《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計

1、hesitation can certainly avoid the possibility of doing something wrong, but it also loses the chance of success.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計 秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計1一、簡介秋姑娘的信選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第一冊。課文短小優(yōu)美。講了秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。本課時的教學(xué)重點是有感情地讀背課文，識寫生字。二、學(xué)習(xí)

2、者分析本課是一年級上冊的語文課，一年級學(xué)生對于識字、閱讀都有很強(qiáng)的欲望，并樂于接受色彩鮮艷的畫面。學(xué)生僅入學(xué)3個多月，已具有借助拼音認(rèn)讀生字的能力。他們思維活躍，想象豐富，喜歡表演，喜歡做游戲，喜歡形象化的事物，敢思敢說，并急于得到別人的肯定。三、教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課生字“心、生、村、全”，認(rèn)識1種筆畫“”（臥鉤）。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。4、通過個人操作電腦，培養(yǎng)學(xué)生操作鼠標(biāo)的能力。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)

3、習(xí)活動的組織者、促進(jìn)者、合作者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學(xué)習(xí)中，采用多種手段努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會讓每個學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而營造自由寬松的課堂氣氛，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的時間和空間。2、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”為第一目標(biāo)，整堂課在師生平等對話的過程中進(jìn)行。3、注重教與學(xué)的互動，在教學(xué)中隨時給予學(xué)生以激勵性的評價。讓學(xué)生獲得成功的體驗。五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮利用多媒體增強(qiáng)視面動感，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生個個思維活躍，情緒處于高度興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境：如動畫

4、再現(xiàn)秋姑娘送信給各個好朋友的優(yōu)美場景，使學(xué)生在立體化的教材中整體感知課文的內(nèi)容；利用信息技術(shù)手段采取多種閱讀機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中不局限于教師使用信息技術(shù)，還鼓勵學(xué)生運用計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)，通過親自動手操作來鞏固課文理解。六、活動過程（一）活動準(zhǔn)備階段1、教師準(zhǔn)備：認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生的閱讀能力,制定合適的教學(xué)目標(biāo)。利用各種形象化的圖片等制作課件。2、學(xué)生方面：首先在信息技術(shù)教師的幫助下，上課前對未操作電腦的的部分學(xué)生進(jìn)行基本知識的培訓(xùn)，使全體學(xué)生具備電腦基本操作技能。（二）整個活動過程敘述揭示課題動畫出示秋姑娘，看！誰來啦？秋姑娘還給好朋友們寫信呢！繼續(xù)學(xué)習(xí)秋姑娘的信她都給誰寫

5、信了？（根據(jù)學(xué)生回答在屏幕上一一點擊出示。）激趣引導(dǎo)，學(xué)生練讀課文你最喜歡寫給誰的信？用你的讀把自己的喜歡表達(dá)出來。分段學(xué)習(xí)課文誰愿意第一個把自己喜歡的一封信讀給大家聽？寫給大雁的信。1、指名讀這封信。2、指導(dǎo)讀好這封信。3、讀得真好，你來替秋姑娘送這封信。討論送信時該說些什么。4、一起來關(guān)照一下大雁。同法教學(xué)寫給青蛙、松鼠、山村孩子的信，并借助多媒體理解“冬眠”、“充足”的意思。根據(jù)學(xué)生回答，點擊出冬眠的動物。配合動畫，指導(dǎo)背誦我們一起來數(shù)一下一共幫秋姑娘送了幾封信。情境想象，遷移說話已經(jīng)送了四封信了，可秋姑娘手里還有好多信呢！她還要送給誰呢？教師及時給學(xué)生進(jìn)行積極評價。引讀最后兩段終于把信

6、送完了。咦，樹上的楓葉都到哪兒去啦？秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。教學(xué)時間：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片；各種紙樹葉；配樂朗誦音樂；生字卡片；田字格黑板等。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密，秋姑娘可高興了，你看，她來到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧！（板書：秋姑娘）引

7、出課題，指導(dǎo)正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么？（請學(xué)生有禮貌地提問）原來，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來了。（板書：信）指導(dǎo)正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過拼音，想通過音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字，這樣就能讀懂她寫的信了，小朋友們愿不愿意試一試？出示音節(jié)詞：寫信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、（指名讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀）秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請小朋友們一起去看她給好朋友們寫的信呢！二、初讀課文，感悟整體1、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中說了些什么？我們來讀讀課文，聽清楚老師的要求：（1）自己讀課文，要

