人教版四年級數學上冊第二單元《公頃和平方千米》教學計劃及全部教案（共2課時）

1、人教版四年級數學上冊第二單元教學計劃及全部教案【學習內容分析】教材中先教學公頃，再教學平方千米。因為平方千米是比公頃更大的面積單位，建立平方千米的觀念需要公頃支持。兩個內容各編排一道例題、。例題著重教學公頃與平方千米的基礎知識。教材的編寫特點集中體現在設計的教學活動上，把體驗公頃和平方千米作為教學重點和活動目的?；顒拥男问蕉鄻樱虒W內容突出，有利于學生建立面積單位的初步觀念?！菊n程目標描述】通過觀察、計算、推理和想象等活動，體會1公頃的實際大小，發(fā)現平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位間的換算；感受1公頃和1平方千米的大小?！緦W習目標】1.使學生知道常用的土地面積單位公頃、平方千

2、米；通過觀察、計算、推理和想象等活動，體會1公頃的實際大小，發(fā)現平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位間的換算；2.經歷體驗1公頃和1平方千米的過程，感受1公頃和1平方千米的大??；3.使學生積極參與學習活動，體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力?！緦W習重點、難點】教學重點：讓學生認識1公頃、1平方千米，體會1公頃的實際大小，發(fā)現平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位間的換算。教學難點：讓學生真正理解1公頃、1平方千米的大小，掌握其換算的方法?！菊n時劃分】2課時認識公頃【學習內容】人教版小學數學四年級上冊第二單元例1【課程標準描述】新課標在“課程內容”第二學段

3、中提出“知道面積單位平方千米、公頃”。由于這兩個面積單位比較大，不容易建立表象，所以標準（2011）將“公頃”和“平方千米”的認識從第一學段調整到了第二學段?！緦W習目標】1.認識常用的土地面積單位公頃，感受1公頃的實際大小。2.知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算?！緦W習重點】1.認識常用的土地面積單位公頃。2.感受1公頃的實際大小?！緦W習難點】1.幫助學生建立1公頃有多大的實際認識2.掌握土地面積單位的進率和簡單換算?！緦W習準備】課件【評價活動方案】1.通過實地感受，將帶學生到操場，匯報操場面積，建立1公頃的表象，達成目標1。2.通過過推理、計算掌握公頃和平方米之間的進率，達成

4、目標2.【學習過程】（一）創(chuàng)設情境引入公頃1談話：同學們，我們已經學過了一些常用的面積單位。學生回憶說一說。填上合適的面積單位一張郵票的面積約3（ ）課桌面的面積大約是24（ ）教室地面的面積約54（ ）總結：剛才我們填的都是我們以前學過的面積單位，從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實，同時，我也了解到你們非常關注身邊地一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續(xù)保持。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？2出示例1圖片先請同學們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？接著出示：背景奧運會的主體育

5、場鳥巢的占地面積約20（ ）。師：能填我們學過的單位嗎？ 師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。接著通過感知學生熟悉的“鳥巢”面積大小，讓學生產生需要運用更大面積單位表示的需要。3揭示課題：今天我們就來學習“公頃”這個常用的土地面積單位。（二）認識公頃1認識公頃的含義談話：100米有多長？你能結合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。21公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。100100=10000（平方米）得出：1公頃=10000平方米。3體會1公頃的實際

6、大小。提問：我們已經初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。（來到操場）讓28個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。（來到籃球場）讓學生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。我們學校的周長是200米，大約這樣的2個操場是1公頃。4單位換算小結：把以平方米作單位的數量改寫成以公頃作單位的數量時，可以用原來的數除以10000，或者直接把原來的小數點向左移動四位。5鞏固練習1.“做一做”讓學生獨立計算，再討論。2.完成練習六第1題先讓學生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統(tǒng)一數據后再用計算器算一算多少個這樣的教室地面的面積是

