學(xué)校工作的實(shí)踐與體會(huì)與濟(jì)南

學(xué)校工作的實(shí)踐與體會(huì),濱州市博興縣教育局周奎齊2010、8、22（濟(jì)南市中區(qū)）,個(gè)人英雄-團(tuán)隊(duì)中的一員-設(shè)計(jì)者、服務(wù)者、教師。校長就是要整合政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校、文化、信息等各種資源，使學(xué)校積極主動(dòng)地得到發(fā)展。,一、校長是什么？,此鸚鵡會(huì)兩門語言此鸚鵡會(huì)四種語言售價(jià)：二百元售價(jià)：四百元此鸚鵡會(huì)三種語言此鸚鵡售價(jià)：八百元售價(jià)：三百元,四只鸚鵡：印象中的優(yōu)秀管理者好像一定要是能力非常全面的人，其實(shí)不然，真正的領(lǐng)導(dǎo)人，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，懂選擇，管理并團(tuán)結(jié)自己的下級(jí)，就能更好地利用在某些方面比自己強(qiáng)的人，從而自身的價(jià)值也通過他們得到了提升。相反許多能力非常強(qiáng)的人卻因?yàn)檫^于完美主義，事必躬親，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻關(guān)人員，成不了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人。,管理就是你不做事或少做事，讓人做事讓別人去做自己想做的事情怎么樣讓別人去做，并且別人愿意去做,管理就是讓人做事并取得成果；管理的科學(xué)性就在于讓人高效的做事；管理的藝術(shù)性就在于讓人愉快地做事；管理的戰(zhàn)略性就在于讓人正確的做事。,領(lǐng)導(dǎo)與管理,領(lǐng)導(dǎo)者是能夠做正確事情的人管理者則是能把事情做正確的人兩個(gè)角色都至關(guān)重要，但兩者截然不同,校長的科學(xué)思維方式，即為解決問題的思維方式,一般領(lǐng)導(dǎo)與好領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)員工去他們想去的地方，而偉大的領(lǐng)導(dǎo)者卻帶領(lǐng)著教職員工去他們不想去，但應(yīng)該去的地方?？梢愿爬樗牟剑阂皇菍ふ覇栴}（這是價(jià)值取向決定的）；,二是尋找主要問題（教育中問題很多，抓住主要問題才能抓住牛鼻子）三是尋找有可能解決的問題（問題解決是現(xiàn)實(shí)條件下的選擇）；四是尋找解決問題的途徑方法（想清楚不是目的，做扎實(shí)才會(huì)有成效）。,領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力執(zhí)行力保障領(lǐng)導(dǎo)力,如何處理好領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的銜接問題，并真正實(shí)現(xiàn)執(zhí)行力的落實(shí)呢？從某種意義上講，教職工的執(zhí)行力就等于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)才能帶出強(qiáng)大的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。它來源于明確的目標(biāo)與責(zé)任人、即時(shí)的激勵(lì)、嚴(yán)格的考核、暢通的溝通，有效的輔導(dǎo)等方面，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力的重要范疇。,“爾夫被毒蟲所吸也”?！袄掀抛?趕起來,你老公被蚊子咬死了”。同樣,學(xué)校中許多看起來缺乏執(zhí)行力的教職員工,其實(shí)與目標(biāo),責(zé)任人,標(biāo)準(zhǔn),利益等方面管理密不可分,當(dāng)然還包括其它諸方面。