小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題：數(shù)一數(shù)主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第2-5頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)數(shù)數(shù),學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、 培養(yǎng)觀察水平,口頭表達(dá)水平。3、 體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。一、自主學(xué)習(xí)1、 仔細(xì)觀察2、3頁(yè)的圖。2、 用數(shù)字表示出第2、3頁(yè)的物體分別是多少。3、 數(shù)數(shù)的方法。二、合作探究、歸納展示小組交流數(shù)數(shù)的方法。三

2、、過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、 （ ）顆 2、 （ ）顆 3、 （ ）個(gè) 4、 （ ）個(gè) 5、 5 8 四、拓展應(yīng)用：數(shù)身邊的實(shí)物總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：比多少班級(jí) 一年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1.觀察課本第6頁(yè)和第7頁(yè)的主題圖，通過(guò)數(shù)一數(shù)，比一比了解圖中物體的多少。2.針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3.帶號(hào)的5、6號(hào)同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗(yàn)一些比較方法。

3、2.會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。3.初步感受合作交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。一、自主學(xué)習(xí)比多少1觀察課本第6頁(yè)和第7頁(yè)的主題圖，理解物體的多少。圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰(shuí)多？圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰(shuí)多？誰(shuí)少？圖上還有哪些物體，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？擺一擺課本第頁(yè)，完成 “做一做”。理解“同樣多”、“多”、“少”：1課本第頁(yè)，（ ）和（ ）同樣多；2小豬和木頭比，（ ）多，（ ）少。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）蘋(píng)果和胡蘿卜比，（ ）多，（ ）少。 比較小兔和磚的多少時(shí)，你是用什么方法比

4、的？完成課本第十一頁(yè)練習(xí)一的至題。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1 在多的后面畫(huà)。 （ ）（ ）2在少的后面畫(huà)。 （ ）（ ）3用圖形擺一擺。圓和三角形同樣多。圓比三角形多。圓比三角形少?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：比長(zhǎng)短、比高矮班級(jí) 一年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1.觀察課本第8頁(yè)和第9頁(yè)的主題圖，通過(guò)比一比了解長(zhǎng)短和高矮是怎樣比出來(lái)的，總結(jié)出比較方法。2.針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3.帶號(hào)的5

5、、6號(hào)同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)觀察比較，感知物體有長(zhǎng)有短、有高有矮。2 通過(guò)操作學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮的一般方法。3 培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，選擇適合的方法進(jìn)行比較。一、自主學(xué)習(xí)比長(zhǎng)短1觀察課本第9頁(yè)的主題圖，認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)短。圖上左邊的兩個(gè)小朋友在做什么？你能說(shuō)出他們比較的物體誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？圖上右邊的三個(gè)小朋友在做什么？你能說(shuō)出他們比較的物體誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？完成教材第9頁(yè)“做一做”。比高矮1觀察課本第10頁(yè)的主題圖，認(rèn)識(shí)物體的高矮。圖上的小朋友在做什么？他們是如何比的？你還能想到其它的比法嗎？二、合作探究、歸納展示課本第9頁(yè)，紅色鉛筆（ ），綠色鉛筆（

6、）。 比較物體的長(zhǎng)短和高矮要注意什么？3完成課本第10頁(yè)的“做一做”。三、過(guò)關(guān)檢測(cè)：4 哪根繩子最長(zhǎng)？請(qǐng)畫(huà)上。 （ ）（ ） （ ）2給高的畫(huà)“”，給矮的畫(huà)“”。（ ）（ ）3比一比。拿出兩支鉛筆比一比，說(shuō)一說(shuō)哪支長(zhǎng)哪支短。同組的兩個(gè)小朋友比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題1：1至5的認(rèn)識(shí)班 級(jí) 姓 名 評(píng) 價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

7、 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)字和建立數(shù)感。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。 1.談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐 1.老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表

8、示出和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知15的順序。 學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?（依次感知3、4、5的來(lái)源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開(kāi)放性活動(dòng)1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō) 分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)

9、愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫(xiě)。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？課題2：比大小班級(jí) 姓 名 評(píng) 價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知(一)認(rèn)讀1

10、5各數(shù)(二)排序 1、教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。二、探究新知(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題：提問(wèn)：1.圖上有哪些水果?分別是多少? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠? (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“”和“=” 1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū)：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3

11、”。 2.教學(xué)“”(猴和香蕉比)。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32(板書(shū)32)。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。 3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。 “一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)?！?4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾? (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能