7、1公頃。作業(yè)設計：1.練習六第2、3題，學生獨立完成，集體訂正。2.3第4題，讓學生先計算，再換算，學生完成后交流。有一塊占地面積是1公頃的正方形草坪，如果把它的一組對邊各增加了200米，另一組對邊不變，那么它的面積增加了多少公頃？（畫個示意圖試試看）（三）課堂小結談話：今天我們學習了什么？通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？作業(yè)設計 練習六第5題板書設計：認識公頃 邊長是100米的正方形面積是1公頃 1公頃=10000平方米【學習目標檢測】練習六第2題【課后反思】認識公頃教學內容比較抽象，雖然學生在日常生活中可能或多或少聽過見過“公頃”這一詞語，但絕大多數學生對公頃的實際意義仍然是很陌

8、生的。由于公頃是一個較大的土地面積單位，怎樣讓學生借助已有的知識及生活經驗來體會1公頃的實際大小是本節(jié)課的教學重點，也是難點。課堂上，我問：通過預習，你對“公頃”有了哪些了解？學生很順利地說出1公頃的概念：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。這一概念還比較抽象，于是我引導學生感受100米這一長度，使學生對100米的長度有一個感性的認識，進而想象并體會出1公頃的面積大小。同時為了幫助學生進一步體會1公頃的實際大小，在黑板上畫出一個1平方米的正方形，10000個這么大的正方形就是1公頃。若一個教室的面積約50平方米，200個這樣的教室，面積約1公頃。我們的學校的面積大約3公頃。學生通過周圍熟悉

9、的地方來加深學生對1公頃的認識。第二課時：認識平方千米【學習內容】教材第35頁內容，練習六相應練習?！菊n程標準描述】體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算?！緦W習目標】1.認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小。2.知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算?！緦W習重、難點】重點：平方千米和平方米、公頃之間的換算。難點：體會1平方千米的實際大小?！驹u價活動方案】1. 通過觀察、想象體會1平方千米的實際大?。ㄔu價目標1）2. 通過猜想、驗證知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算。（評價目標2）【學習過程】（一）導入1談話：

10、同學們， 上節(jié)課，我們一起認識了公頃這個土地面積單位。通過上節(jié)課的學習，你對公頃有了哪些認識？（讓學生簡單說一說）2今天這節(jié)課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）3學生看圖，并讀一讀其中的數據和文字。同學們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認識平方千米。（二）認識平方千米1認識平方千米的含義四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號“km2”表示。你們知道我們國家的領土面積有多大嗎？介紹：大約是9

11、60萬平方千米。2那1平方千米到底有多大呢？（評價目標1）上節(jié)課，我們認識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。1000米有多長？讓學生聯系自己的生活實際說一說。1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。3那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學生計算）（評價目標2）4交流反饋。指名說一說是怎么推算的。（評價目標2）1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而1

12、0000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。指出：和千米相對應的面積單位就是平方千米。學生完成解答并交流結果。（三）練習鞏固1做一做學生計算，并交流。2練習六第7題 學生理解題意，學生討論并交流。3. 練習六第8題 讓學生先讀一讀再排一排。（四）全課總結作業(yè)設計 1.練習六第9題 1平方米能放4把椅子，1公頃大約能放多少把椅子？1平方千米大約能放多少把椅子？板書設計認識平方千米 邊長是1千米的正方形面積是1平方千米 1平方千米= 1000000平方米 1平方千米= 100公頃【學習目標檢測】練習六第6題【課后反思】本課是在認識公頃的基礎上學習的又一個土地面積單位。這節(jié)課讓學生感知的比較多從看例題,到自己說說對平方千米的認識,到揭示新知。課上教師不要急于求成的去完成各種鞏固練習,而要給學生時間,讓其去體驗,去想象,再把他們的體驗和想象轉化成語言,描述出來,帶動更多的學生。因此課上不乏精彩的回答,如當談到“1平方千米=100公頃”