初中七年級生物下冊5人體內(nèi)廢物的排出名師精選教案2新人教版

1、名校名 推薦第五章人體內(nèi)廢物的排出一、指導(dǎo)思想本節(jié)課在設(shè)計上力圖體現(xiàn)生物課程標準中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以認識腎單位的結(jié)構(gòu)、觀察尿的形成為探究活動的突破口，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)。1在內(nèi)容的選擇和安排上 ，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與生活實際密切結(jié)合起來， 面向全體學(xué)生。 通過多媒體課件， 努力將課本上抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，將所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，解決難點。2在方法上 ，實踐“六位一體教學(xué)法”自主合作探究（做一做）展示

2、交流互助（展一展）點撥指導(dǎo)釋疑（點一點）4 重點強化記憶（記一記）5 當(dāng)堂測評訓(xùn)練（測一測） 6 反思總結(jié)提升（總 一總）的模式， 以學(xué)案為主要抓手，學(xué)案前置，將課堂學(xué)習(xí)有的放矢地延伸到課外。著重突出“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、分析討論等手段，利用模型、多媒體輔助教學(xué)，使枯燥的知識趣味化，愉快全面地接受新知，并顧及個別差異。給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)、展示機會，引導(dǎo)學(xué)生自主地投入，讓每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。3在情感上 ，重視教材本身所蘊含的科學(xué)思想教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康意識。同時，教師努力營造一個 和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)熱情，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟，真正做到愉快地學(xué)習(xí)。形成和諧、平等、民主、積極互動的現(xiàn)代師生關(guān)系。二、課標、教材與學(xué)生情況分析課標要求： 生物課程標準的內(nèi)容框架突出了人與生物圈。人生活在生物圈中，與生物圈有密切的關(guān)系。“尿的形成和排出”這一節(jié)，目的是研究人體內(nèi)廢物的排出途徑，為學(xué)生理解和認識人與生物圈之間的關(guān)系做好知識儲備，并通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材分析 ：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、呼吸和物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的，是直接參與新陳代謝四大部分之一。安排了一個觀察與思考和一個資料分析， 重點學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成及尿

4、的形成，與前面所學(xué)知識尤其是循環(huán)系統(tǒng)部分聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。針對“觀察思考”后學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成這一點，讓生認真的觀察人體內(nèi)臟器官及自制的腎單位模型，并結(jié)合自己的身體學(xué)習(xí)；針對在“資料分析”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)尿的形成、排出這一點，尚需提前下發(fā)學(xué)案，引導(dǎo)生認真分析數(shù)據(jù)表，找出血漿、原尿、尿液的異同點，進而仔細觀察示意圖，觀看視頻，練習(xí)生活實際才好。1名校名 推薦學(xué)生分析 ：學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對于尿是怎樣在腎臟中形成的還不清楚。 尤其是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能， 學(xué)生不易理解。 所以教師要注意多從生活實

5、際出發(fā)，通過圖片分析、模型和課件展示，幫助學(xué)生加深理解和認識。三、學(xué)習(xí)目標1. 描述泌尿系統(tǒng)、腎單位的組成；概述尿液的形成和排出過程。2. 通過自主學(xué)習(xí)，提高主動獲取知識和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題、推測結(jié)論的能力。3. 知道排尿的意義， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣； 形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點；體驗?zāi)I臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。四、學(xué)習(xí)重點：尿液的形成和排出過程。五、學(xué)習(xí)難點及突破策略難點是 ：腎單位的結(jié)構(gòu)；尿液的形成過程。突破策略是：1充分利用模型、掛圖，布置學(xué)生自制模型，引導(dǎo)學(xué)生認識腎單位的特殊結(jié)構(gòu)。2通過資料分析、討論，得出尿液的形成經(jīng)歷了過濾和重吸收兩個重要生理過程。3課

