高中語文教師個人工作計劃

高中語文教師個人工作計劃 語文要背誦的東西很多，同時需要教師擁有很高的文學涵養(yǎng)，這樣進行教學的時候才會更加生動，在高考中，語文占的分數(shù)很高，所以學生要想順利通過高考，必須學好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學生取得優(yōu)異的語文成績，我制定了如下工作計劃： 一、指導思想 以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步。 二、學情分析 二 (9)班總體基礎較好，但也有部分學生 基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二 (1)班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。 個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。 少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。 少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學目標 一步夯實學生的語文基礎。 握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。 成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。 升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。 四、具體措施 當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。 實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。 學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出 面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。 導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。 五、教科研工作 極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。 高中語文教師個人工作計劃 一、學生情況分析： 本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差 異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文 1 班的成績不錯，文 2 班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文 1 班大部分學生心理素質較好 ,絕大部分學生有很強的積極進取精神 ,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文 2 班的學生學習積極性不高，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題： (1)沒有構建完整的知識體系 ;(2)基礎知識掌握不夠 ;(3)見不多，識不 廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托 ;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。 二、主要教學內容計劃安排 高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。 (二 )組織并完成高三語文第一輪復習。 三、具體教學措施 基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法 ,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求， 通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生 考一次，長一智 。 期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎 ,提高語文能力。 另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介 紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。 四、個人專業(yè)水平提高 本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃 總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天 ! 高中語文教師個人工作計劃 一 、指導思想： 按照學校的學習要求 ,本學年我將認真進行研修工作，將所學到的理論知識和教學經(jīng)驗融入到學校的教育中，借助同伴互助提高教育理念，感悟教育真諦。我個人的研修計劃如下： 二、個人研修目標與要求： 1、通過學習，使自己的政治、業(yè)務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。 2、通過學習，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。 3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。 4、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。 5、掌握現(xiàn)代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。 三學習內容： (一 )個人讀書 (二 )至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。 (三 )聽評課 (四 ) 小組集中研修 1、認真做好集體備課工作。 2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展 “352 高效課堂模式 ”教學研究。 3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。 4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行 “研 ”“訓 ”，以提高自己的教育教學水平。 5、學習教師職業(yè)道德，進一步提高師德。 高中語文教師個人工作計劃 一、本期教學目標 本著大綱 “加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ”的精神，全面提 高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。 積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實 “雙基 ”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。 二、教學進度 根據(jù)國家課程標準計劃及本校實際情況安排：高一語文 (上 )，每周 4 節(jié) (必修 )，全學期總時數(shù) 80 節(jié) (其中 閱讀課 50 節(jié)，寫作、口語課16 節(jié)，復習及月考、其中、期末考試等機動 14 節(jié) )。 三、本期教材處理 1、以單元教學為 “點 ”，以讀寫實踐為 “鏈 ”，拓展常規(guī)教學思路。 新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分 “單元 ”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的 “系統(tǒng)性 ”，還應注意 “閱讀 ”部分與 “寫作、口語 ”部分的交替式 (穿插 )教學，避免單一的直線式重復性教學。 2、精講 “教讀課 ”，指導 “自讀課 ”，形成探求式能 力型課模。 每個單元精講 1 “教讀課 ”，以 “課 ”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達 “教，為了不教 ”之目的。 “自讀課 ”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將 “自讀 ”與 “教讀 ”兩課型作簡單化 “一刀切 ”的辦法處理。 3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。 本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功 底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。 4、用好讀本，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。 語文讀本已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好讀本 “讀好 ”的工作?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講 因材施教，因 “校 ”制宜，將讀本教學 落到實處。 四、本期教學構想 1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 2、教材的 “減負增效 ”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革 (教學方式、學習方式、評價方式 )，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。 3、教學以精讀課文為 “范文 ”，以 “點 ”帶面