,二、校長改變自己改變學(xué)校英國一位主教的墓志銘：少年時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，當(dāng)時(shí)曾夢想改變世界。但當(dāng)我年事漸長，閱歷增多，發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。于是，我縮小了范圍，決定先改變我的國家，可這個(gè)目標(biāo)還是太大了。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不遂人愿，他們個(gè)個(gè)還是維持原樣。當(dāng)我垂垂老矣之時(shí)，終于頓悟：我應(yīng)該先改變自己，用以身作則的方式影響家人。若我能先當(dāng)家人的榜樣，也許下一步就能改善我的國家，再以后，我甚至可能改造整個(gè)世界。,不錯(cuò)，自己先改變了，身邊的一些人就可能會(huì)跟著改變；身邊的一些人改變了，很多人才可能會(huì)跟著改變；很多人改變了，更多的人就可能會(huì)改變正是在這個(gè)意義上可以說，先改變自己，就可能改變學(xué)校。教育別人總是容易的：提醒別人時(shí)往往很容易，很清醒，但能時(shí)刻清醒地提醒自己卻很難，所以說許多危險(xiǎn)，來源于自身,最高明的管理原則，是讓團(tuán)體產(chǎn)生共識(shí)，是能讓上下打成一片；最好的管理方式，是以授權(quán)來代替干涉是以己心來體恤他情。領(lǐng)導(dǎo)的層次：下等領(lǐng)導(dǎo)，要盡己之能；中等領(lǐng)導(dǎo)，要盡人之力；上等領(lǐng)導(dǎo)，要盡他之智；高等領(lǐng)導(dǎo)，要盡眾之有。,文王：“主明如何？”太公曰：“目貴明，耳貴聰，心貴智。以天下之目視，則無不見也；以天下之耳聽，則無不聞也；以天之心慮，則無不知也。輻湊并進(jìn)，則明不蔽矣?！毖劬F在能看清事物，耳朵貴在能聽進(jìn)意見，心貴在有智慧。用天下人的眼睛看清萬物，就能無所不見；用天下人的耳朵聽取意見，就能無所不聞；用天下人的頭腦去思考問題，就能無所不知。像車輪的輻條集中倒車軸一樣，天下人的視聽所得集中到君主那里，郡主就能洞察一切而不受蒙騙了。,三、教育是一種生活，生活的幸福就在于用心打撲克的啟示老父親種菜種地引發(fā)的思考母親的食品使女兒長胖游船節(jié)目上的歡笑西紅柿蛋湯的營養(yǎng).,人生三境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水,人生的五節(jié)課,第一天：,我走在經(jīng)常經(jīng)過的那條街，不經(jīng)意的忽然發(fā)現(xiàn)人行道上多了一個(gè)深洞，結(jié)果，我掉了進(jìn)去。我很憤怒！這不是我的錯(cuò)，我還得費(fèi)很大的力氣爬上來。,第二天,我走到同一條街，人行道上仍然有一個(gè)深洞。我認(rèn)為街上不應(yīng)該有這個(gè)深洞，結(jié)果還是掉了下去。我很憤怒，我不能相信自己會(huì)掉在同樣一個(gè)的地方。但人行道上有一個(gè)深洞，這不是我的錯(cuò)。我還是花了很長的時(shí)間才爬上來。,第三天,我又走上同一條街，人行道上依然有那一個(gè)深洞，我太習(xí)慣那樣行走了，所以縱使我看到它在哪兒，但我還是掉了進(jìn)去，這是我的錯(cuò)。我立刻爬了出來。,第四天,我走上同一條街，人行道上依然有那個(gè)洞，但我繞道而行。,第五天,我走上了另一條街。,吃相,喂猴：猴子吃東西,不會(huì)像人那樣吃完,更不可能去珍惜。比如猴子抓蘋果吃,抓到脆甜的,吃上幾口,就忙著抓下一個(gè)。抓到不脆甜的,吃一口后,就丟了,回頭再抓。等到?jīng)]吃的了,才又撿回剛才丟掉的來吃。猴子是聰明的,但始終是小聰明。,喂豬：圈養(yǎng)的豬群,到了開餐的時(shí)候,就會(huì)迫不及待地群起嗷嗷大叫,一副“等靠要”的樣子,食不到嘴不罷休。見到樹影搖動(dòng)都會(huì)以為是飼養(yǎng)員喂食來了,其喚食之聲震耳欲聾。食到槽后,就全都不吭聲了。