6、件演示“尿液的形成”將過濾和重吸收兩過程直觀形象化。六、教學(xué)方法：六位一體教學(xué)法（做- 展 - 點- 記 - 測 - 評，詳見附件），形象教學(xué)法。七、課前準備（教師）設(shè)計相應(yīng)的課時學(xué)案； 準備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖及腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；準備過濾、重吸收模擬實驗用具；制作尿的形成的flash動畫。（學(xué)生）順學(xué)案預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，自制腎單位結(jié)構(gòu)模型，搜集有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)的資料。八、教學(xué)流程（1 課時）基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課前試做學(xué)案：學(xué)生借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌（課前） 制定學(xué)案 ，并握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索，并嘗做一做提前下發(fā) 到各學(xué)習(xí)小組。試用掌握的知識解答“學(xué)案”中的問題，進行自

7、我能力訓(xùn)練或討論交流，并在“學(xué)案”上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。設(shè)計意圖落實 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”，督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)、自學(xué)。展一展1、（課上）導(dǎo)入新課，認2名校名 推薦定目 巡 各小 學(xué)案的完成情況。啟 ：同學(xué) 知道 思考后回答 ：我 要學(xué) 那一部分 ？知道 - 尿的形成與排出。怎么知道的？學(xué)案。 ，我 每天要 得各種 目 ： 養(yǎng)以 足生命活 的需要，引出 課題1、描述泌尿系 、 位的 成； 概與此同 我 在生命活 中 定 目 。述尿 液的形成和排出 程。也會 生 多 物， 些 物2、在引 學(xué)生 并作出推想的在體內(nèi)堆 起來會使我 生 程中培養(yǎng)抽象思 能力；通 料分析病。因此我 的身體就必 象培養(yǎng)學(xué)生的

8、分析 的能力。打 房 、清除垃圾一 ，把3、知道排尿的意 ， 養(yǎng)成良好的 生 些 物收集起來， 通 各種 ；形成人體 構(gòu)與生理功能相適 的途徑及 排出體外想必基本 點體 構(gòu)的精巧，感悟生命同學(xué) 本 的學(xué) 目 的寶 。也明確了吧？2、巡 各學(xué) 小 學(xué)案的完成情況，指 分工 才老 巡 了一下各 學(xué)案的完成情況，不 ！同學(xué) 在 前“做一做” 一 教 的主步比 極，希望 。 作用， 檢查下面我 分 展示 （ 要同學(xué) 前 明確各小 任 ）分工明 、學(xué)案使用情確了 ？ 內(nèi) 一下，然后明確了。況用各自板 展示出來再 同學(xué) 聽。其他同學(xué)忙什么？ 筆自批學(xué)案。 ！批改、 、提 。各小 分工展示 （ 5 個 ，有

9、的寫、有的畫）3、巡 、點 、 充、 按知 點的 序逐一 解相關(guān)的展示點一點內(nèi)容：3名校名 推薦一組學(xué)生 ：老師好，同學(xué)們好，我們組向大家展示的內(nèi)容是：1、什么是排遺？排泄？這是同學(xué)們在學(xué)習(xí)本節(jié)課前首先弄懂的問題。人體進行各項生命活動，都會產(chǎn)生許多廢物，而且學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)要排出體外，其中，水、無機鹽，尿素，的組成。 充分二氧化碳這些廢物排出體外的過程就叫排體現(xiàn)學(xué)生的主泄。由此看來，排泄的途徑應(yīng)該有三條：體性、合作意呼吸、出汗、排尿；而排遺是指人體內(nèi)產(chǎn)識，培養(yǎng)學(xué)生的生的食物殘渣以糞便的形式排出體外的過語言表達、展示程。這里請同學(xué)們注意呼吸和出汗也屬于能力排泄，不要忘記哦！師：從同學(xué)們的掌聲中聽2、

