教學論文-教育教學中建立良好的師生關系的論文

1、教育教學中建立良好的師生關系的論文摘要教師在教學中與學生建立良好的師生關系，才會有良好的教育教學效果。 關鍵詞師生關系教育教學效果 教師與學生的關系是教育教學中最基本的人際關系，是構(gòu)成學校教育教學的基礎，只有建立良好的師生關系，才會有良好的教育教學效果。才能高質(zhì)量地完成對學生的塑造和培養(yǎng)。教育教學過程是師生共同參與的過程，因此，它的順利進行，不僅取決于教師，也取決于學生，能否充分調(diào)動二者的積極性，在很大程度上又受師生關系好壞的影響。在教育教學過程中，我們都有這樣的經(jīng)驗：對于學生來說，凡是和自己關系好、感情深的教師所給予的教育教學影響，即使是較嚴厲的批評，他們也認為是老師對自己的關心和愛護，因而

2、能愉快的接受。反之，假若師生關系不好或者沒什么感情，同樣的教育教學影響，學生往往不理不睬，沒有參與教育過程的積極性和主動性。同樣，師生關系好壞對教師工作也有很大的影響師生關系好，教師工作起來心情愉快，教師會更加努力，并從工作中體會到一種特殊的幸福。相反，教師會感到內(nèi)心失衡，影響教育教學工作的進程。所以，良好的師生關系是我們順利完成教育教學任務的必不可少的前提。 現(xiàn)實生活中，有的教師高高在上，平時對學生不理不睬，更談不上了解、關心學生，上課來，下課走，與學生保持距離，認為理所應當?？上攵?，其教育教學效果。他們卻把責任推到學生身上，認為是學生搗蛋，不配合。甚至瞧不起自己的學生，認為是學生素質(zhì)差。

3、他們從來不從自己身上找原因，這樣下去，學生反感，教師自己也沒有興趣和熱情。最后只好敷衍了之。這樣的老師是不負責任的，也是沒有道德的。而有的教師對學生很“專斷”、“厲害”“兇狠”、學生可能表面上怕你，內(nèi)心卻不喜歡你，這樣也收不到良好的教育教學效果。有的教師在教育教學中常說學生笨，譏笑、諷刺學生，對學生潑冷水，貶低挖苦學生，甚至惡語中傷，使學生失去自信心，產(chǎn)生自卑心理或者逆反心理。每個學生都是有思想、有感情、有獨立的個性特點的活生生的人。需要我們?nèi)チ私馑麄兊膬?nèi)心世界，與他們溝通思想，關心他們的生活、學習、健康狀況。尊重他們的人格，給予他們充分的信任，教師還可以從他們那里學到很多的東西。只有接觸到他

4、們的內(nèi)心世界，才能針對實際情況去教育學生，教好學生。讓我們時常記住教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！币私鈱W生，就要與學生多接觸、交談，要了解學生的過去和現(xiàn)在，又要了解學生的成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解他們的表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點和特長，更要了解學生的內(nèi)心世界，主要是他們的苦惱和憂慮。這樣才能打開學生心靈的大門，找到適合學生個性特點的教育方式，“對癥下藥”才能收到實際效果。只要我們多學習，懂得各個階段學生的心理特點，從他們的角度去考慮問題，去關心他們，大多數(shù)學生是愿意與教師交流的，愿意讓教師走進內(nèi)心世界的。同時，我們教師還要尊重學生和信任學生。學生是

5、一個獨立的、有個性的人，因此，我們必須極大地尊重和信任他們。如果教師把教育學生的權力凌駕于學生的人格之上，必然會把斥責、諷刺、挖苦視為正常的教育教學手段。甚至發(fā)展到辱罵和體罰學生，造成師生關系緊張。特別是青少年成長發(fā)育階段，都有較強的自尊心和上進心，都希望得到師長的肯定。多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，及時加以肯定，就會使他們更好的體會到教師對他們的關愛，從而積極地去接受教師的教育，改正自身的一些缺點。是每個學生都能抬起頭來走路。當然，師生間民主平等地交流，也是建立和諧師生關系的重要途徑。 學生隨著年齡的增長，有了初步的分析能力和是非判斷能力，特別是高年級的學生，他們已不再盲目地崇拜教師，對老師的一言一

6、行已有了自己的看法，對老師的要求接受程度也不同。因此，教師要平等地對待每一個學生，多與學生進行交流，這樣學生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關系也就會越來越融洽。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是好老師的最重要的特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺的尊重教師的勞動，愿意接近教師，希望與教師合作，向教師袒露自己的思想 在學生成長的道路上，更需要教師的輔助，對學生的幫助還要得體，愛學生，還要會愛，愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含里豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，也是理解

7、；愛可以通過滿意傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露。作為教師，就要體察學生的心靈變化，學會附耳細說，學會正面暗示。評價學生時更要注意，其意義對學生而言，不是終生的，也是短期難以忘懷的，雖然傷害是無意的，但對學生卻是深刻的。 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待每一個學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生的實質(zhì)就是把學生當做和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一的正確的師長的假想中醒悟過