8、求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。（2）秋姑娘給哪些好朋友寫了信? 請你用“”劃出它們的名字。 秋姑娘給好朋友的信中分別說了些什么？請你用“”劃出來。 2、 學(xué)生匯報自學(xué)成果，老師相機(jī)貼圖，隨后，出示“秋姑娘給 、 、 和 寫了信。”指導(dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來說。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細(xì)讀課文 感悟重點 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自學(xué)（1）秋姑娘給大雁寫了什么？誰愿意把第2自然段讀給大家聽？ （2）大雁是候鳥，秋天到了，它們就開始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛，整個冬天它們在溫暖的南方度過。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎？ （大雁

9、好朋友，路上要多加小心?。。?）秋姑娘對自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛護(hù)，我們一起來讀讀第2自然段。 （4）指導(dǎo)看圖背誦： 看，大雁們聽懂了秋姑娘的話，隊伍排得多整齊。 師引： 一封寫給 讓它們 誰能不看書，把這段話全部說出來？ （5）小結(jié)學(xué)法： 我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習(xí)把這一段話讀好，讀得多了，自然而然便會背了。 2、自讀自悟，朗讀交流課文哪幾段跟第二自然段很相近？按剛才的學(xué)習(xí)方法，請你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽清老師的要求：（1）你喜歡讀寫給誰的信就讀誰的信。（2）你讀懂了什么？（3）不懂的地方畫上“？”（播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自讀自

10、學(xué)）（回答問題時盡量放開讓學(xué)生自由說，讀懂一點說一點，學(xué)懂哪里說哪里。文中的重點詞“別、冬眠、快、充足、裹上”，老師給于適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)。通過分角色讀、表演讀、競賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)心和體貼，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松樹“準(zhǔn)備食品”，小樹穿“冬衣”等，感受大自然充滿了無限的情趣。）3、學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。老師引讀：秋姑娘寫呀寫呀-學(xué)生跟讀：咦，？，?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣，讀出高興的語氣）4、回歸整體，表情朗讀，指導(dǎo)背誦。（1）師生合作朗讀，老師讀給誰寫信，學(xué)生讀信的內(nèi)容。（2）練習(xí)背誦課全文。看圖聽配樂朗誦，學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹

11、給大家，還可以加上動作。四、說寫結(jié)合 培養(yǎng)能力1、 秋姑娘用楓樹的樹葉寫信，把楓葉全寫完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時候，收集了一些落葉，小朋友們認(rèn)識嗎？（請學(xué)生說說它們的形狀和顏色。）2、 秋姑娘還有許多好朋友，她也想給他們寫信，不過，秋姑娘太忙了，想請我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫信。小朋友們愿不愿意？老師這里有許多紙樹葉，請小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容，再把信寫下來，不會的字可以用拼音代替。3、 匯報，評價。五、布置作業(yè)1、 課后背誦課文，熟讀生字。2、 收集落葉，辦一個“落葉展覽”。3、 課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計3

12、教材說明：課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落，大雁南飛，青蛙冬眠，松鼠儲食，小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼?？磮D和讀課文，可以激發(fā)學(xué)生熱大自然，珍惜友誼的情感。教學(xué)重點：讀背課文和識字寫字。學(xué)生認(rèn)識筆畫“臥鉤”“撇點”。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課田字格里的個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫，認(rèn)識2種筆畫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。學(xué)情分析：讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過對圖上飄逸的秋姑娘、排隊南飛的大

13、雁、地下冬眠的青蛙、儲備食品的松鼠、風(fēng)中挺立的小樹、火紅的楓葉等景象的觀察，初步感受大自然的美好情趣。課時安排：共2課時教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣1、出示楓葉圖，黑板上畫好楓樹，貼好楓葉。師：秋天到了，樹上的葉子都紅了，美嗎？(生閉眼，師拿走葉子，剩下光禿禿的樹桿，生睜眼。)你發(fā)現(xiàn)了什么？(生答)(多人問)2、出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？指導(dǎo)朗讀。讀出好奇、驚異的語氣。過渡：是啊，葉子都到哪兒去了呀？我們來看這句話。3、出示：哈，全被秋姑娘寫了信。指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生問問題，你想知道什么？二、自我質(zhì)疑，揭示課題1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘給誰寫信呢？我們讀讀這句話：秋姑娘

