21世紀(jì)鋼琴教學(xué)反思論文

1、21世紀(jì)鋼琴教學(xué)反思論文摘要：現(xiàn)如今是經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)信息的籠罩下，教育教學(xué)改革有了進(jìn)步的空間，在鋼琴教學(xué)方面的發(fā)展也進(jìn)入了多元化時(shí)代。 關(guān)鍵詞：21世紀(jì)；網(wǎng)絡(luò)信息；鋼琴教學(xué) 現(xiàn)如今是經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)信息的籠罩下，教育教學(xué)改革有了進(jìn)步的空間。從之前的課本知識(shí)變成網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都給予了多方面的提供。不僅僅是文化課知識(shí)的汲取，網(wǎng)絡(luò)信息在鋼琴教學(xué)中也提供了幫助。信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無(wú)疑對(duì)鋼琴教學(xué)起到了輔助作用，但是這種極速的發(fā)展也存在一定的弊端。本文通過(guò)對(duì)21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息化的鋼琴教學(xué)深入研究，從傳

2、統(tǒng)教學(xué)方面與之對(duì)比。目的在于使傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)融合，更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的作用。 一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的比較 （一）傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)。我們從出生接觸到的鋼琴學(xué)習(xí)都是師生互動(dòng)、一對(duì)一或者一對(duì)多這種形式的鋼琴教學(xué)，師生之間可以互動(dòng)，授課對(duì)象大部分在4周歲以上。授課形式主要以講授法為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的啟發(fā)，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以教師的言傳身教起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師以身作則，用自己的技術(shù)見(jiàn)解講授，及時(shí)糾正學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)的效率。（二）網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)。1、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入信息化時(shí)代，我們接觸最多的就是網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我們的生活、文化、教育

3、等提供了便捷。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展為學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)化鋼琴教學(xué)覆蓋面廣泛，從教學(xué)對(duì)象上來(lái)看：不僅適用于小孩，對(duì)于一些零基礎(chǔ)的成年人也適用。搜集網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的視頻，為那些平常沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴課的學(xué)生和成年人提供了便利，為那些遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)途徑。從學(xué)習(xí)交流方面來(lái)看：在網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)繁榮的時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，例如：國(guó)外大師班的鋼琴課，大師音樂(lè)會(huì)等等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的搜集，這些在線學(xué)習(xí)鋼琴和線下學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有了很大的空間。彌補(bǔ)了平常聽(tīng)不到大師音樂(lè)會(huì)的遺憾，資源共享給予了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。從學(xué)習(xí)效率方面來(lái)看：網(wǎng)絡(luò)化

4、的時(shí)代，學(xué)習(xí)效率必定要比傳統(tǒng)授課進(jìn)步空間大，學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)鋼琴課，搜集適合自己的教材資料，搜集音頻，輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生可以搜集一些關(guān)于作品的文獻(xiàn)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、網(wǎng)絡(luò)資源的局限性。網(wǎng)絡(luò)資源在不斷的優(yōu)化過(guò)程中，也存在著一定的局限性。傳統(tǒng)的鋼琴課，教師的示范起到非常重要的作用，對(duì)課后輔導(dǎo)和課前的預(yù)習(xí)這些是網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)做不到的。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、由易到難的過(guò)程，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，資源太散，信息資料不聚攏，不知哪種學(xué)習(xí)方法更適合自己，使學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，導(dǎo)致效率不佳。 二、21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)下的鋼琴教學(xué) 我國(guó)進(jìn)入鋼琴文化的發(fā)展時(shí)間并不是很長(zhǎng)，

