人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元閱讀21 與朱元思書(shū)》研討課教案_10

1、與朱元思書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)1.切實(shí)掌握文言基本知識(shí)，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。2.充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。3.品味寫(xiě)景的妙語(yǔ)佳句，橫向比較同類文章，掌握寫(xiě)景的方法與技巧，提高鑒賞與寫(xiě)作能力。掌握閱讀淺易文言文的方法。教會(huì)學(xué)生借助注釋及工具書(shū)理解基本內(nèi)容；善于通過(guò)辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過(guò)交流、合作、探究等進(jìn)行品讀賞析。學(xué)會(huì)比較同類文章的內(nèi)容情感和寫(xiě)法，加強(qiáng)比較閱讀方法的領(lǐng)悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，感受中國(guó)古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握文言字詞，品味妙語(yǔ)佳句，提高審美情趣

2、。 【教學(xué)方法】誦讀法、歸納法、討論質(zhì)疑法 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】1.采用誦讀品析型課型，用整體賞析的方式處理教材。2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品味課文，并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3.比較閱讀，體會(huì)寫(xiě)景散文的共性與差異，加深理解。教學(xué)內(nèi)容和步驟第一個(gè)教學(xué)板塊（先播放一段富春江景色）一導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入：剛才大家聽(tīng)到的是富春江的美麗景色的文章，感覺(jué)怎樣？（美）下面我們就一起走進(jìn)這描寫(xiě)美麗的富春江景色的課文-與朱元思書(shū)。 2.學(xué)習(xí)這篇課文，要突出六個(gè)字：誦讀，品味，積累。也就是：（1）課文要能當(dāng)堂背誦；（2）品味課文的一些美點(diǎn)；（3）積累課文的文言詞語(yǔ) （誦讀 品味 積累）3.請(qǐng)同學(xué)們把課前下發(fā)的智能

3、作業(yè)拿出來(lái)，再自己檢查一遍。二過(guò)渡 課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在檢查一下最難點(diǎn)。大家看“智能作業(yè)三”，試一試，說(shuō)出下面詞語(yǔ)的意思：望峰息心（ ）從流（ ）縹碧（ ）經(jīng)綸（ ）橫柯（ ）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）鳶飛戾天（ ）天下獨(dú)絕（ ）好鳥(niǎo)（ ）指出這9個(gè)詞是這一課的重點(diǎn)詞，是需要準(zhǔn)確了解的詞。第二個(gè)教學(xué)板塊一指導(dǎo)誦讀誦讀 這一課，主要運(yùn)用“口誦心惟”法，也就是在讀背的時(shí)候，心中要想象文中的“畫(huà)面”（屏幕出示：“誦讀”二字后面出示“口誦心惟”）二第一輪誦讀請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由誦讀全文。要求讀時(shí)要在腦海中浮現(xiàn)“畫(huà)面” 1.全班大聲快速誦讀。 2.請(qǐng)四們同學(xué)自告奮勇地分段誦讀教師簡(jiǎn)略評(píng)講。三第二輪誦讀.1.要求學(xué)

4、生大聲地字正腔地誦讀。讀時(shí)要想象“畫(huà)面”.2.要求學(xué)生以“我讀出了這樣一幅美麗的畫(huà)面”領(lǐng)起，說(shuō)話。四，第三輪誦讀聽(tīng)讀，看屏幕上的畫(huà)面是否你也想到了。第三個(gè)教學(xué)板塊下面 我們來(lái)品味一下文中美點(diǎn)。學(xué)習(xí)的方法就叫“妙點(diǎn)揣摩”法。（在品味二字后出示字幕“妙點(diǎn)揣摩”）思考兩個(gè)問(wèn)題：1.全文在結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？2.用我發(fā)現(xiàn)美，美在的句式，談?wù)勀銓?duì)課文的美點(diǎn)品味。幾分鐘后開(kāi)始組織討論。第一個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單。討論第二個(gè)問(wèn)題，要求同學(xué)們迅速記錄大家的討論中的發(fā)言。教師示范：“ 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙?！边@句美，美在它抓住江水之色，江水之深，水中之物，來(lái)突出其清澈的靜態(tài)美。教師在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上小結(jié)：全文

5、在寫(xiě)“景”上妙在把動(dòng)與靜，把聲與色，光與影，把視與聽(tīng)巧妙，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫(huà)。第四個(gè)板塊誦讀與答背（過(guò)渡：大家品味了課文，更加有利于我們背讀）1.組織同學(xué)競(jìng)背課文 。2.進(jìn)行“答背”，教師點(diǎn)什么，學(xué)生就背什么。（1）把原本靜止的重山疊嶺之狀寫(xiě)活的句子是（2）寫(xiě)出富春江的特點(diǎn)的句子是（3）觀景后給人的感受的句子是（4）寫(xiě)出水之清澈的句子是第五個(gè)板塊閱讀三峽和與朱元思書(shū)，從內(nèi)容、寫(xiě)法、情感三方面進(jìn)行比較，試分析兩文的異同點(diǎn)。結(jié)束：感受富春江，播放一段視頻富春江解說(shuō)，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。附：與朱元思書(shū)課堂智能作業(yè)這是一份詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的“智能作業(yè)”。練習(xí)題中，有的是對(duì)課文預(yù)習(xí)的檢查，有的需要在課文進(jìn)行過(guò)程中完成，有的則需要你去發(fā)現(xiàn)，去探求。不管它們的要求如何，它們的“結(jié)果”都是一個(gè)板塊。因此，你將學(xué)會(huì)一種積累文言文詞語(yǔ)的方法-（ ）法-它將激發(fā)你的興趣，讓你聯(lián)想，讓你搜尋，讓你 組合一指出用法特別的詞的意思。俱凈（ ）若奔（ ）任意東西（ ）互相軒邈（ ）二你一定能從課文中找出表示聲音的詞語(yǔ)。_三說(shuō)說(shuō)下面的詞的含義望峰息心（ ）從流（ ）縹碧（ ）經(jīng)綸（ ）橫柯（ ）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）鳶飛戾天（ ）天下獨(dú)絕（ ）好鳥(niǎo)（ ）四解釋詞義之后，你認(rèn)為題中的三個(gè)詞屬于（ ）1.絕 天下獨(dú)絕（ ） 百叫無(wú)絕（ ）2.上 負(fù)勢(shì)競(jìng)上