機(jī)電一體化plc實(shí)訓(xùn)總結(jié)

1、機(jī)電一體化 plc 實(shí)訓(xùn)總結(jié) 機(jī)電一體化pic實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇一短短一周的PLC實(shí)訓(xùn) 很快結(jié)束了，通過(guò)九個(gè)課題的模擬設(shè)計(jì)進(jìn)一步了解了PLC的 重要性及它的靈活性。接觸 PLC實(shí)驗(yàn)我們這是第二次了，不 需要老師手把手的教，我們自己會(huì)學(xué)著一點(diǎn)點(diǎn)去做，獨(dú)立完 成每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。從開(kāi)始的面板接線到編程再到最后的操 作，熟悉掌握每個(gè)課題的控制過(guò)程及它的編程和操作過(guò)程， 通過(guò)實(shí)訓(xùn)與理論相結(jié)合，這樣對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)才能事半功倍。 在此實(shí)習(xí)中充分了解 PLC操作程序，學(xué)會(huì)了 PLC的基本 編程方法，對(duì)PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理 解。在對(duì)理論的運(yùn)用中，提高了我們的工程素質(zhì)，在沒(méi)有做 實(shí)踐設(shè)計(jì)以前，我們對(duì)

2、知道的撐握都是思想上的，對(duì)一些細(xì) 節(jié)不加重視，當(dāng)我們把自己想出來(lái)的程序與到PLC中的時(shí)候， 問(wèn)題出現(xiàn)了，不是不能運(yùn)行，就是運(yùn)行的結(jié)果和要求的結(jié)果 不相符合。 能過(guò)解決一個(gè)個(gè)在調(diào)試中出現(xiàn)的問(wèn)題， 我們對(duì) PLC 的理解得到加強(qiáng)，看到了實(shí)踐與理論的差距。實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了 對(duì)PLC的感性認(rèn)識(shí)，從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò) 的理論知識(shí)了解運(yùn)作方式，將我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具體 實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當(dāng)然也為 了讓我們對(duì)進(jìn)入企業(yè)做好鋪墊， ，增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn) 識(shí)，提高學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，切身體會(huì)到工作中不同當(dāng)事 人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)針對(duì)這些操作 每天都有不

3、同的心得體會(huì)，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問(wèn)題，使我們 在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正理解并吸收課堂中所學(xué) 到的知識(shí)，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ) 。今天我們 有機(jī)會(huì)在實(shí)訓(xùn)課上接處 PLC,將有關(guān)的知識(shí)緊密的結(jié)合了起 來(lái)，這讓我們深刻明白學(xué)習(xí)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，以便即 將邁入社會(huì)的我們能夠更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作。 不管是哪一門(mén)課的實(shí)訓(xùn)對(duì)我們的動(dòng)手能力都是一種很 好的鍛煉，只有通過(guò)自己親自動(dòng)手，無(wú)論最后的結(jié)果如何都 是一種收獲，這種收獲光從課堂從課本是得不到的，古語(yǔ)有 云：“絕知此事要躬行” ，就是這個(gè)道理，實(shí)踐出真知，但理 論與實(shí)踐真的有很大的距離。其實(shí)學(xué)習(xí)的根本是學(xué)以致用， 但就是這簡(jiǎn)單的四個(gè)

4、字，要真正做到很有難度。真正能夠做 出實(shí)物來(lái)才是真學(xué)會(huì)了，而我現(xiàn)在對(duì) PLC的理解還僅僅停留 在皮毛階段，僅是它的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用，深入了解有待對(duì)這門(mén) 課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深究。實(shí)訓(xùn)多多少少對(duì)課堂老師所講，課 本所寫(xiě)的理論知識(shí)點(diǎn)有了更深刻形象的理解和認(rèn)識(shí)。課程設(shè) 計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的 提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道， 給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很 深，使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)?？傊瑢?shí)訓(xùn)時(shí)間雖 短但收獲頗豐。 機(jī)電一體化 plc 實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇二 光陰似箭， 日月如梭。 為期四個(gè)禮拜的 plc 實(shí)訓(xùn)已近結(jié)束，但我們對(duì) plc