14、摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信(1)指導(dǎo)“片片楓葉”朗讀秋姑娘寫得信真多啊，你是從哪個詞兒看出來的？指導(dǎo)朗讀“片片”(點擊課件片片)，師表揚后齊讀。(2)秋姑娘把信寫給誰了？(給秋姑娘的好朋友們)(3)引讀這句話。秋姑娘到底給哪些好朋友寫信了呢？今天我們一起學(xué)習(xí)秋姑娘的信。(師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀)三、品讀結(jié)合，積累語言1、看課件。小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵你們看一個動畫片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她給誰寫了信？2、師根據(jù)生回答，(貼出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子(圖)生說話練習(xí)：“秋姑娘給_寫了信”3、秋姑娘在信上寫了什么呢？請小朋友打開書大聲朗讀。你喜歡的信可以多讀幾遍。(生自由大

15、聲朗讀，師巡視)4、出示詞語：qiuunin xiexin zhixi pinpin hopenyou nnqu秋姑娘 寫信 摘下 片片 好朋友 南去dyn xioxin donmin qinw shenbin tnwn sonshu大雁 小心 冬眠 青蛙 生病 貪玩 松鼠chonzu shipin shncun hizi uoshn donyi qun充足 食品 山村 孩子 裹上 冬衣 全5、小朋友讀得很認(rèn)真，秋姑娘請你當(dāng)信使(送信的小天使)，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位朋友的信呢？根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)(25)自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：1、指名讀，說說你讀懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要

16、()，秋姑娘讓它們()”。2、還有哪兒不懂的地方，問一問，伺機(jī)板書：南去。3、是啊!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以，秋姑娘讓它們多加小心。4、你覺得秋姑娘怎么樣？5、指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀范讀指名讀齊讀學(xué)習(xí)第三自然段：1、指名讀，生自我評價，相互評價。2、交流懂、不懂的地方。理解“冬眠”：冬天到了，天漸漸冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓、熊師：小朋友知道的課外知識真多啊!這些動物都要“冬眠”。生齊讀“冬眠”。3、師：你能用這樣的話說說嗎？(出示句式)：秋天到了，青蛙

17、要()，秋姑娘讓它()。指圖片引說4、指導(dǎo)朗讀，讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀同桌互讀男女生比賽讀過渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)交流。第四自然段：1、指名讀(四人小組)齊讀。你們讀懂了什么？不懂什么？2、交流，各小組補充。師根據(jù)生回答：準(zhǔn)備食品。3、理解：充足想想，小松鼠會準(zhǔn)備哪些食品呢？(松子、松果、花生)這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天。齊讀：“充足”4、指導(dǎo)朗讀。你體會到了什么？可以讓小朋友選擇詞語回答：關(guān)心愛護(hù)、不關(guān)心。讀出關(guān)心的語氣。指名讀引讀比賽讀反饋第五自然段：1、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹上冬衣。3、找一找，在我們周圍哪些小樹

18、也裹上了冬衣？4、指導(dǎo)朗讀：用自己喜歡的方式讀。四、指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化積累1、看圖，試背其中一封信。2、指導(dǎo)背誦。3、適當(dāng)加上表演背誦。五、拓展1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢？用“一封信寫給_，讓它”的句式說一說。2、小組練說，指名說。獎勵楓葉。(可以小組說一樣的話)3、是啊，秋姑娘給那么多好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。六、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字卡2、說說用什么方法記住這些字？3、師板書示范，生書空。4、展示、交流、反饋好的作業(yè)。秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。、能正確、流利、有感情的朗讀課文。、懂得朋友之間要相互

19、關(guān)心的道理。教學(xué)重、難點：學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1、 小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？老師今天就來給你們變個魔術(shù)。2、 你們看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，好看嗎？3、 現(xiàn)在請你們閉上眼睛魔術(shù)開始了，（師出示只剩下光禿禿的樹干的圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？投影出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？4、自已讀一讀第6 自然段，比一比誰讀得最好，二、精讀訓(xùn)練（一）揭示課題，學(xué)習(xí)第6、7、1自然段1、過渡：是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？2、出示：哈，全被秋姑娘寫了信！這個秘密被你們知道了，高興嗎？讀讀第七自然段想想該怎么讀？3、秋姑娘用楓葉給誰寫

20、信呢？信上寫了什么呢？這節(jié)課我們來好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題4、誰知道秋姑娘在給誰寫信啊？出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。讀好第一段 ，好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段？5、請小朋友自己讀一讀課文的25自然段，大家邊讀邊想，秋姑娘的好朋友是誰？（二）精讀25自然段1、學(xué)生交流回答，相機(jī)出示圖片（1）導(dǎo)語：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡寫給誰的信呢？你能不能幫秋姑娘把信讀給她的好朋友聽呢？為了能把它讀好，請你再把這封信好好讀讀熟，呆會兒看誰介紹得最流利，最完整，秋姑娘肯定高興。（2）學(xué)生各自練習(xí)朗讀。（3）交流：（以學(xué)生為準(zhǔn)，學(xué)生介

