18頤和園教案

1、頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫作方法。3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。2、通過關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和

2、園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。教 學(xué) 過 程一、激情引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是-頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是-頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫法。）二、初讀課文，整體感知1、在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請同學(xué)們打開課本到87頁，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個(gè)怎樣的頤和園？2、生讀課文，教

3、師巡視。3、反饋。（1）認(rèn)讀生字新詞。大殿 長廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一（2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請用一個(gè)詞語來形容。（課件：這是一個(gè) 的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。（3）過渡：課文也有兩個(gè)句子很概括地寫了這是一個(gè)怎樣的頤和園，請同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來。（4）反饋交流。隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）齊讀句子。北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。（5）課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？（學(xué)生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七

4、孔橋。）（6）同學(xué)們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)了呢？A自由讀課文第2-5自然段，用“ ”畫出每個(gè)自然段的第一句話。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。從萬壽山下來，就是昆明湖。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。（板書：按游覽的順序）（7）用上表示方位的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

5、從萬壽山下來，就是昆明湖。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。（師生總結(jié)：“總分總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過渡句的連接。）三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗1、在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說：頤和園的美無處不在，我們先來領(lǐng)略昆明湖的美。2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。3、預(yù)設(shè)：（1）昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。（有長長的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩句呢？-草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）（2）湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，

6、樹叢中露出宮殿的一角。A、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。（春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺上下涵）（3）這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說說為什么喜歡。B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。（形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等）C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一起來欣賞。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。D、讓我們拿起手中的筆，也來寫一寫你想象中的

7、姿態(tài)不一的小獅子吧！拿出練習(xí)紙，學(xué)生動筆寫句子反饋。這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 好像 ；有的 ，好像 沒有哪兩只是相同的。E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們再讀一讀這個(gè)句子齊讀本句。4、出示第四自然段：師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。（1）出示句子生自由讀，讀了這個(gè)句子，你有什么感受？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”（2）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個(gè)更好更合適。預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。（3）指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，集體讀，想象讀）。5、師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？（一是站在萬壽山上看到的，一個(gè)是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫卷呀！（配樂朗讀昆明湖的片段。）這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還