10、泌尿系統(tǒng)有哪些器官組成， 各有什得出，一組同學(xué)展示的很好，么作用？請看這張掛圖（老師事先掛好書寫工整，講得有禮貌， 大方，的）：人的泌尿系統(tǒng)主要有腎臟、 輸尿管、重點突出。老師只再補充一膀胱、尿道組成。腎臟位于人的腰部，脊點：區(qū)分排瀉、 排遺只需一句柱的兩側(cè)， 左右各一個， 是產(chǎn)生尿的器官；話糞便的排出屬于排遺，膀胱有暫時儲存尿的作用，而輸尿管是把其他的都是排泄； 腎臟位于人尿從腎臟送到膀胱的；尿道排出尿液。由的腹腔脊柱兩側(cè)， 有豐富的毛此來看，腎臟是泌尿系統(tǒng)最重要的器官。細血管，故呈現(xiàn)紫紅色。好，謝謝大家！有請二組。生：熱烈的掌聲。二組學(xué)生 ：我們組向大家展示的內(nèi)容有腎臟的結(jié)構(gòu)、尿的形成。了

11、解結(jié)構(gòu)才能更好的認識其功能， 每個腎有 100多萬個單位組成，腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。每個腎單位由腎小球、腎小管、腎小囊構(gòu)成。而腎小球就是一個毛細血管球（看自制模型）。尿的形成過程是本節(jié)課的重點，也是難點，希望同學(xué)們注意：當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時，血漿中的葡萄糖、水、無機鹽、尿素等成分可由腎小球過濾到腎小囊中形成學(xué) 習(xí) 尿 的 形原尿，而血細胞和大分子蛋白質(zhì)不能透過。成。 及時總結(jié)、4名校名 推薦當(dāng)原尿流 小管 ，其中的全部葡 價學(xué)生的回萄糖、大部分水、一部分無機 等又被 答，引出下一個 ： 才二 的同學(xué)從理小管重新吸收回血液， 個 程就叫 小小 的展示。 上向大家介 了 的 管的重吸收一

12、個成人一天大 形成構(gòu)、尿的形成， 特 是自制并150 升原尿，而 尿只有 1.5 升，就主要使用了模型 （一段割斷的 液是 小管的作用。剩下的水、無機 、尿管，一 毛 ），非常直素等形成尿液由此可 ，尿的形成 。 數(shù)據(jù)表的分析也很到 了兩個重要的 程： 小球的 作用、位，抓住了關(guān) 數(shù)字下面 小管的重吸收作用。關(guān)于 一點，我 我 三 合示意 一 可以通 分析第82 的數(shù)據(jù)表來加深下，掌聲有 。 三 學(xué)生 ：我 向大家以 的形式展示了尿的形成 程，先提醒同學(xué) 一點是，畫 個 可以先畫 小球，一個毛 血管球， 再畫 小囊、 小管、 血管等。當(dāng)血液從入球小 脈流入 小球 生 ： 小球 有沒有 生物 交

13、 ？ 合 件 察，三 的同學(xué) 起來 文生答： 格 沒有 生物 交 ，只是增 直 性，并茂，有條不紊， 答自如， 向 。 再 同學(xué) 注意一點 : 血液流 加深同學(xué) 的真的不 ！ 關(guān)于尿的形成是個 小球 ，流 毛 血管，血液的性 印象，突破重、 點，我 再來看一個 件，化了 ？沒有， 是 脈血。 一點和肺 點你 會 更 加 明 白 了 （ 放 課泡 及一般的體循 是不同的， 大家。件）下面 四 解。生：掌聲后，看“尿的形成” 件。四 學(xué)生 ：我 解的是尿的排出及意 。尿在 內(nèi)形成后， 小管流入膀胱 存，有排尿意 ，膀胱收 ，再 尿道排出體外；排尿的意 可 學(xué) 尿的排出 ：排出人體內(nèi)代 物， 無機