21、紹到哪一封信，老師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信。）2、第一封：寫給南去的大雁。（1）指名交流（2）討論：會遇到那些危險呢？引出“多加小心”（大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）（3）老師小結(jié)：是啊，秋天就要過去，寒冷的冬天就要到來，大雁要到南方去過冬了，要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢，一路上當(dāng)然要小心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學(xué)著秋姑娘的語氣來對大雁說這些話嗎？老師指導(dǎo)，讀出大姐姐般親切、溫和的語氣，范讀。齊讀。過渡：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊多整齊。有沒有小朋友喜歡讀別的信呢？3、第二封：寫給冬眠的青蛙。（1）指名交流，出示第三段的內(nèi)容。（2

22、）討論：大雁可以飛到南方過冬，那青蛙是怎樣過冬的？老師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動，安全過冬哩，這就叫“冬眠”。出示：“冬眠”你還知道有哪些小動物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）（3）指導(dǎo)朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時候，是誰給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會怎樣想？能讀出這種關(guān)心嗎？指名讀，女生讀，男生讀。（4）小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個冬天青蛙肯定過得安全、暖和。繼續(xù)交流喜歡的信。4、第三封：寫給貪玩的松鼠。（1）指名介紹（2）啟發(fā)：秋姑娘為

23、什么給小松鼠也寫了一封信呀？（它太貪玩了）這樣做有什么不好呢？（會忘了冬天到了，得趕快準(zhǔn)備過冬的食品，冬天食物難找）（3）指導(dǎo)：那小松鼠該準(zhǔn)備多少松果才夠?。磕膫€詞就是表示很多的意思？是呀，應(yīng)該趁著秋季，準(zhǔn)備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。出示：“充足的食品”，指名讀，讀出足夠多的感覺。（4）引導(dǎo)：收到了秋姑娘的信，小松鼠會怎么做呢？（5）練習(xí)讀好信的內(nèi)容，加以體會。板書：充足的食物。過渡：老師喜歡“寫給山村孩子的信”，有沒有也喜歡這封信的，把最后一個機(jī)會留給你來讀。5、第四封：寫給山村孩子的信。（1）指名介紹。（2）出示兒童給小樹裹“冬衣”的圖，問：這兩個

24、孩子在干什么？（給小樹裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹過冬時，就不會給凍死了）（3）老師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。板書：裹上“冬衣”。誰能把這封信也讀好？6、拓展練習(xí)（1）秋姑娘就寫了這四封信嗎？你從哪兒看出來的？（2）她可能還會給誰寫信？信上會寫些什么呢？（如：小草小草快睡覺吧，蘋果蘋果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰來告訴我秋姑娘給你寫了什么呢？7、就這樣，楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)一回秋姑娘，和小朋友一起把書上的四封信讀一讀。三、課堂小結(jié)。1、 今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬

25、眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，認(rèn)識了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開心??！2、 你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關(guān)心朋友）你們想不想也做個關(guān)心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰？想關(guān)心她什么？3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫下來，送給你想關(guān)心的人，好嗎？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫、 出示生字卡片讀準(zhǔn)字音：全、 說說你用什么好辦法迅速記住這個字。、 范寫，分析字形：全：上半部分的人寫得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。、學(xué)生照筆順提示在書上描紅5、在習(xí)字冊上寫字，寫得好的在實物投影儀上展示秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：、理解由生字組成

26、的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。教學(xué)重、難點：學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀生字“秋、好、朋、友、寫”并口頭組詞。、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）、出示詞語：好朋友讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：_是秋姑娘的好朋友。_、_、_是秋姑娘的好朋友們。要求：能在讀中體會“們”的用法。、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？二、學(xué)習(xí)第二段（第二至第五自然段）、輕聲自由讀課文兩遍要求：把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫了秋姑娘的幾封信。（四封）、第一封寫給了誰

27、？、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（）讀一讀，填一填：一封寫給，讓它們。（）為什么秋姑娘要這么叮囑它們？說說你的看法。（因為大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）（）指導(dǎo)朗讀秋姑娘對好朋友非常體貼和關(guān)心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。（）小組活動：朗讀這一段給組員聽，選出優(yōu)勝者賽讀。（）學(xué)生評議，指出不足與進(jìn)步。（）齊讀這一段。過渡：秋姑娘還對誰說了什么？、自學(xué)第三至第五自然段。要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰寫信，信上說了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。（）四人小組討論。（）交流討論結(jié)果。秋姑娘又給青蛙

