培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法與途徑

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法與途徑閱讀不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。 閱讀對于積累知識，開闊視野，陶冶性情，提高寫作能力都有著 極大的作用。 然而學(xué)生閱讀能力的提高， 尤其是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的 閱讀能力提高更是一個大問題，為此本人簡單談點個人的看法。一、首先培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣“興趣”是求知的源泉， 興趣是最好的老師， 興趣是學(xué)生學(xué) 習(xí)知識的起點。 可是農(nóng)村小學(xué)生真正對閱讀有興趣， 尤其是對好 作品有閱讀興趣的是少之又少。 我認(rèn)為有兩點原因： 一是缺乏讀 物，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有圖書資源有限，學(xué)生家長一般不提供讀物；二 是缺乏及時引導(dǎo)， 致使學(xué)生對閱讀意義認(rèn)識不足， 即使面對眾多 讀物也不知如何下手

2、。要培養(yǎng)他們的興趣，應(yīng)從以下幾點著手。（一）幫助學(xué)生認(rèn)識閱讀對自己的重要意義（二）先從閱讀在語文中考試卷中的份量這個角度來引導(dǎo)學(xué) 生大部分學(xué)生都想取得好的中考成績， 進(jìn)入好的高一級的學(xué)校 學(xué)習(xí)，既然如此，就要學(xué)好語文，考出高分。要考出高分就必須 考好語文閱讀題。因為中考語文試卷中閱讀題均是40 多分，在滿分 120 分中占三分之一多的比例。 閱讀在中考語文試卷中的份 量這么大，怎么能不注重平時的閱讀呢？（三）用古今學(xué)者勸人博覽群書的名言警句來啟發(fā)學(xué)生那些名言警句，言簡意賅，學(xué)生讀了既能從中認(rèn)識到讀書是 獲取知識的重要手段，又可體會到博覽群書的好處。 如高爾基的 “愛書吧，書會給你知識”；李大釗

3、的“知識是引導(dǎo)人生到光明 與真實境界的燈燭”；余秋雨的“閱讀的最大理由是想擺脫平 庸”；“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等這類名言對學(xué)生閱讀興趣有 極好的幫助。（四）從閱讀對人的一生發(fā)展所具有意義來引導(dǎo)學(xué)生不會閱讀的人難以走進(jìn)語文這塊神奇的土地；不會閱讀的人不僅學(xué)不好語文，更重要的是，他會在社會生活和自我塑造上遇 到障礙。因此閱讀不僅是為了現(xiàn)在，更是為了將來，人的終生學(xué) 習(xí)和終生發(fā)展是不可能排斥閱讀的。（五）有意識地向?qū)W生推薦名家名作語文教材中有很多名家作品， 但不少是節(jié)選的。上好課內(nèi)教 材后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀作品全部，如學(xué)了魯迅的從百草園到三 味書屋后，就向?qū)W生推薦魯迅的其他作品，如阿長與等； 學(xué)了朱

4、自清的春后，可向?qū)W生推薦他的荷塘月色等來引 導(dǎo)學(xué)生的閱讀欲望。（六）及時鼓勵與表揚(yáng)（七）保證閱讀材料閱讀能力得不到提高，閱讀量太少是其中的一個因素。 農(nóng)村 學(xué)生的圖書館是非常有限的，如何保證有閱讀材料供學(xué)生經(jīng)常性 閱讀呢?首先，為先充分利用好學(xué)校有限的圖書資源， 根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有 圖書館藏書情況，列出書目，供學(xué)生選擇借閱。其次，鼓勵學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)課承擔(dān)的前提下自己到書店購買 書籍閱讀，鼓勵學(xué)生互相推薦看過的好文章。再次，要求學(xué)生每人訂一份報紙，如語文報少年智力開發(fā)報等，這些報紙可謂物美價廉，一個學(xué)期十元錢左右，每 個學(xué)生基本上都能承受，其信息量包含大，每一篇都有文質(zhì)兼美 的佳作。另外，教師也可編選

5、閱讀材料，打印出來，發(fā)到學(xué)生手中， 以彌補(bǔ)學(xué)生讀物不足之缺陷。自編閱讀材料要附上編制的訓(xùn)練 題，一般放在課堂上完成。教師在向?qū)W生推薦閱讀材料或為學(xué)生選擇讀物，編選閱讀等始終堅持一個原則：作品內(nèi)容健康，有益于學(xué)生身心，適合他們 閱讀。二、掌握閱讀方法在實踐中，課內(nèi)閱讀一般是“精讀”， 宜采取“研究性閱讀 法”，這是由課內(nèi)閱讀的目的決定的。 課內(nèi)閱讀主要是教會學(xué)生 會閱讀，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對中考所要求的能力， 以目的性為閱讀前提， 以圍繞閱讀目的準(zhǔn)確、快速、有效地把握文章相關(guān)信息為基本原 則，不斷提高學(xué)生篩選、認(rèn)知、處理語言的信息能力，進(jìn)而培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)造性。對于課外閱讀，學(xué)生喜歡用什么閱讀方法就用什么

6、方法。三、精心設(shè)計閱讀練習(xí) 課內(nèi)研究性教學(xué)要精心設(shè)計好閱讀練習(xí)。 設(shè)計訓(xùn)練時不僅要 考查學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，更要注重對學(xué)生思維能力的考查。 設(shè)計練習(xí)時還要考慮循序漸進(jìn)的原則， 由低層能力訓(xùn)練到達(dá)高層 能力， 由單項能力訓(xùn)練達(dá)到綜合能力的訓(xùn)練， 逐級逐項進(jìn)行具體 的閱讀訓(xùn)練題，可以這樣安排：1. 選擇歷年中考試卷中閱讀題作練習(xí)題。 因為中考卷中的試 題都規(guī)范、經(jīng)典，通過這些試題的訓(xùn)練、講析，可讓學(xué)生找到中 考語文閱讀答題的一些規(guī)律，從而掌握到一些答題技巧。2. 教師可精心編制閱讀練習(xí)題給學(xué)生訓(xùn)練， 根據(jù)中考對閱讀 能力要求，選好閱讀材料，模仿中考題的命題形式，從學(xué)生閱讀 的實際水平出發(fā)來編制練習(xí)