豬只管口福,全然不顧長肥后的命運(yùn)。今日貪食,明日遭殃,這就是“等靠要”的下場。,喂魚：養(yǎng)魚人常常在固定的地方把飼料撒下水塘。食物所至,群魚云集。魚長大后,養(yǎng)魚人用不著為抓魚而費(fèi)心。只需像往常那樣,撒下飼料之后,再把網(wǎng)一撒。一網(wǎng)不盡,也該是八成了?？梢?經(jīng)常有好處的地方,往往是要命的地方。,喂牛：上天讓牛長四個(gè)胃,卻偏偏只給它草吃,以致牛從不知天下美食為何物。即使老天只讓吃草,牛也能做到隨遇而安。牛把草卷在嘴里,慢慢地咀嚼,自我回味。其他動(dòng)物還以為草的味道和營養(yǎng)都挺好呢。心無貪念,才懂得品味生活,過踏實(shí)的日子。,生活事事都教育教育處處皆生活,四、愿景與目標(biāo),土撥鼠哪里去了？不論是一個(gè)地方、一所學(xué)校還是一個(gè)人，之所以有時(shí)不能最終成功，就是因?yàn)槭艿礁鞣N因素的影響干擾時(shí)不能堅(jiān)持自己既定的努力方向，經(jīng)常的變換目標(biāo)。所以，目標(biāo)一旦確定就要耐得住寂寞，耐得住誘惑，咬著牙堅(jiān)持，努力去實(shí)現(xiàn)。,五、關(guān)于學(xué)校文化和德育工作,學(xué)校有德育工作、教學(xué)工作、后勤工作、文化工作，將學(xué)校文化作為學(xué)校工作的某一個(gè)方面來進(jìn)行，這樣理解文化可能會(huì)走向文化的背面了。我覺得學(xué)校發(fā)展的方方面都有一個(gè)文化建設(shè)的問題。學(xué)校文化的建設(shè)與其他工作應(yīng)該是一種內(nèi)在的水乳交融的關(guān)系?？梢哉f學(xué)校文化無處不在，不能孤立的進(jìn)行文化建設(shè)。,學(xué)校文化就是學(xué)校成員關(guān)于教育的價(jià)值取向，關(guān)于教育哲學(xué)思考。他們的言語方式，行為方式，他們的思維方式等等，是滲透在學(xué)校方方面面的。管理與人、教書育人、服務(wù)于人說到底是文化育人?；氐皆c(diǎn)思考問題，是一種很重要的思考方式和解決問題的思路。也就是我們從哪里來，在到那里去的追問？,六、教育工作四大思維陷阱過去的經(jīng)驗(yàn)：過去的經(jīng)驗(yàn)常常是靠不住的。成功的仿制：常常限制了我們的思路。歸罪于外部：沒有從自身找原因。主體與背景：常常因主題而忽略了最主要的東西，將注意力放大于局部，忘記不明顯但卻是主要的因素。,換了你，你會(huì)殺誰？朋友拿了一份報(bào)紙要我作個(gè)實(shí)驗(yàn)，我同意了。問題一：如果你知道一個(gè)女人懷孕了，她已經(jīng)生了8個(gè)小孩子了，其中有3個(gè)耳朵聾，2個(gè)眼睛瞎，一個(gè)智能不足，而這個(gè)女人自己又有梅毒，請問，你會(huì)建議她墮胎嗎？我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個(gè)問題。,問題二：現(xiàn)在要選舉一名領(lǐng)袖，而你這一票很關(guān)鍵，下面是關(guān)于3個(gè)候選人的一些事實(shí)：候選人A：跟一些不誠實(shí)的政客有往來，而且會(huì)星象占卜學(xué)。他有婚外情，是一個(gè)老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。候選人B：他過去有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學(xué)時(shí)吸鴉片，而且每天傍晚會(huì)喝一大夸特威士忌。,候選人C：他是一位受勛的戰(zhàn)爭英雄，素食主義者，不抽煙，只偶爾喝一點(diǎn)啤酒。從沒有發(fā)生婚外情。請問你會(huì)在這些候選人中選擇誰？我把答案寫在紙上，然后朋友告訴我：候選人A，是富蘭克林羅斯福，候選人B，是溫斯頓丘吉爾，候選人C，是阿道夫希特勒。,我聽了答案張大了嘴巴。朋友問我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會(huì)建議哪個(gè)婦女去墮胎嗎？