《勞動成果要珍惜》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3.3勞動成果要珍惜教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校：小街鄉(xiāng)中心小學(xué) 責(zé)任教師：王立貴課題勞動成果要珍惜重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課型新授課 課時(shí)一課時(shí)識記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)1、 懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。2、 愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費(fèi)。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想結(jié)合文本，通過音頻、視頻、圖片等資料，懂得我們的衣食住行都離不開勞動者的辛勤勞動，來之不易，學(xué)會珍惜別人的勞動成果。并列舉生活中一些浪費(fèi)的陋習(xí)，引發(fā)學(xué)生的反感、共鳴，引導(dǎo)學(xué)生愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢，不攀比，不講排場，不奢侈浪費(fèi)。教材分析勞動成果要

2、珍惜是品德與社會（浙教版）六年級（上冊）第三單元“勞動最光榮”的第3篇課文，旨在通過一系列活動，改變當(dāng)今部分少年兒童勞動觀念淡泊，思想上輕視體力勞動和服務(wù)性勞動的觀念，讓學(xué)生懂得每個(gè)勞動者都值得尊重，每樣勞動成果都來之不易，告誡學(xué)生要改掉浪費(fèi)的壞毛病，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。教學(xué)媒體課件、一塊面包學(xué)生準(zhǔn)備1、課前一周了解和觀察后期食堂的叔叔阿姨做一餐飯必須要經(jīng)過的工序，以及每道工序花費(fèi)的時(shí)間、精力等。分組調(diào)查，認(rèn)真做好記錄。2.注意觀察或調(diào)查自己的老師一天的工作時(shí)間和工作內(nèi)容。3.收集一些有關(guān)勞動的名言、諺語。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、情境激趣（35分鐘）1師：同學(xué)們，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中

3、，我們感受到了勞動者是最值得我們尊敬的人。他們默默無聞地在自己的崗位上勞動著，奉獻(xiàn)著。讓我們再次重溫他們美麗的勞動中的身影。（教師播放勞動者的圖片）2師：各行各業(yè)的勞動者不但為我們帶來了多種多樣的物質(zhì)財(cái)富，還為我們提供了豐富多彩的精神財(cái)富。勞動者在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動中取得的成果，就是我們平日所說的“勞動成果”。二、激勵(lì)探究（1012分鐘）（一）生活中的勞動成果1.師：不同的職業(yè)的勞動創(chuàng)造了各種各樣的勞動成果。請想一想，在我們生活中，還有哪些勞動成果？這些是誰的勞動成果？（教師播放圖片“身邊的勞動成果”）2.教師小結(jié)：同學(xué)們，是勞動創(chuàng)造了這個(gè)世界，是勞動改變了世界，勞動成果是說不完、數(shù)

4、不盡的，因?yàn)榇蟮秸麄€(gè)社會，小到我們的學(xué)校，無論是物質(zhì)財(cái)富，還是精神財(cái)富，我們的身邊的一切存在都是勞動人民的勞動成果。（二）.身邊的勞動成果1生活中，我們時(shí)時(shí)處處都在享受著許多人的勞動果實(shí)，不信，我們來看看下面這張圖?。ń處煶鍪緦W(xué)生在食堂就餐圖）2教師：我們從小就會背憫農(nóng)，我們吃飯的時(shí)候可曾想過這些是怎么得來的？這次上課之前，同學(xué)們專門去做了調(diào)查，下面請調(diào)查學(xué)校食堂工作人員的小組匯報(bào)他們的結(jié)果。3教師：聽了這個(gè)調(diào)查報(bào)告，你們覺得應(yīng)該怎樣珍惜在食堂工作著的叔叔阿姨的勞動成果呢？4.學(xué)生匯報(bào)對教師的調(diào)查報(bào)告。包括老師一天的時(shí)間安排，備一節(jié)課需要多長時(shí)間？批改一次作業(yè)，做一個(gè)課件需要多長時(shí)間？一天上多

5、長時(shí)間的課？5教師：怎樣做才是珍惜老師的勞動成果呢？6匯報(bào)對打掃衛(wèi)生的同學(xué)的調(diào)查報(bào)告。7教師：怎樣做才是珍惜別人的勞動果實(shí)呢？（三）.名人的家訓(xùn)過渡：是啊，勞動果實(shí)來之不易，很多名人偉人都告誡自己的孩子要珍惜別人的勞動果實(shí)，我們來看看他們是怎么說的呢？1.自由朗讀課本“以儉素為美”的司馬光的故事，思考：司馬光為什么告戒兒子要節(jié)儉？你是如何理解“儉素”的？2.再讀陳毅“吾是無產(chǎn)者，勤儉是吾宗”的故事，想：陳毅元帥戰(zhàn)功赫赫，為中國人民的解放事業(yè)立下了 汗馬功勞，可他為什么依然保持簡樸的生活作風(fēng)？從陳毅元帥教育子女的故事中，你得到了什么啟示？三、體驗(yàn)內(nèi)化（1315分鐘）（一）.觀察站過渡：聽了名人故