28、、松鼠、山村孩子寫信，因為青蛙要冬眠，松鼠要準(zhǔn)備好過冬食品，小樹要穿上“冬衣”。（）出示填空：秋姑娘對說，叫它。要求：任選其一練習(xí)說話。（）、指導(dǎo)朗讀要求表達(dá)出秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)照，語速適中。（）、教師范讀，學(xué)生模仿。（）、誰能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。（）、分組各讀一個自然段，比一比，哪一組讀得最好。（）、嘗試背誦。過渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎？三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）、秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的？、大聲讀最后一段，讀好語氣詞“咦”“哈”。、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問一答。要求：“咦”讀出奇怪的語氣；“哈”讀出舒暢的語氣。、同桌一問一答，各練習(xí)一次

29、。、老師問，學(xué)生答。要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。、學(xué)生交流。、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？（學(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。）四、朗讀、背誦課文、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什么呢？咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：一封大雁小心；一封青蛙蓋好；一封松鼠準(zhǔn)備好；再寫一封山村孩子裹上。、嘗試背誦全文。、師生共同表演課文內(nèi)容，加入動作幫助記憶。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準(zhǔn)字音。、分析字形。心：第二筆是“臥鉤”，

30、第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。村：第四筆是點，不是捺。全：上半部分的人寫得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。、說說你用什么好辦法迅速記住這個字。、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。六、作業(yè)、采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。設(shè)計意圖：新版蘇教版實驗教材內(nèi)容新穎活潑，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐。在本課的教學(xué)中，教師充分運用新教材的這一優(yōu)勢，在扎實的讀讀寫寫、說說練練的基礎(chǔ)上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰寫了信，說了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎

31、么做？以此來拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，收到了較好的教學(xué)效果。秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計6一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1老師背一首兒歌，聽仔細(xì)了！秋葉飄飄：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥/在空中飛翔/在風(fēng)中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來的電報/告訴我們秋天已經(jīng)來到。3這首兒歌里講了什么呀？4小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？5秋天來了，天氣越來越?jīng)隽?，冬天很快就要到了。這時，秋姑娘開始擔(dān)心起來了，不知道我的好朋友有沒有做好過冬的準(zhǔn)備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信了?。ǔ鍪荆呵锕媚铮┙裉欤覀兙鸵黄饋碜x讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀秋姑娘的信。秋

32、姑娘多可愛呀！“娘”讀輕聲。（點評：從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)習(xí)的空間。）二、初讀課文，整體感知1秋姑娘給誰寫了信呢？信上又寫了什么呢？（范讀課文）2秋姑娘的信有趣嗎？好，請小朋友把書翻開，輕輕讀讀課文，有不認(rèn)識的字可以看看拼音，也可以問問老師和小伙伴。3剛才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫的？（出示楓葉圖片）你們看，這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰來讀？（指名讀，開火車讀）秋 姑 娘 好 朋 友 寫 信 小 心 生 病 山 村 食 品 裹 上4這些詞大家都認(rèn)識了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽，他讀給你聽。5指名讀

33、，評價。6讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫信了？相機(jī)出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語。三、走入情境，學(xué)習(xí)詩句（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。1秋天到了，起風(fēng)了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過田野，越過高山，走過森林，飛過江河，來到了一片楓樹林里，她摘下了許多漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的剪貼畫）一片，兩片，一起跟老師數(shù)（引說）三片，四片“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片楓葉，（引讀）給她的好朋友們寫信。2誰來讀好這句話？（指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“摘下、她的、好朋友們”這幾個輕聲音節(jié)）再指名讀，齊讀。3秋姑娘多好啊！你們想成為秋姑娘的好朋友嗎？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠

34、、山村孩子了，高興嗎？起風(fēng)了，輕輕地吹起來，（引領(lǐng)學(xué)生做吹的動作）小精靈來了，（戴上頭飾）來給你們送信了，秋姑娘給你們每人一封信，趕快傳給你的小伙伴吧！拿到信后好好讀讀，看看信上寫了什么呢？（發(fā)信，生讀）4讀好自己的信，再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧！5交流：誰是大雁？秋姑娘給你的信上寫了什么呢？誰是小青蛙？小青蛙們站起來？一起讀讀秋姑娘給你們的信吧！小松鼠在哪里呀？你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧！山村孩子們，秋姑娘給你們的信上寫了什么呢？我們一起讀讀秋姑娘給山村孩子的信吧！師接：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計7【教材分析】秋姑娘的信選自蘇教小學(xué)語文第一冊