14、及意 。 及 的平衡， 持 胞正常的生命活 。 、 價學(xué)生生 ： 什么尿的形成是 的，而的回答，引出下排出是 歇的？一個小 的展 才 幾個同學(xué) 的好， 大生答： 是膀胱的 存作用。示膽 疑，四 同學(xué)答得也好，生 ：一個人人一天，甚至幾天不喝 充及 學(xué) 要注意學(xué)水，是不是就不排尿了？5名校名 推薦以致用， 下面 同學(xué) 看一個生答：不是，喝水少了，排尿是少， 系 的 ， 后 第但 需要排尿的，因 人體內(nèi)隨 都會 2 五 我 解。生 物的， 及 排出（ 烈掌聲）。五 學(xué)生 ：我 大家 解的是 后第 2 ， 個 有一定的 合性： 同學(xué) 打開教材的 70 ，從 個 上可以看出，肝 生的尿素分子 隨血液

15、肝靜脈流入下腔靜脈， 再到右心房， 到右心室，到肺 脈， 到肺部的毛 血管， 到肺靜脈，到左心房，到左心室，到主 脈，到 培養(yǎng) 學(xué)生理 道 乍一看的確有些脈，到入球小 脈，被 到 小囊中， 系 的能復(fù) ，同學(xué) 的掌聲表明五 再到 小管， 集到膀胱，再 尿道排出力。同學(xué) 的很精彩 成其體外 個 涉及了血液循 系 、泌他器官， 會做 ？比如胃 生尿系 ，特 是血液循 系 ， 住了血的尿素分子？好， 同學(xué) 打液循 路 其 也不 。另外，如果 個開 77 ， 照五 展其它器官考察此 內(nèi)容的 ， 文 合，示 的 答 案 自 行 批 閱 一 下 第相信同學(xué) 也 不住了。1-11 。生： 烈鼓掌。4、引 學(xué)

16、生及 關(guān) 點 我 學(xué) 了泌尿出聲 背 ，或相互提 。體 現(xiàn) 學(xué) 科 特 一 系 的 成 ，尿的形成和排點，更是理解 -出。 知道了什么是排泄、排掌握 - 用，學(xué) ，重點是尿的形成。下面 三部曲的需同學(xué) 上 2 分 要。5、下 當(dāng)堂 卷 ，布置學(xué)生獨立完成反 正獨立完成當(dāng)堂達 測試 。及 時 掌 握 學(xué)完了 ？我 答案， 請備用 筆 真 批 ， 手回答。情， 當(dāng)堂達 一 好 筆，同桌或 桌交 批 。 ， 號、 號、等 得 a甲的 手， a的 手， b的 手， c的 手， 價 ( 也可互批、 批 ) 。6、引 生列知 構(gòu)，小 逐一 總結(jié) 、互相 充，并畫出知 一 收 與疑 構(gòu) ：6名校名 推薦最后

17、 同學(xué) 列出本 通 的學(xué) ，我知道了泌尿系 的知 構(gòu)。 并 一下本 的 成，尿的形成， 有尿的排出。實現(xiàn) 堂堂清 的收 其他同學(xué)再我 知道了什么是排泄，什么是排 充，口 或 面的。 。懂得了 的重要性，要養(yǎng)成多喝水，好， 就上到 ， 勤 的好 ，保 好。下作 是 同學(xué) 著下 知道了尿毒癥糖尿病、是怎么回事，的下一 的學(xué)案 好第太可怕了。二 ，下 。老 再 ！九、 教學(xué)反思沒有做不到，只有想不到。一堂 下來， 我收 了三個沒想到， 定了兩個信念， 到了一點不足。沒想到 我提前下 的學(xué)案，同學(xué) 完成的 度是那 感人，做到了 “六位一體生物教學(xué)法”中我 學(xué)生提出的口號“不留空 ， 真完成， 作 了好

