七年級語文下冊《木蘭詩》教案 蘇教版（通用）

1、木蘭詩 教學(xué)目標(biāo)1理解木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。2學(xué)習(xí)民歌的語言特色。3有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)1理解木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。2學(xué)習(xí)民歌的語言特色3有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或課件。教學(xué)方法：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀的過程中理解文章的內(nèi)容，體會民歌的語言特色，了解木蘭的形象。課時安排：一課時。 初備 統(tǒng)復(fù)備 一、導(dǎo)入新課1教師導(dǎo)入。學(xué)生聽豫劇花木蘭選段，讓學(xué)生自由談一下對木蘭這一人物及其故事的了解。然后導(dǎo)入新課。(板書課題。)2文學(xué)知識介紹。(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。(2)明確：(出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。)本詩是一首北朝民歌，選自宋朝

2、郭茂倩編的樂府詩集。二、自主學(xué)習(xí)師：這首詩記敘了花木蘭女扮男裝代父從軍的故事，表現(xiàn)了花木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及愛國愛家的崇高精神。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)1認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀這首民歌，注意朗讀的節(jié)奏和重音。2畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。3利用古漢語字典，就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片，并試著翻譯課文。4本詩敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，請作簡要分析，并概括這首敘事詩的內(nèi)容。5本詩是一首民歌，分析其語言特色。6你覺得木蘭是一個怎樣的人?7找出自學(xué)中的疑難問題。三、

3、合作學(xué)習(xí) 1以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。2在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。四、反饋交流1給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)機(jī)杼可汗燕山鞍韉撲朔迷離金柝要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。2利用古漢語字典，就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片，并試著翻譯課文。 明確：(交流制作的學(xué)習(xí)卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，根據(jù)情況進(jìn)行講解。)3本詩敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，請作簡要分析，并概括這首敘事詩的內(nèi)容。明確：(詳寫：從軍的緣由、離別、辭官和還家。略寫：出征前的準(zhǔn)備、軍旅征戰(zhàn)生涯。內(nèi)容：這首長篇敘事詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事。)4本詩是一

4、首民歌，分析其語言特色。明確：(整首詩大量運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法，采用了互文、反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，語言豐富多彩，有口語，有整齊的律句，句型有長有短，讀起來節(jié)奏明快，聲韻鏗鏘，富有音樂感。教師適時舉例說明。)5你覺得木蘭是一個怎樣的人?明確：(結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析木蘭的形象：勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不貪圖利祿、愛國愛家。)6讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)7背誦詩歌。檢查背誦。8重點(diǎn)研討課文第4自然段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片4。)概括本段內(nèi)容。分析本段中運(yùn)用的修辭手法及其作用。本段文字在全文中的作用是什么?(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(木蘭的征戰(zhàn)生涯。對偶。作用：筆墨精煉，對仗工整，音調(diào)鏗鏘，氣氛雄壯悲涼。過渡段，起承上啟下的作用。) 五、梳理鞏固學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)六、拓展訓(xùn)練(如果有時間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時