我說：這個(gè)問題不用考慮，我們受優(yōu)生優(yōu)育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別在添亂了。我建議她去墮胎。朋友告訴我：你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親。,我又一次張大了嘴巴。朋友說：嚇一跳吧？本來你認(rèn)為很好的答案，結(jié)果卻扼殺了貝多芬，創(chuàng)造了希特勒？最后的總結(jié)是：所以很多時(shí)候不要用既定的價(jià)值觀來思考事物！要是換做你們的話？你們會(huì)毀滅誰？創(chuàng)造誰？,怎樣讓貓吃辣椒,老和尚問心愛的兩個(gè)徒弟：“怎么樣才能讓貓乖乖地去吃辣椒？”徒弟都愣了，心想貓是不吃辣椒的，也絕不可能乖乖地去吃辣椒??！大徒弟說：“最好的辦法就是灌！捏著鼻子往嘴里灌，它就吃了?！倍降苷f：“依我看，還是餓它三天，然后把辣椒拌到魚肉飯里?！?怎樣讓貓吃辣椒,老和尚還是搖頭。“那么師父您老人家有什么高見呢？”“很簡單嘛，你把辣椒水涂到貓屁股上面。貓屁股辣，不得不舔。舔的時(shí)候自鳴得意，又心甘情愿。那不是吃了辣椒，還要感謝你的恩典了嗎？”,方法,有個(gè)同事剛養(yǎng)貓時(shí)，對貓非常疼愛，平時(shí)貓喜歡吃什么，他就買什么，每當(dāng)他家熬魚湯時(shí)，也要給喜歡的貓用小勺子喂幾口?？擅看嗡o貓喂湯時(shí)，貓都要掙扎著強(qiáng)烈反抗一番。于是，他得出貓喜歡吃魚不喜歡喝湯的結(jié)論。后來，他就再也不喂貓湯了?？捎幸惶欤?dāng)同事不小心把魚湯碰倒灑了一地時(shí)，貓迅速跑過來舔食起來。同事這才恍然大悟，原來貓是喜歡喝湯的，只是不喜歡被強(qiáng)迫喂著喝湯。很多時(shí)候，由于方法不對，本來好心，卻辦了壞事；本來是喜劇，卻演成了悲劇；本來可以做成功的事，最后卻做失敗了。正確的方法是成功的一半。,七、我們的教師需要什么,教師素質(zhì)的提升，是校長能夠給予教師的最好福利。對聯(lián)、紅燈；蛋奶、跑步；名師、骨干、新秀、職員；信息、留言,女人最需要什么,年輕的亞瑟國王被鄰國的伏兵抓獲。鄰國的君主被亞瑟的年輕和樂觀所打動(dòng)，沒有殺他。并承諾只要亞瑟可以回答一個(gè)非常難的問題，他就可以給亞瑟自由。亞瑟有一年的時(shí)間來思考這個(gè)問題。如果一年的時(shí)間還不能給他答案，亞瑟就會(huì)被處死。這個(gè)問題是：女人真正想要的是什么？這個(gè)問題連最有見識(shí)的人都困惑難解，何況年輕的亞瑟，對于他這是個(gè)無法回答的問題。但總比死亡要好得多，亞瑟接受了國王的命題在一年的最后一天給他答案。,亞瑟回到自己的國家，開始向每個(gè)人征求答案：公主，妓女，牧師，智者，宮庭小丑。他問了所有的人，但沒有人可以給他一個(gè)滿意的回答。人們告訴他去請教一個(gè)老女巫，只有她才能知道答案。但是他們警告他，女巫的收費(fèi)非常高，因?yàn)樗嘿F的收費(fèi)在全國是出名的。一年的最后一天到了，亞瑟?jiǎng)e無選擇，只好去找女巫。女巫答應(yīng)回答他的問題，但他必須首先接受她的交換條件：和亞瑟王最高貴的圓桌武士之一，他最親近的朋友加溫結(jié)婚。亞瑟王驚駭極了，看看女巫：駝背，丑陋不堪，只有一個(gè)牙齒，身上發(fā)出臭水溝般難聞的氣味，而且經(jīng)常制造出猥褻的聲音。他從沒有見過如此不合諧的怪物。,他拒絕了，他不能強(qiáng)迫他的朋友娶這樣的女人而讓自己背付沉重的精神包袱。加溫知道這個(gè)消息后，對亞瑟說：“我同意和女巫結(jié)婚，沒有比拯救亞瑟的生命和保存圓桌更重要的事了?！庇谑腔槎Y宣布了。女巫于是回答了亞瑟的問題：女人真正想要的是主宰自己的命運(yùn)。每個(gè)人都立即知道了女巫說出了一個(gè)偉大的真理，亞瑟的生命被解救了。,女人最需要什么,于是鄰國的君主放了亞瑟王并給了他永遠(yuǎn)的自由。來看看加溫和女巫的婚禮吧，這是怎樣的婚禮呀！亞瑟王在無法解脫的極度痛苦中哭泣。