18、， 做 了有意 ” ?！皩W(xué)案” 個 有力的抓手，非常有利于落 “以學(xué)定教、學(xué) 主體、達 教學(xué)、步步 ”的新 改理念；而“學(xué)案前置”又把 學(xué)生的管理科學(xué)化、人性化、適度的延伸到了 外，充分 了學(xué)生的自主探究、合作學(xué) 的主 性； 堂上， 學(xué)案引 下的分 展示又 好地 了學(xué)生的個性（敢 、敢 、敢于展示自我）， 其自然地掌握了重點、突破了 點。沒想到 同學(xué) 展示的欲望是那 烈。到黑板前寫的、上去 解的、起來提 的、 回答的、 的，爭先恐后，投入又不失禮 。 毫不用擔(dān)心會出 “一 三不知， 三遍，沒人吱聲”的 尬局面。沒想到 重點是那 好掌握， 點是那 好突破。幾幅 、一個自制的模型， 學(xué)生把 位 構(gòu)

19、理解的很到位，一個 件 學(xué)生 尿的形成 程拍手叫好， 上溢 了會心的笑容。 定了 “超周 、學(xué)案前置”的信念。 、 教材、 學(xué)生、 教法，做到 前胸有成竹， 堂上收放自如，一切 我所用、 生服 ， 達 而努力、 能力 展而奠基。 定了 “教 主 、學(xué) 主體，以學(xué)定教、先學(xué)后教”的信念。學(xué)生的能力往往超出老 的 料，放手開來，事半功倍。一點不足 是 堂上 接生活、理 系 的例子 是少了些。自己準 的再充分些， 學(xué)生自由 系生活的 再多些就更好了。7名校名 推薦附件 1：本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案第四單元第五章第一節(jié)尿的形成和排出導(dǎo)學(xué)案（班級姓名等級）教師寄語： 水乃生命之源。學(xué)習(xí)目標1、描述泌尿系統(tǒng)、腎單位的

20、組成。2、概述尿液的形成和排出過程。3、知道排尿的意義，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點、難點：尿液的形成和排出過程。學(xué)習(xí)過程一、課前 早知道（觸類旁通）1. 什么叫排泄？排遺？（圈劃在課本上）（您知道嗎？ 排泄 主要的三條途徑是： 通過呼吸排出二氧化碳和少量的水通過出汗排出部分水、無機鹽和少量的尿素通過排尿排出絕大部分的水、無機鹽和尿素。）二、基本知識點梳理（順藤摸瓜）（一）泌尿系統(tǒng)的組成自主觀察課文 80頁圖，找出下面問題的答案，并圈劃在課本上。2. 人體的泌尿系統(tǒng)有哪些器官組成？各有什么作用？（二）尿的形成觀察、識記課本81、 82頁兩示意圖，閱讀相關(guān)文字（可自制模型），小組合作，回答下列問

21、題：3.每個腎有個腎單位組成，腎單位是腎的的基本單位。4.每個腎單位由、和三部分組成，而就是一個毛細血管球。5.血液流經(jīng)腎小球時，血漿中的、和等成分可以由腎小球過濾到腎小囊，形成尿；而和不能透過。6.當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，其中的、和成分被 腎小管重新吸收回到血液，剩下的、等就形成了尿液；7.由此可見，尿的形成經(jīng)歷了的作用和的作用兩個重要過程。8. 試畫出尿的形成過程示意圖：8名校名 推薦（三）尿的排出閱讀教材 83頁相關(guān)文字，填空：9. 尿液形成后，經(jīng)流入暫時儲存，排尿時再經(jīng)排出體外。10. 排尿的意義是、。三、生活鏈接（生活是我們的大課堂）11. 第83頁課后練習(xí)第 3題？（做在課本上）12. 第83頁課后練習(xí)第 4題？四、拓展延伸（溫故知新）13. 試完成 83頁課后練習(xí)第 2題：五、當(dāng)堂鞏固（相信自我）14. 自主寫出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)：15. 試完成綜合能力訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固選擇題部分。六、達標測試（我