35、中的課文。它短小優(yōu)美，描寫秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信的事，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。本課時的教學(xué)重點是有感情地讀、背課文，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣Z言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，了解秋去冬來的季節(jié)變化特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。3、情感目標(biāo)：激勵關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格?！窘虒W(xué)重難點】1、理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文

36、和背誦課文。2、關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴的人文精神陶冶?！窘虒W(xué)方法】閱讀法、講授法、對話法【教學(xué)準(zhǔn)備】黑板、貼卡和ppt【課時安排】兩課時，此為第二課時?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第7課秋姑娘的信（邊說邊板書課題）同學(xué)們，書寫要橫平豎直，遇到左右結(jié)構(gòu)的字要寫的緊湊。信是我們要求認(rèn)讀的字，請大家齊讀3遍，讓我們一起齊讀課題。（ppt 1）秋姑娘摘下什么寫信？（生：片片楓葉）熱情好客地秋姑娘也準(zhǔn)備一些楓葉，想送給讀準(zhǔn)字音的小朋友，讓我們趕緊開著火車迎接她吧?。╬pt 2我會讀：qi g niang zhi xia fng y秋 姑 娘 摘 下 楓 葉ho png you gu shng s

37、h w好 朋 友 裹 上 食物xio xn shng bng shn cn hi zi）小 心 生 病 山村孩子我的火車往哪開？生：往這開（師糾音）同學(xué)們讀的既響亮又準(zhǔn)確，讓我們一起來讀讀（師領(lǐng)讀生跟讀）讓我們隨著課文動畫回憶一下，秋姑娘都給誰寫了信？生：大雁、青蛙、松樹和山村孩子。（貼卡片）他們都是秋姑娘的？（ppt3）生：好朋友們好和友是本課學(xué)過的字，伸出手指，我們一起寫寫吧?。ㄉ鷷眨瑤煼秾懀┳屛覀儬恐锕媚锏氖?，一同去讀讀她寄給好朋友的信吧！二、品味語言請同學(xué)們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰愿意把你最喜歡的一封信讀給大家聽？1、生：大雁（ppt4）誰知道秋天到了，大雁

38、為什么要南去呢？生：飛往溫暖的南方過冬你從哪里知道的？你懂得知識真多！老師再補充一點，其實燕子、杜鵑、百靈鳥也和大雁一樣，在冬天到來之前飛到溫暖的南方，它們都是候鳥，它們一路上會遇到哪些危險和困難？生：獵人、掉隊、大風(fēng)、老鷹這一路上可真是危險多多，困難重重?。∏锕媚锾嵝汛笱闶裁?？秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去什么？（生：關(guān)愛、關(guān)心）誰能帶著這種感情讀讀這封信？生讀生評這位秋姑娘可真會關(guān)心大雁。聽了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示范讀。哪位小評委評一評？生：多加小心要重讀。你聽的真仔細(xì)，這么細(xì)微的地方你都注意到了！讓我們豎起書，一起為大雁送去關(guān)心，齊讀。2、哪位好朋友也收到秋姑娘的關(guān)心？生：青蛙

39、（ppt5）秋姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？生：蓋好被子你睡覺前，你的家人會跟你說什么？生：快睡覺，蓋好被子。請你讀一讀。是呀！秋姑娘也細(xì)心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰想和秋姑娘一起送信？生讀，老師替青蛙謝謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這封信，這個冬天，它一定能做個甜甜的夢。3、還有誰收到秋姑娘的信？生：小松鼠（ppt6）為什么松鼠要在秋天準(zhǔn)備過冬的食物？生：冬天沒食物。如果她來不及準(zhǔn)備充足的食物，它會怎樣過冬？生：凍，餓又冷又餓，誰來幫忙快點提醒貪玩的松鼠？生讀，讀的真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽，給了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生動活

40、潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？生：很多讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。4、看，山村的孩子也當(dāng)起了郵遞員，他把秋姑娘的關(guān)心傳給了誰？生：小樹苗（ppt7）山村孩子收到信后干了什么？生：裹上冬衣請同學(xué)們看這幅圖，小樹苗的冬衣是什么？生：稻草和麻繩你看的真認(rèn)真。為了讓小樹苗安全過冬，山村孩子可別忘了給它裹上冬衣。齊讀。秋姑娘寫著寫著，突然抬頭一看，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？（ppt8）哈?。ㄉ樱╬pt9）讓我們男女生合作讀讀，女生問，男生答。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去了？（生：關(guān)心）讓我們一起寫寫“心”生書空，師范寫。請同學(xué)們看黑板，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信