加溫一如既往的謙和，而女巫卻在慶典上表現(xiàn)出她最壞的行為：她用手抓東西吃，打嗝，放屁，讓所有的人感到惡心，不舒服。新婚的夜晚來臨了：加溫依然堅(jiān)強(qiáng)地面對可怕的夜晚，走進(jìn)新房。是怎樣的景象在等待著他呀！一個(gè)他從沒見過的美麗的少女半躺在婚床上！加溫驚呆了，問她到底是怎么回事。,女人最需要什么,美女回答說，因?yàn)楫?dāng)她是個(gè)丑陋的女巫時(shí)加溫對她非常的好，于是她在一天的時(shí)間里一半是她可怕的一面，另一半是她美少女的一面。那么加溫想要她在白天或夜晚是哪一面呢？多么殘酷的問題呀！加溫開始思考他的困境：在白天向朋友們展現(xiàn)一個(gè)美麗的女人，而在夜晚，在他自己的屋子里，面對的是一個(gè)又老又丑如幽靈般的女巫呢？還是選擇白天擁有一個(gè)丑陋的女巫妻子，但在晚上與一個(gè)美麗的女人共同度過每一個(gè)親密的時(shí)刻？如果你是加溫，會(huì)怎樣選擇呢？答案很多，歸納起來也就是兩種：一種選擇白天是女巫，夜晚是美女，理由是妻子是自己的，不必愛慕虛榮，苦樂自知就可以了；一種選擇白天是美女，因?yàn)榭梢缘玫絼e人羨慕的目光，至于晚上，可以在外作樂，回到家里，漆黑的屋子，美丑都無所謂了。,女人最需要什么,加溫沒有做任何選擇，只是對他的妻子說：既然女人最想要的是主宰自己的命運(yùn)，那么就由你自己決定吧。于是女巫選擇白天夜晚都是美麗的女人。要是你，有智慧得到這樣一個(gè)白天晚上都是美麗的女人嗎？我們的老師需要什么呢？,我們的老師需要：尊重成功欣賞制度健康快樂,減肥創(chuàng)意,減肥是令許多人望而卻步的難事，是許多胖子的大難題。但有一家減肥健美俱樂部卻效果顯著，久負(fù)盛名。一天，一位胖男子慕名而來，他已有過多次失敗的經(jīng)歷了。他抱著最后一試的態(tài)度問教練，他該怎么辦教練記下了他的地址，然后告訴他：回家等候通知，明天有人告訴你怎么做。,減肥創(chuàng)意,第二天一早，門鈴響了，一位漂亮性感的青春女郎站在門口，對胖子說：教練吩咐，你要能追著我，我就是你的。胖子大喜，從此每天早晨都在女郎后邊狂追。如此數(shù)月下來，胖子已逐漸身手矯健起來，他早都忘了這是減肥，只是想一定要把那姑娘追到手。直到有一天，胖子心想：今天我一定能追到她了。他早早起來在門口等著，那位姑娘沒來，來的是一位同他以前一樣胖的女士。,減肥創(chuàng)意,胖女士對他說：“教練吩咐，我要能追到你，你就是我的?！边@只是一個(gè)笑話，但它卻告訴我們，不妨“偷換概念目標(biāo)”，把一些艱苦的過程變得輕松有趣起來，這樣你就能更好地堅(jiān)持下去。于是，我們參照制定了“名師骨干制度”。,高職不如高薪高薪不如高壽高壽不如高興,八、關(guān)于福利與功利,福利觀：1、不同的時(shí)代有不同的福利追求。2、不同的階層和行業(yè)有不同的要求。3、現(xiàn)階段我們最好的福利是什么？A、健康B、發(fā)展C、快樂功利觀：1、組織的健康發(fā)展和我們的功利緊密相連。組織的地位與影響決定著我們的地位，,一個(gè)人只有明白了將團(tuán)隊(duì)的成功與自己的成功是聯(lián)系在一起，他才是真正找到了成功的正確方式。2、沒有功利是最大的功利。3、一個(gè)人只有明白了自己能力再大，也會(huì)有所局限，學(xué)會(huì)與人合作才會(huì)完成功業(yè)，他才真正擁有了成功的智慧。4、成功的人總是抓住機(jī)會(huì)解決問題，失敗者總是抓住問題放棄機(jī)會(huì)。,5、人的價(jià)值，不只能用金錢來衡量。一個(gè)普通人被需要的程度，通常決定著它的價(jià)值。再進(jìn)一步說，一個(gè)人的價(jià)值不在于他得到了多少，而是在文化、思想、價(jià)值觀對別人影響了多少。6、每一個(gè)孩子的成功加在一起，就是我們的成功，孩子成功“一個(gè)也不能少”。7、懶惰的人花費(fèi)很多精力來逃避工作，卻不愿花相同的精力完成工作。,九、攻堅(jiān)克難突破關(guān)鍵,研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校自身的主要問題在哪里。