日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)二年級(jí)課文【教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。1、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，2、正確、流利、有感情地朗讀 課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、積累詞語(yǔ)，說(shuō)話訓(xùn)練。2、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、圖片、彩色粉筆【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地 方？2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭，。（板書(shū)課題：9、日月潭）齊讀課3、同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引

2、來(lái)了（出示生字詞）多種形式 讀。（二）、自學(xué)課文，明白名字的由來(lái)1、自由讀課文。讀書(shū)建議：（1 ）用自己喜歡的方式朗讀課文。（2）邊讀邊思考 ：這個(gè)地方為什么叫日月潭?2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。4、練習(xí)把句子說(shuō)具體，說(shuō)準(zhǔn)確。過(guò)渡：原來(lái)日月潭的名字是這么由來(lái)的，判斷：日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)湖，對(duì)不對(duì)？指名交流，老 師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會(huì)有更多收獲的。（三）、精讀課文，領(lǐng)略風(fēng)光1、學(xué)習(xí)第一自然 段。（1）、默讀第一自然段。（2）、說(shuō)說(shuō)你又知道了什么

3、？理解：名勝古跡。（3）學(xué)生交流。用“名勝古跡”說(shuō)話。（4）、考考你：日月潭是我國(guó)（）最大的一個(gè)湖。它在（）的高山上。那里湖中央有個(gè)美麗的小島，叫（），周?chē)性S多（），小島把湖水（），北邊像）太陽(yáng)，叫（）;南邊像（）月亮叫）。（5）齊讀一遍。過(guò)渡：同學(xué)們，日月潭里還藏著許多的秘密，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。2、學(xué)習(xí)第三、四自然 段。（1）、小組合作學(xué)習(xí)34自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：用自己喜歡的方式讀書(shū)。想一 想：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，再與組員說(shuō)一說(shuō)?（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了，讓我們來(lái)分享分享你找到的美景。（3）、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（這句話讓你感受到了什么？）師板書(shū)“清晨”、“隱隱約約”。（出示圖片）師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手，你們還感受到了什么?理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。（4）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。（清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好？）每個(gè)人的看法可能不一樣哦！有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉（指名說(shuō)：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)模ㄟ^(guò)渡：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美, 手。）（5）、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭？建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。）師板書(shū)“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)

5、充，談感受。（6）、根據(jù)你們的判斷， 課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭？師：你們?cè)趫D中看到了 哪些美景？（出示圖片）（過(guò)渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺(jué)地提高了。讓 我們大家都來(lái)感受一下日月潭晴天的美麗吧！ 生齊讀中午時(shí)的日月潭。）（7）、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？ 師板書(shū)“雨天”。那讓我們也來(lái)讀一讀吧！生齊讀。（出示圖片）（過(guò)渡：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗？理解：輕紗、仙境、一片朦朧）。 過(guò)渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是 要有一份美的心情。讓我們帶著美好的

6、心情來(lái)讀一讀三、四兩段。3、仿寫(xiě)“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭，教師配以語(yǔ)言上的描述；然后教師展 示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。5自然段。板書(shū)：風(fēng)光秀麗4、根據(jù)板書(shū)小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第（四）我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。1、日月潭的什么吸引了游人？2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹給大家聽(tīng)。（五）結(jié)。、小通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好 請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記，在筆記本上寫(xiě)一寫(xiě)。如肯定能吸引更多的游隱隱約是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)樗澳抢锶荷江h(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名導(dǎo)游，果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游

7、，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地 講給大家聽(tīng)， 客。板書(shū)設(shè)計(jì):日清晨約 光華島中清雨朦課后反思： 日月潭令人神往， 勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我尊重 學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)，注重情感的生成。把教師的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書(shū)與形象的圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而讓 學(xué)生去想象日月潭的美，并在感受美的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。1、合作學(xué)習(xí)法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！苯處熃M織學(xué)生在課堂上討論，有利于師生、生生

8、間情感溝通 和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地獲取新知。如學(xué) 習(xí)課文第三、四自然段時(shí)，抓住“你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？”這個(gè)問(wèn)題，讓各學(xué)習(xí)小組學(xué) 生分組學(xué)習(xí)交流，再請(qǐng)代表發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答確定教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，變傳授為自學(xué)、變 講為導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)如果我能 多請(qǐng)幾名代表交流會(huì)更好。2、學(xué)會(huì)交流表達(dá)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參 加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！比缭诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延 伸，我讓學(xué)生想象黃昏時(shí)日月

9、潭的美景，接著給他們欣賞幾幅黃昏時(shí)的日月潭圖片。讓學(xué)生欣賞后進(jìn) 行說(shuō)話訓(xùn)練黃昏時(shí)的日月潭怎么樣？有的說(shuō)：“黃昏時(shí)，日月潭變成金黃金黃的了，好像披上了一件 金色的輕紗?！庇械恼f(shuō)：“黃昏的時(shí)候，金色的陽(yáng)光照在湖面上，銀光閃閃，美麗極了！”還有的 說(shuō)：“黃昏，日月潭和周?chē)慕ㄖ兂闪私鹕?，好像穿上了一件金色的衣服，亮晶晶的，十分?dòng) 人。”隨著孩子的回答，不時(shí)傳來(lái)孩子們的陣陣掌聲。這樣的設(shè)計(jì)不但培養(yǎng)了孩子們的想象能力，還 讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)交流，正確運(yùn)用詞語(yǔ)。3、總結(jié)全文時(shí)：分層作業(yè)，既有基礎(chǔ)部分：讀（有感情地讀課文）、抄（摘抄好詞好句）；也有課外 拓展部分：查（查找有關(guān)日月潭的傳說(shuō)）。4、教師的過(guò)渡語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用得加