41、。（師生合作，試背課文）三、拓展說話如果你是秋姑娘，你還想給那些好朋友寫信？信上寫些什么呢？（ppt10）四、作業(yè)：請同學(xué)們有感情地背誦課文給家人聽?！景鍟O(shè)計】7秋姑娘的信（貼大雁圖）關(guān) 朋 （貼青蛙圖）（貼松鼠圖）秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計8教材分析：秋姑娘的信是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第7課。課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準(zhǔn)備冬眠、松鼠儲食、小樹即將穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對朋友們的關(guān)懷與體貼。教學(xué)重點：識字、寫字；朗讀并背誦課文。教學(xué)難點：楓葉的特點，“冬眠”、小樹裹“冬衣”的意思。學(xué)

42、生分析：一年級的小學(xué)生記憶力強(qiáng)，注意力不持久，但想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既學(xué)到知識，又發(fā)展能力。教學(xué)目標(biāo)：1、從全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)出發(fā)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教給學(xué)生一種最基本的閱讀方法，即反復(fù)誦讀。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的獨特體驗。發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。初步感受大自然的美好情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。一、 營造氛圍， 激趣導(dǎo)入“小朋友，還記得秋姑娘嗎，今天秋姑娘要帶我們?nèi)ソ纪庾咭蛔撸蠹以敢鈫帷保慷?、?fù)習(xí)導(dǎo)入1去之前,秋姑娘給我們

43、留下了一個任務(wù),有信心完成嗎?（）這些詞語寶寶小朋友還記得嗎?那就小火車開起來。(多媒體展示生字)（）這兒還有些難讀的詞組呢，誰能讀?(指名讀，齊讀)2大家讀的真不錯!現(xiàn)在我們跟著秋姑娘一起去看看秋天的美麗景色。（多媒體展示秋景圖）秋天到了，楓樹葉子紅了，漂亮嗎？秋姑娘準(zhǔn)備用這些漂亮的楓葉給她的好朋友寫信了。3.還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?指名說，誰能說好這句話(出示句式： “秋姑娘給_ _ _ 和_ 寫了信。” )（多媒體展示：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子）三、歸謬激疑，探究學(xué)文1、秋姑娘的好朋友真不少！那她對好朋友說了些什么呢？請你們自己讀一讀課文的2-5自然段，找一找，讀完坐端正。（3）過渡

44、：那我們首先來看看秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）出示課文第二段，誰愿意來為大家讀一讀這封秋姑娘寫給大雁的信？指名讀第二自然段。（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？（要往南邊暖和的地方去過冬）（3）還有哪些小鳥也和大雁一樣到了冬天要南飛？（燕子、黃鸝、杜鵑）（4）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險？（指名講，遇到獵人，掉隊了，撞上飛機(jī)了，） （5）指導(dǎo)朗讀。原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）過渡：你們還

45、喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)2學(xué)習(xí)第三自然段（1）、指名讀，學(xué)生自我評價，相互評價讀得怎么樣。（2）、交流讀懂的與不懂的地方。理解：冬眠（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓）師：小朋友知道的課外知識可真多呀！這些動物都要“冬眠”。（3）、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。（4）、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀同桌互讀男女生比賽讀3、學(xué)習(xí)第四段（1）、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么？（2）、交流不懂的地方，小組間相互補充，教師適時點撥

46、。板書：準(zhǔn)備食物（3）、理解：充足想想小松鼠會準(zhǔn)備哪些食物呢？（松子、松果、花生）這些食物夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀：充足（4）、指導(dǎo)朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀引讀小組比賽讀。4學(xué)習(xí)第五自然段（1）、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”（2）、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”，說一說，小樹穿的冬衣是什么？質(zhì)疑：（出示“哭”樹、“笑”樹）猜一猜，哪一棵樹已經(jīng)“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹會怎么說？（3）、比賽讀用自己喜歡的方式讀。5、選擇喜歡的段落感情朗讀。（讀好“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞和短語）四、感情朗讀，整體