12、力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力) 小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。三、知識(shí)運(yùn)用 (一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題（ 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。） 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾? 2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾? 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。 3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。 (二)做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾? (三)游戲：看誰(shuí)找得快 1.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。 2.填第22

13、頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。 （四）、小結(jié)：今天你有什么收獲？1.逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?（依次感知3、4、5的來(lái)源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫(xiě)。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？課題3：第幾班級(jí) 一年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第18頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：4

14、、 學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同。5、 知道無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。6、 感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確數(shù)的方向決定的次序。一、自主學(xué)習(xí)第幾1、讀出下面的數(shù)：1 2 3 4 52、觀察書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。理解圖意。3、這是什么地方？ 有哪些人？ 他在什么地方嗎？ 4、（1）猜一猜誰(shuí)最先上車？ （2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的兩位叔叔分別排在第（ ）位和第（ ）位（3）數(shù)一數(shù)一共有（ ）人在排隊(duì)買票。排在第5位是（ ）（4）穿紅衣服的阿

15、姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。現(xiàn)在有（ ）個(gè)人在排隊(duì)。這時(shí)（ ）排第4位。小朋友排第（ ）位。解放軍叔叔排第（ ）位。體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義：1、各小組同學(xué)站成一排，叫一個(gè)人站出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）數(shù)一數(shù)，共（ ）人。（2）、從左數(shù)第3人是（ ）（3）、XX同學(xué)是從右數(shù)的第（ ）。2 、完成練習(xí)。 把左邊的4個(gè)笑臉圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4個(gè)笑臉涂上顏色。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、書(shū)第18頁(yè)“做一做”的第2題看圖片說(shuō)一說(shuō)：照片上共有（ ）人。從右數(shù)，爺爺排第（ ）從左數(shù)，奶奶排第（ ）從右數(shù)，爸爸排第（ ）2、完成第22頁(yè)的第7、9、10題過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、

16、 從左邊起在第四個(gè)下面畫(huà)；從右邊起在第三個(gè)下面畫(huà)2、（1）圖中一共有（ ）個(gè)圖形。（2）從右往左數(shù)， 是第（ ）個(gè)。（3）從左往右數(shù)， 排第（ ）?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題4：幾和幾班級(jí) 一年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第19-20頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的題可以不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

17、 掌握4和5的有關(guān)組成。2、 有初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、 有合作和與他人交流的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握4和5的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己得出各數(shù)的組成一、自主學(xué)習(xí)4的組成：1、拿出4根小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？（小組合作、動(dòng)手、交流）2、能把這4根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？(根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料)4 4 41 3 2 2 3 13、的組成(1)讀：4可以分成1 和3，1和3 組成4。4可以分成2和2，2和2 組成4。 4可以分成3 和1，3和1組成4。(2)自由地讀，小組同學(xué)間對(duì)口令5的組成：1、拿出5根小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？（小

18、組合作、動(dòng)手、交流）2、能把這5根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？(根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料)5 5 5 51 4 23 32 4 13、讀的組成(1)、讀：5可以分成1 和4，1和4 組成5。5可以分成2和3，2和3 組成5。 5可以分成3 和2，3和2組成5。5可以分成4和1，4和1組成5。(2)、自由地讀，小老師帶讀、小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽讀。(3)、試著背一背。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言說(shuō)給其它同學(xué)聽(tīng)。也可以寫(xiě)在下面） 2

19、、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）3、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。小組內(nèi)自行評(píng)價(jià)。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、第21頁(yè)的第5題，第22頁(yè)的第6題。（第6題這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。）拓展練習(xí)：1、 第19頁(yè)的思考題，請(qǐng)自己獨(dú)立的填一填。（注意：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？）*2、從1，2，3，4，5，6，7，8這八個(gè)數(shù)中，挑出6個(gè)填在下面的括號(hào)內(nèi)，使等式成立。( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( )總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以

20、后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題5：加法班級(jí) 一年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合課本23頁(yè)例題及做一做與家長(zhǎng)一同預(yù)習(xí)自學(xué)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下嘗試獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并形成一定的總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，在教室的引導(dǎo)下課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號(hào)的D號(hào)同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：7、 通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。8、 通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初

21、步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。9、 體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知道加法的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解加法的含義。一、自主學(xué)習(xí)加法的讀法和寫(xiě)法復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。2、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)。3、按順序填數(shù)：( )2( )4( )。探究、觀察、感知加法的含義：1、 用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起；把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。2、 小組進(jìn)行分組探討，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)生理解1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起；1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴

22、放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))4、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起等于 ；1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒等于 ？我們?cè)撛趺幢硎灸兀?、小組探討表示方法，教師引導(dǎo)。得出結(jié)論，小組匯報(bào)：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示。學(xué)生數(shù)一數(shù)1和2合在一起是 ?用數(shù)字 幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)并板書(shū)出“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。6、請(qǐng)小組歸納把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算怎樣表示 ？7、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員練習(xí)讀加法算式。8、小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、

23、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? 有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是 只紙鶴，表示成 。 有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是 個(gè)小朋友，表示成 。 有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有 個(gè)同學(xué)，表示成 。 有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有 個(gè)同學(xué)，表示成 。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。 學(xué)生小組操作，表述含義。2、做一做的右圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。3、獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。 教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+14、看圖，體驗(yàn)加法含義。打開(kāi)教科書(shū)第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，

24、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。5、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題6：減法班級(jí) 一年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合課本25頁(yè)例題及做一做與家長(zhǎng)一同預(yù)習(xí)自學(xué)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下嘗試獨(dú)立思考完

25、成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并形成一定的總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，在教室的引導(dǎo)下課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號(hào)的D號(hào)同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)小組操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2、通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知道減法的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解減法的含義。一、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)的組成：拍手游戲探究、觀察、感知減法的含義：1、 用課件反復(fù)演示，讓學(xué)

26、生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。2、 小組進(jìn)行分組探討，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)生理解3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉）4、3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)后等于 ；3只紙鶴拿走1只紙鶴后等于 ？我們?cè)撛趺幢硎灸兀?、小組探討表示方法，教師引導(dǎo)。得出結(jié)論，小組匯報(bào)：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”來(lái)表示，教師板書(shū)“”。6、小組探討數(shù)一數(shù)3里面去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？請(qǐng)小組匯報(bào)并表示。從3里面

27、減去l個(gè)，用減法計(jì)算表示為 。7、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員練習(xí)讀減法算式。8、小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3-1=2來(lái)表示的減法事例。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）打開(kāi)教科書(shū)25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。3個(gè)氣球飛走了1個(gè)，還剩下多少個(gè)？該怎么表示 。5個(gè)氣球飛走了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？該怎么表示 。2個(gè)氣球飛走了1個(gè)，還剩下多少個(gè)？該怎么表示 。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。 學(xué)生小組操作，表述含義。說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）2、做一做的右圖（2、3） 學(xué)生獨(dú)

28、立看圖操作，表述含義。3、獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流 51 52 53 54 （55 50） 你們是怎么想出得數(shù)？ 看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾4、獨(dú)立完成26頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？5、看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、

29、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題7：0的認(rèn)識(shí)班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第29頁(yè)，把自己的疑惑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號(hào)的C層同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫(xiě)法。 2、通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。 3、使學(xué)生初次感知0的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確理解0的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)0。一、自主學(xué)習(xí)0表示沒(méi)有的含義。1、閱讀教材主題圖，理解圖意。2、小猴有一盤(pán)桃子，里面有 個(gè)桃子，他偷吃 個(gè)后

30、，盤(pán)子里還有 個(gè)，在最后的時(shí)候，貪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盤(pán)子里就 ，空空的，可以用 來(lái)表示。0表示起點(diǎn)的含義1、拿出自己準(zhǔn)備的小直尺，仔細(xì)看看0在 位置，在這里還可以表示 。 2、0是起點(diǎn)，應(yīng)該排在1的前面，數(shù)直尺上的數(shù)：從05。0的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓形。3、完成教材練習(xí)四1、2題。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、0的含義是 、 。2、說(shuō)一說(shuō)生活中在哪里會(huì)用到0。3、把3、4、0、1、5從小到大排一排 。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、今天我認(rèn)識(shí)了0，0可以表示 和 。2、媽媽買了5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩 個(gè)。3、小華有了

31、3支鉛筆，用了 支，還剩0支。4、把0按照正確的書(shū)寫(xiě)方式寫(xiě)10個(gè)?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題8：0的計(jì)算班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第30頁(yè)，并完成第3題的練習(xí)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號(hào)的C層同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。2、對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 0的意義的理解。學(xué)

32、習(xí)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。一、自主學(xué)習(xí)探究有關(guān)0的計(jì)算方法：1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?？葱▲B(niǎo)圖列式計(jì)算。練習(xí)44 22 55 11我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2、一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖。列式20 30 50我知道了一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。3、0加上一個(gè)數(shù)04、03、05等于幾？從這幾道題中可以看出0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。4、一個(gè)數(shù)減去0。50就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)有去掉，所以還是5。5、完成教材第29頁(yè)做一做。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、 2-0= 3+0= 4-4= 4-3= 2、5只小雞吃3條蟲(chóng)子還差多幾條？過(guò)