尊重教育規(guī)律，科學(xué)解決問題。提高執(zhí)行力，讓服務(wù)對象有話語權(quán)?！半A梯合格法”“花自己的錢辦自己的事”“班級(jí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制”,十、快樂是成功的重要標(biāo)志,看一個(gè)學(xué)校師生快樂的程度，也能看出學(xué)校的管理水平和校園文化的健康程度。一個(gè)連自己的今天都不快樂的教師會(huì)致力于孩子幸福的未來嗎？快樂是一種美德，讓師生快樂是校長的責(zé)任。改變我們的心智模式。,讓教職工有地方出氣：在校園網(wǎng)上設(shè)置“聯(lián)系我們”，取消發(fā)送信息會(huì)留下路徑痕跡的設(shè)計(jì)。在這里，我了解到了老師們的牢騷，聽到了很多逆耳的忠言。但是，我可以自豪地說“這些話使我進(jìn)步、成熟甚至是升華了！”，當(dāng)你把這些逆耳的忠言當(dāng)作改進(jìn)工作，提升自己的信息和教師對你的信任時(shí)，特別是當(dāng)成朋友給你的禮物時(shí)，你就會(huì)清楚地感覺到，你開辟了一條自我提高之路。就我而言，我坐在辦公室的微機(jī)旁，每天都是圣誕節(jié)。,等咱老師有了錢等咱老師有了錢，懸賞100萬通緝那個(gè)說“沒有教不會(huì)的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”的家伙，讓他來教教50個(gè)參差不齊的學(xué)生，看他能不能把他們都培養(yǎng)成四有新人！等咱老師有了錢，自己辦出版社印刷廠！零利潤發(fā)售教材！沒道理義務(wù)教育的教材還那么貴要從學(xué)生地方賺一筆的！,等咱老師有了錢，把薄弱學(xué)校和民工子弟學(xué)校掛牌為“教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)踐基地”，讓他們頒布新政策新理念前先用實(shí)踐去檢驗(yàn)可行性。教師節(jié)的時(shí)候咱也坐著小車去慰問，給他們一人發(fā)條毛巾，發(fā)瓶金龍魚，然后用溫暖地大手握得他們熱淚盈眶！等咱老師有了錢，讓領(lǐng)導(dǎo)去下鄉(xiāng)支教，咱去歐洲考察！,等咱老師有了錢，讓來指導(dǎo)的專家學(xué)者吃“福樂娃”體驗(yàn)生活，咱帶學(xué)生去五星級(jí)飯店吃大餐改善生活！等咱老師有了錢，開個(gè)教師法律援助中心，哪個(gè)家長無理取鬧，咱也告他個(gè)誹謗侵犯！等咱老師有了錢，金嗓子喉寶要列入醫(yī)保藥物范圍，讓那草珊瑚見鬼去！,等咱老師有了錢，超課時(shí)一律拒絕，代課老師請倆，上課一個(gè)，改作業(yè)一個(gè)！等咱老師有了錢，每人買輛小車。憑啥人家有車貼，咱大老遠(yuǎn)坐公車都沒個(gè)貼？等咱老師有了錢，論文一天發(fā)表一篇，要帶刊號(hào)的！反正那些出版社也都認(rèn)錢，評(píng)這評(píng)那又硬卡這個(gè)。,等咱老師有了錢，自己辦學(xué)校自己編教材！三天兩頭換教材所謂新版都是換湯不換藥，煩不煩？干脆自己定標(biāo)準(zhǔn)！等咱老師有了錢，進(jìn)修培訓(xùn)一律報(bào)銷，職業(yè)進(jìn)修也是為工作服務(wù)，干嘛又燃燒自己還又要自己掏腰包？,成為湖泊一位年老的印度大師身邊有一個(gè)總是抱怨的弟子。有一天，他派弟子去買鹽，弟子回來后，大師吩咐這個(gè)不快活的年輕人抓一把鹽放在一杯水中，然后喝了它。大師問：“味道如何？”,弟子齜牙咧嘴地吐了口唾沫：“苦！”大師又吩咐把剩下的鹽都放進(jìn)附近的湖里。弟子于是就把剩下的鹽都放進(jìn)附近的湖里。大師說：“再嘗嘗湖水！”年輕人捧了一口湖水嘗了嘗大師問道：“什么味道？”,弟子答到：“很新鮮！”大師問：“你嘗到咸味了嗎？”年輕人回答道：“沒有?！边@時(shí)大師對弟子說到：“生命中痛哭就像是鹽；不多，也不少。我們生活中遇到的痛哭就這么多，但是,我們體驗(yàn)到的痛苦卻取決于我們將它放在多大的容器中。一個(gè)是我們遇到的痛苦