作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 輕風(fēng)插細(xì)柳，淡月映梅花。 輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。 輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。 這一改究竟妙在何處? “輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯， 怎能配得上“插”“舞”這類較露的動(dòng)詞？唯有“扶”字與 “輕” “細(xì)”相宜，顯得和諧。下句中的“映” “隱”也 欠妥，試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天 顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失” 字，勾畫了月色和梅花相互相互交融的情景。 前村深雪里，昨夜數(shù)枝開 “梅開數(shù)枝，就不算早了”?！安蝗绨褦?shù) 改為一貼要?！?“一字之師” 文章不厭百回改 此法當(dāng)從今日始 細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵 字斟句酌出佳作 1.讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足， 畫

2、出來并改正。 2.讀第二遍，要求評點(diǎn)：立意，選材，結(jié)構(gòu)形 式，等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足。 3.讀第三遍，要求潤色：細(xì)節(jié)描寫，寫作手 法上的值得推敲之處 一張由雀斑點(diǎn)綴著的臉，一對叫人不敢恭維的小眼睛閃著 慧黠的光芒，鼻梁上架著的那副眼鏡非但不能令他顯得文 質(zhì)彬彬，而且還增強(qiáng)了幾分油腔滑調(diào)，這便是我們的 “蔡大人”蔡齡的尊容。 蔡齡的神情、語言、動(dòng)作都帶著幾分書呆子氣和古人的腔 調(diào)，而且在班內(nèi)又身居要職，于是我們便美其名曰：“蔡 大人”。 “蔡大人”真可說是傻人有傻福，凡事總能“逢兇化吉”。 在臨近大考的節(jié)骨眼上，他突然出了水豆，在家靜養(yǎng)了 一周之后，他踏著方步進(jìn)入考場?！拜p傷不下火線”，他 字正

3、腔回地說道。出人意料的，就在這次考試中，他破 天荒第一次得了個(gè)年級第三，奇跡般地得到了獎(jiǎng)學(xué)金，令 同學(xué)們對他這場病都“妒羨”不已。 且還增強(qiáng)了幾分油腔滑調(diào)，這便是我們的“蔡 大人”蔡齡的尊容。 改為：而且還 增加 了幾分油腔滑調(diào) 的感覺，這 便是我們的“蔡大人”蔡齡的尊容。 在臨近大考的節(jié)骨眼上，他突然出了水豆，在 家靜養(yǎng)了一周之后，他踏著方步進(jìn)入考場。 水“痘” 他破天荒第一次得了個(gè)年級第三，奇跡般地得 到了獎(jiǎng)學(xué)金，令同學(xué)們對他這場病都“妒羨”不 已。 破天荒第一次 重復(fù) 令同學(xué)們對他這場病都“妒羨”不已。 “令”的前面缺少主語。 春風(fēng)拂柳，垂柳柔柔地對著湖面梳妝，細(xì)長的發(fā)絲不時(shí)輕掠湖面，蕩

4、起幾紋漣漪 家里，奶奶在扎著布鞋。 大人的手里拿著拾來的紅磚碎塊，在布上劃下一個(gè)個(gè)比真人腳印略大的布樣。然后，拿 起剪刀將其剪下。一旁的我，仔細(xì)瞧著。 布底只有正反兩面是嶄新的布料，而針扎的鞋底中央夾著的都是拼接而成的碎布。我皺 了皺眉，問奶奶：“不是做新鞋嗎?為何用舊布?”奶奶依舊盯著手中正做的布鞋，笑著說： “這布放中間夾著，看不到，鞋還是新的，丟了既浪費(fèi)，還污染呢!”我聽了，愣了愣。坐在 一旁，看著奶奶扎布鞋，棕黃的老花鏡許久沒換，耷拉在她的鼻端，粗糙的雙手縫著一針一 線。突然想到，便問了句：“奶奶，你不是好久沒做鞋了嗎，怎么突然記得做了?”奶奶剪 斷線頭。推了推眼鏡：“還不是你爸，突然

5、叫我做布鞋，說穿著舒服，還有你爺爺腳上的布 鞋也壞了?！甭犃四棠痰脑?，我不禁拿起扎好的一只鞋開始瞧了起來。 厚厚的底，都是用一層層布扎起來的，黑色的前沿用細(xì)密的針腳訂得直挺，看著確實(shí)簡 單舒眼。 突然記起小時(shí)候。家里的鞋都是布鞋，那時(shí)的我很愛穿布鞋，每次穿新的布鞋便開心地跳東 跳西，甚至到了晚上都不讓奶奶脫下來。低頭瞧著腳上艷麗的“耐克”板鞋，皺了皺眉，頓 時(shí)覺得它有些礙眼。脫去板鞋，將腳丫伸進(jìn)扎好的布鞋，好像太大了，頓了頓，抬頭對著奶 奶說：“也幫我做一雙吧I”奶奶笑著答應(yīng)。懷念布鞋的感覺，有些迫不及待的期待。 三個(gè)月后，我和爸媽又來到奶奶家。一進(jìn)門，我便追著奶奶要鞋子，硬是把她從廚房給 拉

6、了出來。 看著手上的鞋，笑得很是開心，回頭看看爸爸，發(fā)現(xiàn)他也咧嘴笑著。我蹲下來，急切穿 上新鞋，甚是舒心，將那雙名牌板鞋扔至一旁。 晚飯后，我拉著爸爸出去走走，想感覺下布鞋的輕便那久遠(yuǎn)的感覺。 走到河邊，楊柳依依，河水清澈，不時(shí)傳來麻雀叫聲。爸爸慨嘆著說：“現(xiàn)在新農(nóng)村好啊， 空氣清新，一片綠色，還真成了低碳生活了。 我低頭看了看我和爸爸腳上的新布鞋，對爸爸說：“我們現(xiàn)在引領(lǐng)時(shí)尚潮流，過著那無 污染、全自然的布鞋生活，這可是綠色生活呀!” 說完，我和他，都笑了。 綠 色 生 活 春風(fēng)拂柳，垂柳柔柔地對著湖面梳妝，細(xì) 長的發(fā)絲不時(shí)輕掠湖面，蕩起幾紋漣漪。 （鏡頭展示點(diǎn)評：開頭的寫景不夠個(gè)性） 家里

