猴子種果樹課堂實(shí)錄

1、XXX猴子種果樹教學(xué)實(shí)錄本文為小學(xué)語文著名特級(jí)教師 xxx 老師執(zhí)教的猴子種果樹的教學(xué)實(shí)錄。平淡質(zhì)樸、豐實(shí)靈動(dòng)向來是薛老師的教學(xué)風(fēng)格。在如今 的小學(xué)語文特級(jí)教師的陣營(yíng)中，能做到一支粉筆、一塊黑板，就能把 課堂演繹的如此精彩，讓學(xué)生充滿生長(zhǎng)感的大師還是不多見的。、導(dǎo)入1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，老師要考考大家，課文中的詞語會(huì)不會(huì)讀？會(huì)讀的小朋友馬上舉手，好不好？（依次出示詞語：梨 樹、桃樹、杏樹、櫻桃樹）都會(huì)讀啊，那就一起讀。2這些都是果樹，你還知道哪些果樹？3齊讀詞語4這些都是果樹，但它們結(jié)果的時(shí)間不一樣，農(nóng)民伯伯總結(jié)下來很多經(jīng)驗(yàn)。1）我們來看看第一條經(jīng)驗(yàn)，（出示：梨五杏四），讀。你懂2）

2、再看第二條經(jīng)驗(yàn)，（出示：杏四桃三）讀。杏樹要，桃樹要 。3）再往下看，（出示：桃三櫻二），櫻桃樹要種幾年？這些就是農(nóng)民伯伯種樹的經(jīng)驗(yàn)，叫農(nóng)諺）大聲讀，再讀。有很多的農(nóng)諺，很多的經(jīng)驗(yàn)，這里還有一條，（出示：櫻桃好吃，樹難載。）懂 嗎？“樹難栽 ”？齊讀。5自己讀一讀這些農(nóng)諺。記住了嗎？從上往下讀一讀。從下往上讀一讀。6（出示詞語：烏鴉）見過嗎？你喜歡烏鴉嗎？（師補(bǔ)充：烏鴉是世界上最聰明的鳥，但大家似乎都不太喜歡它。）7（出示詞語：喜鵲）喜鵲的叫聲，烏鴉的叫聲8（出示詞語：杜鵑）每種鳥的叫聲都不一樣，杜鵑是怎樣叫的？9下面我們把這些詞語橫過來讀，注意哦，每一行里都有一個(gè)二、進(jìn)入課文1讀得熟，記得住

3、。下面我們就來聽故事，好嗎？這個(gè)故事的題目叫 猴子種果樹。2有一天，猴子種了一棵梨樹苗，他天天給梨樹苗澆水、施肥，等著將來吃梨子。過了一天，猴子又來給梨樹苗澆水、施肥，等著將來吃梨子。過了一天，猴子又來給梨樹苗澆水、施肥，等著將來吃梨子。好玩嗎？這樣講了幾遍后，你們也會(huì)講了，對(duì)不對(duì)？3猴子種了梨樹后， 它天天就干兩件事，第一件是 （澆水），第二件叫施肥）。4伸出手指，跟老師一起。范寫 “澆”。左邊換成火字旁，提手 旁。你看，我們的漢字絕大部分是形聲字，形旁表義意思，聲旁表讀音。范寫 “施肥”，“肥”是什么偏旁？（ “月”，演示古字寫法，像一塊 掛著的排骨肉，以后看到 “月”字旁，就知道和肉有關(guān)