5、短短的時(shí)間內(nèi)我國(guó)的鋼琴發(fā)展進(jìn)入了成熟階段，鋼琴教材和鋼琴教學(xué)方法不斷更新，鋼琴市場(chǎng)在信息產(chǎn)業(yè)的籠罩下更是不斷壯大?；ヂ?lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)逐漸取代了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)，各種各樣的學(xué)習(xí)軟件出現(xiàn)在我們的視野。我們可以用手機(jī)學(xué)習(xí)鋼琴、練習(xí)鋼琴，還可以用手機(jī)在應(yīng)用程序中下載陪練軟件，找陪練老師輔導(dǎo)課后作業(yè)。手機(jī)軟件線上學(xué)習(xí)鋼琴，不受時(shí)間和地理位置的限制，隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴后，可以線上找陪練老師輔導(dǎo)鋼琴作業(yè)，對(duì)忙碌的學(xué)生來(lái)講，節(jié)省了大量時(shí)間。有的練琴軟件可以調(diào)節(jié)練琴速度，學(xué)生自行調(diào)節(jié)速度，對(duì)練琴也是一種提高。通過(guò)微信微博等關(guān)注大師課，可以線上聽(tīng)鋼琴課程，每日推送大師講解課程，促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)化信息產(chǎn)

6、業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了智能鋼琴的發(fā)展，它模仿鋼琴的聲音和琴鍵力度，授課對(duì)象一對(duì)多的模式進(jìn)行，它的授課過(guò)程主要是在與練琴軟件的連接上進(jìn)行，大量的曲譜自行選擇，針對(duì)性的練習(xí)，它的琴鍵與曲譜中的每個(gè)音符相對(duì)應(yīng)。經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展帶動(dòng)了信息產(chǎn)業(yè)，使我們?cè)诮逃a(chǎn)業(yè)上的發(fā)展不斷更新，在發(fā)展的同時(shí)，也存在一定的弊端。例如：線上鋼琴陪練軟件，它通過(guò)手機(jī)為媒介，隔空傳遞信息，教師不能起到示范作用，不能及時(shí)更正學(xué)生的手型，鋼琴課的教學(xué)是要言傳身教的，一定要與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，傳統(tǒng)鋼琴因?yàn)轶w積大，價(jià)格貴，大部分家長(zhǎng)會(huì)選擇智能鋼琴取代傳統(tǒng)鋼琴，雖然智能鋼琴是模擬鋼琴做成的，但是它唯一的缺點(diǎn)就是琴鍵不是木頭做的，學(xué)生

7、長(zhǎng)期使用對(duì)手指的力度和手型的練習(xí)得不到更正。 三、21世紀(jì)鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì) 現(xiàn)如今，鋼琴已經(jīng)在我國(guó)普及，教學(xué)方法也不斷更新。網(wǎng)絡(luò)化的鋼琴學(xué)習(xí)受廣大學(xué)琴者青睞，在選擇鋼琴學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，要根據(jù)自身?xiàng)l件相結(jié)合，不要盲目選擇。網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)下的鋼琴教學(xué)是一種新型產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展需要不斷更新進(jìn)步，它從模式上改變了傳統(tǒng)的鋼琴授課方式，但網(wǎng)絡(luò)化的鋼琴教學(xué)始終只能作為輔助教學(xué)來(lái)進(jìn)行，并不能成為主導(dǎo)鋼琴教學(xué)的全部，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)并不能體現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程并不是很完善。鋼琴教學(xué)需要建立在實(shí)踐課與網(wǎng)絡(luò)課相結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生親自實(shí)踐，親自學(xué)習(xí)，教師糾正錯(cuò)誤，課后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息輔助練習(xí)，下載音頻資料，聽(tīng)大師課，這兩者相互結(jié)合，促進(jìn)鋼琴教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。以實(shí)踐課堂的知識(shí)為主體，拓展網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)信息與實(shí)踐鋼琴課融合在一起，是當(dāng)下鋼琴教學(xué)方法的新產(chǎn)業(yè)。 21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息的世界，我們?cè)谶x擇教學(xué)方法的同時(shí)，要選擇適合自己的方法，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是適合所有人，我們需要把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提升教師