人教版初一語(yǔ)文上《濟(jì)南的冬天》教案

1、人教版初一語(yǔ)文上濟(jì)南的冬天教案教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連教學(xué)方法朗讀法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程布置預(yù)習(xí)：（1）查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作（2）預(yù)習(xí)課文，正音、正字、正義，排除字詞障礙（一）導(dǎo)入說(shuō)起冬天，同學(xué)們腦海中有什么樣的印象呢 ?（找學(xué)生說(shuō)，出示冬天 白雪皚皚的畫(huà)面）其實(shí)在我國(guó)北方有這樣一個(gè)地方，它的冬天與我們印 象中很不同（出示濟(jì)南的冬天的圖片）。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下 的濟(jì)南的冬天領(lǐng)略一下濟(jì)南的冬天

2、獨(dú)有的特點(diǎn)吧（出示課題）（二）初讀課文，整體感知1. 讓學(xué)生自由朗讀課文，思考：(1) 濟(jì)南的冬天的總體特征是什么？(2) 課文是通過(guò)哪些景物呈現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的？(3) 課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2. 學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，掌握字音、朗讀情況。3. 學(xué)生回答問(wèn)題(預(yù)設(shè)：溫晴 山 水 喜愛(ài)和贊美)4. 教師小結(jié)：在老舍的眼中，濟(jì)南是“溫晴”的，他抓住了這個(gè)特 點(diǎn)，具體描繪了山水等景物，給我們展現(xiàn)了一幅美麗的冬天的畫(huà)卷，從 而表達(dá)出對(duì)于濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美。(三) 細(xì)讀片段：體會(huì)情感，品味語(yǔ)言，想象意境引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第四自然段(最妙的是下點(diǎn)小雪呀)。提出不同的朗讀 要求，在朗讀中完成目標(biāo)1. 一讀

3、：讀準(zhǔn)字音，讀得連貫、自然(1) 學(xué)生以自己喜歡的方式出聲讀這段(2) 找同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)(針對(duì)要求)2. 二讀：讀出美感，品味語(yǔ)言，體會(huì)情感(1) 學(xué)生在這段中找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美，最能體現(xiàn)作者感情的句子，找出來(lái)后讀一讀。自己先讀，然后和你的同桌交流讀。要求：讀出句子 的美感，讀出作者的感情(2) 學(xué)生先自己讀，然后同桌之間交流讀。(3) 找學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊評(píng)價(jià)(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能很難讀出美感)(4) 教師范讀其中一句，邊讀邊講解重音和停連的方法 (情感重音， 感情停連)(5) 學(xué)生體會(huì)方法，再次朗讀，完成目標(biāo)3. 三讀：讀出特點(diǎn)，想象意境(1) 學(xué)生找出認(rèn)為最能體現(xiàn)濟(jì)南“溫晴”特點(diǎn)的句子，并且在這句 中劃出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的詞或短語(yǔ)，讀出來(lái)。要求：在這些重要詞語(yǔ)中做 重音和停連處理，讀出“溫晴”。(2) 學(xué)生找句子，做標(biāo)記，讀句子，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象意境，嘗 試用自己的語(yǔ)言描述景物。(3) 教師總結(jié)朗讀的方法4. 四讀：配樂(lè)朗讀，再次感受美景，美言，美情全班學(xué)生配樂(lè)齊讀這段(四) 遷移方法，讀同類文章讀老舍的濟(jì)南的秋天的風(fēng)景片段，體會(huì)重音和停連布置作業(yè)1. 根據(jù)你的理解，標(biāo)出第三自然段