33、關(guān)檢測(cè)：1、 看誰(shuí)算得都對(duì)。5-2= 3-3= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2= 5-4= 2+3= 4-3= 0+2= 3-0= 0+4= 0+0= 0-0= 2、 我家有3只小雞，爸爸賣了3只，還剩幾只？3、 小紅沒(méi)有小白兔，歡歡送給她4只，小紅有幾只小白兔？總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：認(rèn)識(shí)立體圖形班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、觀察課本第32頁(yè)的主題圖，結(jié)合問(wèn)題獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)

34、。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號(hào)的5、6號(hào)同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。2.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球幾種圖形。一、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體的形狀1分一分。課本第32頁(yè)上面的主題圖，你能把形狀相同的放在一起嗎？觀察課本第32頁(yè)下面的表格圖，看看你分對(duì)了嗎？這些物體都有自己的名字：它們是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。觀察課本第32頁(yè)“做

35、一做”，你能說(shuō)出他們各自拿的是什么物體。3生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些這樣的物體？二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）說(shuō)一說(shuō)下面立體圖形的名稱。 你能說(shuō)一說(shuō)這些立體圖形有什么不同嗎？3完成課本第36頁(yè)的第2題。過(guò)關(guān)檢測(cè)：請(qǐng)把球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體的編號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)盒子下面的橫線上。 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：認(rèn)識(shí)平面圖形班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1.觀察課本第34頁(yè)的主題圖，結(jié)合

36、問(wèn)題獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。2.針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號(hào)的5、6號(hào)同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的圖形。2.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形幾種形狀圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。一、自主學(xué)習(xí)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形1 找一找，摸一摸每個(gè)物體的面。長(zhǎng)方體正方體 圓柱體 三角板2觀察課本第34頁(yè)上面的主題圖，你能用他們的方法畫(huà)出上面每一個(gè)物體的表面嗎？3觀察課本第34頁(yè)下面的表格圖，

37、平面圖形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。4找一找你身邊哪些物體的面是這些圖形。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的圖形的名稱。（ ） （ ） （ ） （ ）摸一摸這些平面圖形，看看有什么感覺(jué)。3完成課本第35頁(yè)的“做一做”第2題。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1 數(shù)一數(shù)。 有（ ）個(gè)；有（ ）個(gè)；有（ ）個(gè)；有（ ）個(gè)。2我知道。（用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形，把它圈出來(lái)。）總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題：分類（一）班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人

38、 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1.觀察課本第38頁(yè)的主題圖，結(jié)合問(wèn)題獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。2.針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的問(wèn)題，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)操作學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。2.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察事物、判斷能力。3培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何按單一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。一、自主學(xué)習(xí)觀察分析，認(rèn)識(shí)分類。2 觀察課本第38頁(yè)的主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)：由上到下第一層放的是 ；第二層放的是 ；第三層放的是 ；第四層放的是 。 3 分一分，說(shuō)一說(shuō)。完成課本第38頁(yè)的“做

39、一做”。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）利用學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐：按形狀把相同的分到一起。準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓若干。2按顏色把相同的分到一起。準(zhǔn)備：不同顏色的水果圖片若干。3完成課本第40頁(yè)的第1、2、3題。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1把同類的圈起來(lái)。2在水果下面畫(huà)，蔬菜下面畫(huà) 。 3哪個(gè)不同？用“”畫(huà)出來(lái)。 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題：分類（二）班級(jí) 一年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）使用說(shuō)明及學(xué)法

40、指導(dǎo)：1.觀察課本第39頁(yè)的主題圖，結(jié)合問(wèn)題獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。2.針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的問(wèn)題，課上小組討論交流，答疑解惑。3.帶號(hào)的5、6號(hào)同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)操作學(xué)會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法。2采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。一、自主學(xué)習(xí)觀察分析，認(rèn)識(shí)不同的分類方法。4 觀察課本第39頁(yè)的主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)：（1）左邊的小朋友是怎樣分鉛筆的？（2）右邊的小朋友是怎樣分鉛筆的？（3）你還能想到其它的分法嗎？5 分一分，說(shuō)一說(shuō)。完成課本第39頁(yè)的“做一做”。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）利用學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐。準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球若干。（1）把顏色相同的分到一起；（2）把形