5、 的學(xué)習(xí)始 終沒(méi)有結(jié)束。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但這段 時(shí)間我確確實(shí)實(shí)收獲了不少，無(wú)論從方面為人處事，還是專(zhuān) 業(yè)課的學(xué)習(xí)方面都有了很大層次的提升。 首先我想說(shuō)說(shuō)我們的專(zhuān)業(yè)老師，我個(gè)人覺(jué)得他是我見(jiàn)過(guò) 最為負(fù)責(zé)的一個(gè)任課老師，無(wú)論從言行舉止到行為動(dòng)作無(wú)從 不讓我感到崇敬，上課的時(shí)候他喜歡從我們的角度去考慮問(wèn) 題，不管我們懂或不懂他都要講到我們懂為止，由此可見(jiàn)他 的耐心是多么的好；其次他尊重任何同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管 你是學(xué)或不學(xué)你都要從嚴(yán)要求自己，不要擾亂他人，不要擾 亂課堂秩序，教會(huì)你為人處事的道理等；再次他喜歡從職業(yè) 的角度來(lái)審視我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，教導(dǎo)我們企業(yè)是需要什么樣 的人才， ()

6、 什么樣的人才企業(yè)才會(huì)保留，不管你是聽(tīng)或不聽(tīng) 你都要聽(tīng)進(jìn)去且要有所收獲，有所感悟，他也經(jīng)常講一些他 在企業(yè)時(shí)的想法與感受，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)教導(dǎo)我們， 以在企業(yè)中實(shí)際的舉例來(lái)說(shuō)服我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，他就是 我們可親、可愛(ài)、幽默、落落大方、有才干、有實(shí)力的講師 - 朱光耀。 雖然學(xué)習(xí)了四周的 plc 但我們的學(xué)習(xí)始終建立在基礎(chǔ)學(xué) 習(xí)之上，其中我們的學(xué)習(xí)以西門(mén)子S7-200 系列為主學(xué)習(xí)包 括 plc 的分類(lèi)、組成、編程方法、注意事項(xiàng)等等。 1、pic的組成它是由電源、 CPU輸入、輸出、通訊、 存儲(chǔ)器等； 2、plc 的分類(lèi)從大體方面分為點(diǎn)數(shù)和形狀， 其中點(diǎn)數(shù)包 括小、中、大型機(jī)；形狀包括整體

7、式、模塊； 3、編程方法主要是以基本編程方法與順控指令編程、 移植法為主； 4、注意事項(xiàng)書(shū)寫(xiě)梯形圖的基本規(guī)則：a、線圈不能與左 母線直接相連；b、觸點(diǎn)不能直接與右母線相連；c、編程的 時(shí)候上重下輕，左重右輕等等；我們做過(guò)的項(xiàng)目有三相異步 電動(dòng)機(jī)的正、反轉(zhuǎn)；電動(dòng)機(jī)星 - 三角降壓?jiǎn)?dòng)控制； c620 與 c6140 車(chē)床線路控制的改造；四節(jié)傳送帶的順控指令編程； 交通燈的基本指令與順控指令編程；簡(jiǎn)易彩燈的順控指令編 程等等。學(xué)過(guò)的指令有置位指令、復(fù)位指令、傳送指令、狀 態(tài)存儲(chǔ)器s、中間存儲(chǔ)器M等等； 其中最為重要的是 PLC的編程步驟要求；1、1/0分配表； 2、硬件接線圖； 3、程序編輯；其次對(duì) plc 控制要求分析以 三相異步電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)為例； 1、按下正轉(zhuǎn)按鈕電動(dòng)機(jī)正 轉(zhuǎn)，按下反轉(zhuǎn)按鈕電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)，按下停止按鈕電動(dòng)機(jī)停止； 2、確定輸入、輸出信號(hào)且需考慮預(yù)留量其中輸入信號(hào)包括 按鈕、熱繼電器、行程開(kāi)關(guān)、傳感器；輸出信號(hào)包括交流接 觸器、電燈既不是輸入也不是輸出的是KT、 KA，KT 用 T37 替代、KA