xué)生舉出一些認(rèn)為運(yùn)動的例子。（上學(xué)的學(xué)生、下班的工人、飛翔的小鳥、游動的金魚、飛馳的汽車、奔跑的駿馬、流動的空氣甚至地殼運(yùn)動等等）師：除了上面舉的例子，還有什么東西在運(yùn)動呢？（展示圖片宇宙星系并解釋：大爆炸形成的成千上億個星系，科學(xué)家通過觀測發(fā)現(xiàn)，許多星系正遠(yuǎn)離我們而去。）（展示flash：八大行星繞著太陽轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)）師：同學(xué)們知道地震時怎樣產(chǎn)生的嗎？生：大陸板塊的相互擠壓。（展示圖片：大陸板塊相互擠壓）師：巨大的喜馬拉雅山脈就是由于大陸板塊的相互擠壓所產(chǎn)生的，說明我們腳下的土地也是在運(yùn)動著的。（展示圖片：兔子、馬在跳動）師：動物也在運(yùn)動當(dāng)中，那么呢？（展示圖片：跑步、游泳）師：百米賽跑的世界記錄是誰創(chuàng)造的呢？獲得過北京奧運(yùn)會8枚金牌的游泳健將又是誰呢？生：博爾特、菲爾普斯！師：下面請觀賞一下視頻?！径嗝襟w視頻展示運(yùn)動的世界】推進(jìn)新課：一、 運(yùn)動的世界：利用多媒體視頻展示運(yùn)動的世界，自然界的人，動物甚至植物等等都在運(yùn)動，讓學(xué)生體會到我們生活的宇宙每時每刻都在運(yùn)動，我們就生活在運(yùn)動的世界里。二、 運(yùn)動的描述：師：世界處在運(yùn)動之中，而人們又是怎樣來描述這個運(yùn)動著的世界的呢？（1）詩人用優(yōu)美的語言和意境描述運(yùn)動大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。登鸛鵲樓王之渙白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一城樓.詩人通過詩句表達(dá)了對于山川河流的運(yùn)動的贊美。（2）音樂家用旋律和節(jié)奏描述運(yùn)動【音樂：高山流水】學(xué)生通過曲子的旋律體會細(xì)水長流的感覺。（3）畫家用形態(tài)和色彩描述運(yùn)動（展示梵高的星夜）師：詩人、音樂家、畫家，分別用不同的方式來表現(xiàn)運(yùn)動，那么科學(xué)家呢？物理學(xué)中又是怎樣來描述物體的運(yùn)動的呢？師：科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具及實(shí)驗(yàn)方法來描述與研究運(yùn)動。師：在物理學(xué)中,我們把一個物體相對于另一個物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動,簡稱運(yùn)動。（展示flash：紅球靠近白球，并標(biāo)注紅球的起始位置和末位置）師：可以看到，相對于白球來說，紅球的位置發(fā)生了變化，因此我們可以說紅球相對于白球運(yùn)動了。而這邊的白球便是我們所選定的參照物。生：（觀察并體會）師：事先被選定作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。下面請看一段視頻?！疽曨l：參照物】通過參照物的幾個實(shí)際例子進(jìn)行分析和講解。師：從視頻中我們可以看出參照物的選擇對于判斷物體是運(yùn)動還是靜止起到了關(guān)鍵的作用。參照物其實(shí)就是我們事先假定不動的物體。而靜止則是物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變。（展示flash：空中加油機(jī)的加油過程）生：（觀察并思考，分析）師：（與學(xué)生一起總結(jié)）從中我們可以看到，如果選擇云作為參照物，即事先假定云是不動的，則加油機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)都在運(yùn)動，如果選擇加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)斗機(jī)與加油機(jī)的距離也就是位置沒有發(fā)生變化，所以戰(zhàn)斗機(jī)是靜止的，選擇戰(zhàn)斗機(jī)為參照物則加油機(jī)是靜止的。由此我們可以知道描述一個物體是運(yùn)動還是靜止的，取決于所選的參照物。 師：下面請觀察老師的運(yùn)動。（拿著書從講臺走到教室后頭）并提出問題：以黑板為參照物，和以書為參照物老師的運(yùn)動情況相同嗎？生：思考并回答：不同，以黑板為參照物老師是運(yùn)動的，因?yàn)槔蠋熍c黑板的位置發(fā)生了變化，選擇書為參照物，老師是靜止的，因?yàn)槔蠋熍c書的位置沒有發(fā)生變化。師：（展示flash：滑雪運(yùn)動）教練要求運(yùn)動員從斜坡做下滑運(yùn)動時以地面或樹為參照物；教練要求運(yùn)動員在滑雪板上保持不動又是以滑雪板為參照物。師：（展示flash：列車中的女孩，窗外景物在后退，女孩對面坐著一位老人）對該flash進(jìn)行分析，指出以什么為參照物女孩是運(yùn)動的，以什么為參照物女孩是靜止的。并指出若以地面或固定在地面上的物體為參照物可忽略不提。師：那么生活中人們又是怎樣運(yùn)用運(yùn)動和靜止的相對性來為我們服務(wù)的呢？（展示圖片：同步衛(wèi)星）介紹同步衛(wèi)星的同步的含義，并指出相對于地面來說，同步衛(wèi)星是靜止的?！疽曨l：兩輛列車并行行駛，警察從另一輛車上面搭救乘客】提出問題：為什么警察能救到人?他們又是利用什么原理?生：（思考討論，指出以警車為參照物，公車是靜止的）鞏固練習(xí)：1.一位跳傘運(yùn)動員在下落過程中，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動，直升飛機(jī)相對地面的運(yùn)動是（ ）A一定上升 B一定下降C一定靜止 D無法判定2.乘客坐在“女王”號游輪中，游輪沿長江順流行駛，以下列哪個物體為參照物乘客是運(yùn)動的？（ ）A江岸的碼頭 B游輪的船艙C迎面駛來的汽艇 D油輪上奔跑的小孩3：詩句“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，”前一句以_為參照物。后一句以_為參照物。4：“月在云中穿梭，云從月旁擦過?！鼻耙痪涫且訽為參照物,后一句是以_為參照物。5、某同學(xué)在公路旁由東向西行走，一輛汽車從它后面向西疾馳而過，則這個同學(xué)相對于汽車的運(yùn)動情況是（ ）A、靜止的 B、由東向西運(yùn)動C、由西向東運(yùn)動 D、無法判斷6、如圖