47、回歸1、換位朗讀：你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過朗讀來表現(xiàn)對朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛之心呢？自由讀，指讀。2、 朗讀25小節(jié)：秋姑娘的信寫得多美呀！小朋友們喜歡嗎？能讀好它嗎？讓我們拿好書一起把這幾封信美美地朗讀一下。五、拓展延伸1、楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫了信，她還會給哪些朋友寫信呢？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、在信里她還會說些什么呢？請你替秋姑娘給這些朋友寫封信去。多媒體出示“秋姑娘還會給（ ）寫信，告訴他（ ）”4、學(xué)生練說，交流。5、秋姑娘就是這樣用一封一封的信給她的好朋友們送去了她的關(guān)懷，她寫呀，寫呀（出示課文6、7自然段）6、生齊讀（讀出驚喜的語氣）。7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。

48、（師生齊讀全文）七、總結(jié)升華：1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎？為什么？（秋姑娘不但人長得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，大所以家都喜歡她）2、秋姑娘多好呀，這課文多么有趣呀，讓我們捧著書，再把課文美美的讀一讀八作業(yè)、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，想請你們幫她給好朋友們寫信。秋姑娘的信（圖）大雁 南去（圖）松鼠 要冬眠（圖）青蛙 準(zhǔn)備食品（圖）山村孩子 給小樹裹“冬衣”秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計9一、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。二、 精讀訓(xùn)練1、 聽老師朗讀課文。說說秋姑娘的好朋友都有誰。2、 指名讀第一自然段。秋姑娘給誰寫信。3、 秋姑娘給好朋友寫什么？自由讀第二至五自然段。

49、4、 她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。（1） 明白信里說的話嗎？（2） 啟發(fā)：你們出過遠(yuǎn)門嗎？臨走大人們吩咐什么？（路上要小心）（3） 小結(jié)：秋天就要過去，寒冷的冬天很快就要到來，大雁是候鳥，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去，當(dāng)然要多加小心了。（4） 指導(dǎo)朗讀。試讀，體會秋姑娘對大雁的關(guān)心和愛護(hù)。指名讀?？矗笱銈冇浿锕媚锏脑?，排的隊多整齊！5、 秋姑娘給好朋友寫了什么？（1） 指導(dǎo)讀第三自然段。a、指名讀，問：知道什么叫冬眠嗎？（指某些動物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不動，好像在睡眠的現(xiàn)象。）b小朋友，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？c朗讀句子。自由試讀，指名一男一女賽讀，

50、后齊讀。（2） 指導(dǎo)讀第四自然段。a、 自由讀第四自然段，說說讀了什么。啟發(fā)：小松鼠在哪兒過冬？（樹洞）小朋友有時貪玩忘了做該做的事，松鼠貪玩忘了做什么？（忘了準(zhǔn)備過冬的食品。）這樣有什么不好？所以，秋姑娘催它們快準(zhǔn)備好充足的食品，免得挨餓。b、指名對圖上的小松鼠說話。c、指名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。（3） 指導(dǎo)讀第五自然段。（投影出示圖）這兩個孩子在干什么？（給小樹穿上“冬衣”。）為什么要這樣做？小結(jié)：秋姑娘想得多周到呀！連栽在山村的小樹都想到了。多好的秋姑娘！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。指名讀，女生讀。6、 引讀第六、七自然段。秋姑娘寫呀寫呀，咦，？，?。ㄍ酪粏栆淮穑瑤熒鷨柎?/p>

51、。）小結(jié)：楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。三、 指導(dǎo)背誦課文。四、 質(zhì)疑。五、 作業(yè)。采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利地朗讀課文。2初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。3.在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。4、能正確認(rèn)讀生字詞，并認(rèn)識一個新筆畫，能正確美觀地書寫“友”和“好”。教學(xué)重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。2、正確美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、出示楓

52、葉：師述：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對，是楓葉，秋天楓葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，因為它不僅僅是一片漂亮的楓葉，它還是老師剛剛收到的信。（師板書：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“信”。2、師：你們猜，這是誰寫給老師的呀？3、（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘（師板書）娘在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰來和她打個招呼，生讀。4、秋姑娘不光給老師寫了信，還給她的好朋友們寫了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想！）5、秋姑娘說了，只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，她就一定會給你寫信的。6、現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)秋姑娘的信這篇課文。完成板書齊讀課題。5、下面就讓我們來聽一聽課文錄音，邊聽邊想:秋姑娘給誰寫了信，信里又寫了什么呢？二、初讀課文，整體感知。瞧，播音員叔叔讀得多好，要是你能和這位叔叔讀得一樣好，那秋姑娘肯定第一個寫信給你。1、為了能讓小朋友們把課文讀得好聽，秋姑娘給我們送來了她的生字寶寶，看看誰能大聲地拼讀出來。2.