4、系。）5齊讀 “澆水”“施肥”。6（出示第一小節(jié)）下面自己讀一讀故事的開頭。7師讀課文第二、三小節(jié)， “于是它拔掉梨樹改種杏樹 ”（師反復(fù)讀了三遍）這回猴子又做了兩件事拔掉梨樹，改種杏樹，拿出手指，板書 “拔掉”改“種”，范寫“拔”，范寫 “改”，書空。8猴子做了兩件事，齊讀 “拔掉”改“種 ”。9這個(gè)故事會(huì)講了嗎？自己練一練。（提醒學(xué)生注意語言的生動(dòng)）烏鴉的語言應(yīng)當(dāng)怎樣讀？指導(dǎo) “猴哥猴哥 ”讀得緊湊，讀出烏鴉的 著急。10“猴子一想 ”，心里想的話怎樣讀？指讀。11指名學(xué)生講一講。（不要念課文，自己講）12剛才這位小朋友講得很優(yōu)秀，想不想更優(yōu)秀？想的話，應(yīng)當(dāng)這樣講。（出示填空）指一生回答。

5、比優(yōu)秀更優(yōu)秀叫了不起，想不想自己變得了不起？想的話，應(yīng)當(dāng)這樣講。 （出示填空）比了不起更了不起叫不得了，想不想自己變得不得了？想的話， 自己講一講。13下面兩段老師不講，你們會(huì)嗎？你有什么秘訣？（師小結(jié)：面兩段故事，基本只要把烏鴉的名稱，果樹的名稱，還有農(nóng)諺換 換，就可以講了。）14老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，自己講一講， 那你們就是不得了的 不得了。只能名講。15故事還有一個(gè)結(jié)尾， 誰會(huì)講？猴子一連幾年都沒有種成果樹，它心里就沒有什么想法嗎？剛才有同學(xué)講這只鳥騙它，對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)學(xué)生讀鳥說過的話） 人家說的話對(duì)， 該不該聽？那猴子為什么沒種 成果樹？我們思考問題應(yīng)當(dāng)從自己找原因，鳥是好鳥，樹是好樹

6、，為 什么猴子最后還是沒有種成呢？（板書 “主見 ”）師小結(jié)：別人正確的話要聽，但一定要有自己的主見。）三、續(xù)編故事1故事講到這里完了嗎？下面我們來續(xù)故事?！?（出示：正當(dāng)猴子（傷心）的時(shí)候，一只（ ）對(duì)猴子說：“（ ） 猴子一想： “（ ）?！庇谑蔷停?）。三分鐘編一個(gè)故事。指名講。3想不想聽老師的故事？正當(dāng)猴子傷心地時(shí)候，一只狐貍對(duì)猴子說：“猴哥猴哥，俗話說 林子大了，什么鳥都有 ，這些鳥的話都是害你的。 ”猴子一想，指名說4每一個(gè)故事的結(jié)局都是不同的，每一個(gè)人對(duì)故事都有自己的理解，但這個(gè)故事告訴我們5我們今天學(xué)的課文叫，這個(gè)故事會(huì)講了嗎？回去講給你們的爸爸媽媽聽。下課?？袋c(diǎn)：1趣味性：低年段的語文教學(xué)要好玩，課要好玩，老師要好玩。不要太一本正經(jīng)，要與孩子們?cè)谡n堂上共同生活。讓孩子們喜歡你，情感的動(dòng)力。生活化的課堂、教學(xué)。2專業(yè)性：語文課要進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)聽說讀寫。 “語文姓語，小語姓小 ”。猴子種果樹重點(diǎn)在講述，故事是用來講的，而 不是朗讀的。讓孩子們講故事， 要讓他們發(fā)現(xiàn)語言的秘密。 講故事講 的是語言的結(jié)構(gòu)，本課設(shè)計(jì)采用了三個(gè)環(huán)節(jié)：聽故事，知結(jié)構(gòu)；講故 事，用結(jié)構(gòu)；續(xù)故事，化結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的重復(fù)運(yùn)用，可化為孩子語言表 達(dá)的能力。還要注重思維的訓(xùn)練和想象的能力。如狼和小羊語文訓(xùn)練點(diǎn) “爭(zhēng)辯”。欲爭(zhēng)辯先有禮（親愛的狼先生），先否定后有理這