6、事和同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告，那怎樣做才是珍惜別人的勞動成果呢？例如：夏日炎炎，酷熱難擋，農(nóng)民伯伯還在田間勞作，所以我要_。無論刮風(fēng)還是下雨，警察叔叔都要維持交通秩序，所以我要_。老師每天辛勤工作著，所以我要_。食堂的工作人員每天辛勤工作著，所以我要_。_，所以我要_。（二）.哈哈鏡過渡：剛才大家說的這些，老師相信很多同學(xué)是做得到的，但有些同學(xué)卻有這樣的行為（出示穿名牌、找失物、刻桌子的圖片）對照自己平時(shí)的行為，說說自己有無以上行為。（三）.閱讀篇1.出示三字經(jīng)等有關(guān)勤儉節(jié)約的格言，相互交流格言的含義。2.分享自己收集的格言。（四）.透視鏡1.教師：今天上課前，老師為大家準(zhǔn)備了不少東西。你們認(rèn)識嗎？（

7、教師出示面包、米飯、鉛筆、本子等圖片）2.教師：大家知道一片面包是怎樣做成的嗎？請全班讀課文資料“面包的由來”3.教師：結(jié)合課文資料，老師也準(zhǔn)備了一段生產(chǎn)面包的視頻，請認(rèn)真觀看，并說說你有什么感受？（面包來之不易，是許多人的勞動成果）4.小組討論一粒米飯和一支鉛筆的由來。5.小結(jié)：勞動成果是勞動者在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的活動中所取得的成果。一切勞動成果都凝聚著勞動者的汗水和心血。珍惜勞動成果就是珍惜勞動者的勞動。（五）.實(shí)踐園先買10份報(bào)紙，然后再試著把報(bào)紙賣出去。請調(diào)查，賣一份報(bào)紙能賺多少錢？你賣完這些報(bào)紙需要花費(fèi)多少時(shí)間和精力？你有什么感受？四、延展踐行（68分鐘）（一）.填空題：1.勞動成果是勞

8、動人民在創(chuàng)造（ ）和（ ）的活動中所取得的成果。一切勞動的結(jié)晶，都凝聚著勞動人民的（ ）和（ ）。（ ）就是尊重勞動者。2.勤儉節(jié)約是一種（ ），也是一種（ ）。（ ）要節(jié)約，（ ）也要節(jié)約。（二）、判斷題1.貧窮時(shí)應(yīng)該勤儉節(jié)約，富裕時(shí)就不必了。 （ ）2.勞動成果來之不易，我們要珍惜。 （ ）3.我們從小要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 （ ）4.父母賺錢很容易，電費(fèi)又很便宜，所用不要節(jié)約用電。（ ）5.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。 （ ）（三）、辨析題現(xiàn)在我們的生活條件越來越好了，很多人覺得不用再勤儉節(jié)約了。于是很多人開始鋪張浪費(fèi)，不喜歡的就扔掉，衣服非名牌不要對于這種現(xiàn)象，請談?wù)勀愕目捶?，你覺

9、得應(yīng)該怎么做？五、板書設(shè)計(jì) 勞動成果要珍惜 糧食來之不易 勿浪費(fèi) 愛惜生活用品 要節(jié)約 珍惜勞動成果 是美德 學(xué)生交流：上述是哪些職業(yè)的勞動者，他們?yōu)樯鐣?chuàng)造了哪些財(cái)富。1.同桌討論“生活中有哪些常見的勞動成果”2.匯報(bào)3.觀看老師出示的圖片在進(jìn)行討論學(xué)生之前分組進(jìn)行調(diào)查了食堂工作人員一日的時(shí)間安排，工作流程、每個(gè)流程所花費(fèi)的時(shí)間等，安排到的小組進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)對教師一天工作的調(diào)查報(bào)告。匯報(bào)對打掃衛(wèi)生的同學(xué)的調(diào)查報(bào)告自讀課本上的故事思考、交流思考、討論舉手回答自己思考即興舉手回答聆聽老師的講解對照自己平時(shí)的行為，舉手說說自己有無以上行為1對照注釋，自讀課本上的格言2.分享自己收集的格言自讀課本

10、資料“面包的由來”看視頻，談感受小組討論一粒米飯和一支鉛筆的由來。1.自己認(rèn)真做題2.匯報(bào)交流自由發(fā)表看法從交流各行各業(yè)勞動者創(chuàng)造的財(cái)富這一話題中，加強(qiáng)學(xué)生對勞動成果這一概念的理解。在學(xué)生交流中，教師及時(shí)引導(dǎo)，感受勞動成果不但是有形的物質(zhì)財(cái)富，還有無形的精神財(cái)富。師生互動，融洽關(guān)系，自然引入。從情境中不動聲色地向課本內(nèi)容推移，潤物細(xì)無聲結(jié)合文本知識，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活。教育學(xué)生珍惜勞動成果以故事的形式再次強(qiáng)化教育學(xué)生珍惜別人的勞動成果。偉人尚且如此，更何況平常人？課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中指出：“課程注重學(xué)生的生活價(jià)值，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟”。本環(huán)節(jié)通過實(shí)際情況，行為辯析，讓學(xué)生建立正確合理的思想得到觀念。再次結(jié)合實(shí)際，以反面教材進(jìn)行強(qiáng)化教育認(rèn)識和學(xué)習(xí)名言警句，記在心頭，時(shí)