在教學中應(yīng)用信息技術(shù)的利弊

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁在教學中應(yīng)用信息技術(shù)的利弊在教學中應(yīng)用信息技術(shù)的利弊定西市安定區(qū)北關(guān)小學賈新芳摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育教學提供了一個新的機遇，使傳統(tǒng)意義上的教學具有了突破時空限制的張力，是傳遞信息、使知識內(nèi)化、提高教學質(zhì)量的手段。它以信息化帶動教育現(xiàn)代化，使教育適應(yīng)經(jīng)濟全球化的需要，適應(yīng)終身教育的需要，符合個性教育的方向。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，信息技術(shù)與學科教學的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果。使傳統(tǒng)意義上的教學具有了突破時空限制的張力，但同時也對教育教學提出了更高的要求，如何在教學中合理應(yīng)用信息技

2、術(shù)也成了一個亟待解決的問題。我針對自己在教學中遇到的和想到的一些問題談?wù)勛约旱挠^點。一、利用信息技術(shù)教學培養(yǎng)學生的思維能力信息技術(shù)應(yīng)用小學數(shù)學教學的核心就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學數(shù)學學科的教學中去，在教學實踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息用于課件制作，擴大教學容量，豐富教學內(nèi)容，使教學方法更加多樣，更加靈活。因此，在數(shù)學教學中，要充分利用計算器和計算機等現(xiàn)代化教學手段，促進學生積極參與數(shù)學活動。猜想論證、探索與推理、問題的提出與分析解決、計算與檢驗等，從而加深對數(shù)學概念、思想、方法的理解，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力，讓他們在自主探索互相啟

3、迪中磨練意識，提高創(chuàng)新思維能力和良好個性品質(zhì)。并利用多媒體的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能將知識的重點和難點及某些過程直觀化，以多媒體刺激學生的感官、深化認識程度，并揭示其內(nèi)在的規(guī)律，從而培養(yǎng)了學生的思維能力。要把學生培養(yǎng)成“自主學習，自主發(fā)展”的一代新人，在教學中即要發(fā)展智力又要發(fā)展能力。利用多媒體可以把抽象知識直觀化，把學生很難用形象去感知的內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來，時時激發(fā)學生豐富想象，對學生進行抽象邏輯思維能力培養(yǎng)。二、利用信息技術(shù)激發(fā)學生的學習動機利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學生有選擇性加以演示比較，通過比較，引導學生積極思考，培養(yǎng)學

4、生一題多解、靈活運用已學知識的好習慣。比如在相遇問題中，用速度和乘以兩物體共同行走的時間來求路程和比較抽象，學生難于接受，于是用多媒體課件顯示兩人從兩地同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過十分鐘相遇的畫面；然后用線段圖表示兩人走的路程和；接著閃現(xiàn)兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和，走了十分鐘，有十個這樣的小線段，它們的總長度也是兩人所走路程的和。教師無需更多的語言，只要借助計算機所顯示的圖像，便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學生面前。三、利用信息技術(shù)突破難點抓住重點信息技術(shù)在數(shù)學課堂教學中，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足。利用信息技術(shù)的這些特點可以解決傳統(tǒng)課堂難以處理的問題，激發(fā)學生的學習興趣，給學生鮮明、充分、形象的視覺直觀印象，為教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現(xiàn)代化的教學手段。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點。所以恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，