7、，奶奶在扎著布鞋。 （鏡頭展示點(diǎn)評：上文寫景與下文奶奶的 出場聯(lián)系不緊密） 大人的手里拿著拾來的紅磚碎塊，在布上劃下一個(gè)個(gè) 比真人腳印略大的布樣。然后，拿起剪刀將其剪下。一旁 的我，仔細(xì)瞧著。布底只有正反兩面是嶄新的布料，而針 扎的鞋底中央夾著的都是拼接而成的碎布。我皺了皺眉， 問奶奶：“不是做新鞋嗎?為何用舊布?”奶奶依舊盯著手 中正做的布鞋，笑著說：“這布放中間夾著，看不到，鞋 還是新的，丟了既浪費(fèi)，還污染呢!”我聽了，愣了愣。 （鏡頭展示點(diǎn)評：此處體現(xiàn)了綠色生活這個(gè)主題，但“為何 用舊布”書面色彩嚴(yán)重，不符合生活情境，“丟了既浪費(fèi)， 還污染呢”也不生活化。） 坐在一旁，看著奶奶扎布鞋，棕

8、黃的老花鏡許久沒換，耷拉 在她的鼻端，粗糙的雙手縫著一 針一線。 （鏡頭展示點(diǎn)評：細(xì)節(jié)刻畫，非常傳神，典型） 突然想到，便問了句：“奶奶，你不是好久沒做鞋了嗎，怎么突然記 得做了?”奶奶剪斷線頭。推了推眼鏡：“還不是你爸，突然叫我做 布鞋，說穿著舒服，還有你爺爺腳上的布鞋也壞了?！甭犃四棠痰脑挘?我不禁拿起扎好的一只鞋開始瞧了起來。 厚厚的底，都是用一層層布扎起來的，黑色的前沿用細(xì)密的針腳 訂得直挺，看著確實(shí)簡單舒眼。 突然記起小時(shí)候。家里的鞋都是布鞋，那時(shí)的我很愛穿布鞋，每次穿 新的布鞋便開心地跳東跳西，甚至到了晚上都不讓奶奶脫下來。低頭 瞧著腳上艷麗的“耐克”板鞋，皺了皺眉，頓時(shí)覺得它有些

9、礙眼。脫 去板鞋，將腳丫伸進(jìn)扎好的布鞋，好像太大了，頓了頓，抬頭對著奶 奶說：“也幫我做一雙吧I”奶奶笑著答應(yīng)。懷念布鞋的感覺，有些 迫不及待的期待。 （鏡頭展示點(diǎn)評：前半部分時(shí)空的跳轉(zhuǎn)自然，兒時(shí)的記憶也寫的真 切。） 三個(gè)月后，我和爸媽又來到奶奶家。一進(jìn)門，我便追著奶 奶要鞋子，硬是把她從廚房給拉了出來。 看著手上的鞋，笑得很是開心，回頭看看爸爸，發(fā)現(xiàn) 他也咧嘴笑著。我蹲下來，急切穿上新鞋，甚是舒心，將 那雙名牌板鞋扔至一旁。 晚飯后，我拉著爸爸出去走走，想感覺下布鞋的輕 便那久遠(yuǎn)的感覺。 走到河邊，楊柳依依，河水清澈，不時(shí)傳來麻雀叫聲。爸 爸慨嘆著說：“現(xiàn)在新農(nóng)村好啊，空氣清新，一片綠色，

10、 還真成了低碳生活了?！?（鏡頭展示點(diǎn)評：首尾景物的描寫各自為陣，缺乏呼應(yīng)勾 連。） 我低頭看了看我和爸爸腳上的新布鞋，對 爸爸說：“我們現(xiàn)在引領(lǐng)時(shí)尚潮流，過著 那無污染、全自然的布鞋生活，這可 是綠色生活呀!” （鏡頭展示點(diǎn)評：結(jié)尾處點(diǎn)題，深化中 心。） 說完，我和他，都笑了。 （鏡頭展示點(diǎn)評：文章前半部分和后半部 分轉(zhuǎn)換較生硬，行文顯得拖沓，敘事的節(jié) 奏應(yīng)加快。） 教師總結(jié)例文評改結(jié)果 這篇例文文體清晰，是一篇正規(guī)正矩的記 敘文，敘述眼前奶奶做布鞋的情景，又巧 妙地插入回憶兒時(shí)穿布鞋的開心，在時(shí)空 的跳轉(zhuǎn)中顯現(xiàn)出對如此綠色生活的追憶。 結(jié)尾處的內(nèi)容安排，順理成章，巧妙點(diǎn)題。 全文結(jié)構(gòu)完整，以生活化的場景，自然清 新的敘述，獨(dú)到地表露出作者對“綠色生 活”的那一份思索和情懷。雖無激越的矛 盾沖突和濃烈的情感言表，這平實(shí)而貼切 的文風(fēng)恰恰成了本文的亮點(diǎn) 1. 恰當(dāng)安排詳略 濃濃的親情，簡樸的傳統(tǒng)，優(yōu)美的自然環(huán)境應(yīng)詳 寫，其余過度連綴的地方，則要?jiǎng)h繁就簡。 2. 構(gòu)思要縝密行文要流