7A版我和父母教學(xué)設(shè)計

1、7A版優(yōu)質(zhì)實用文檔我和父母教學(xué)設(shè)計（第二時）一、教學(xué)內(nèi)容分析：第三單元學(xué)會交往 主要圍繞學(xué)生怎樣正確處理人際關(guān)系、 學(xué)會與人交往 展開，我和父母是本單元第一小節(jié)內(nèi)容。父母作為學(xué)生最熟悉、接觸最多、 關(guān)系最密切的人， 能否順利地與父母進行良好的溝通， 對青少年的個人成長具有 重要的現(xiàn)實意義。本主要是讓學(xué)生能夠體會父母對我們的關(guān)愛， 學(xué)會尊重父母， 孝敬父母。 特 別是要能正確看待生活中與父母起沖突的情況，克服“逆反”心理，掌握與父母 溝通的方法。對于現(xiàn)在的中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律來說，出現(xiàn)親子沖突是正常現(xiàn)象， 但經(jīng)常發(fā)生沖突必竟不利于和諧親子關(guān)系的發(fā)展，會影響親子之間的正常溝通。 雖然化解親子沖突需要

2、父母、 子女雙方共同的努力， 但本主要從教育、 引導(dǎo)學(xué)生 入手，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，掌握與父母溝通的方法。二、目標(biāo)要求標(biāo)要求：。1 學(xué)會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn) 生的矛盾，克服“逆反”心理2。 1 理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己 所能孝敬父母和長輩。依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校學(xué)生的實際情況， 在學(xué)生原有的知識和能力的基版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A版優(yōu)質(zhì)實用文檔礎(chǔ)上，針對學(xué)生普遍的困惑，為學(xué)生確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)：、知識與能力：知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學(xué)會與父母平等溝 通，學(xué)會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”

3、心理。并掌握一 定的與父母溝通的技巧和方法。、過程與方法：通過欣賞歌曲， 感受到家庭的溫暖。 通過聯(lián)系生活實際， 結(jié)合堂設(shè)計的一系 列活動，包括辯論、小調(diào)查、情景劇表演，反思與父母起沖突的原因，并思考化 解沖突的方法。、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩。要愛自己的 父母，盡自己的所能孝敬父母和長輩。 學(xué)會與父母溝通， 掌握化解與父母之間沖 突的方法，更好的改善親子關(guān)系。三、教學(xué)對象分析七年級的學(xué)生與小學(xué)時相比， 親子關(guān)系表現(xiàn)為如下特點： 孩子對父母的依賴 感降低；父母對孩子的影響降低； 孩子希望得到父母的理解、 尊重、認可、信任， 甚至贊賞；家長往往認為孩子是自己的私有財產(chǎn)，

4、 因而不能公平、 平等地對待孩 子；孩子與父母之間感情色彩減少； 內(nèi)心矛盾沖突強烈， 其理性相對較差， 感情， 行為沖動較多；親子關(guān)系由簡單到復(fù)雜。情感方面， 初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)， 引起種種心理發(fā)展上的矛 盾。他們往往認為自己的已經(jīng)長大了， 不愿意父母再把自己當(dāng)成小孩子看待； 而 在父母的心目中，卻一般習(xí)慣于把自己的孩子看得比他們的實際年齡還要小些， 還很不成熟，還需要呵護。這時，經(jīng)常會使孩子感到父母過分把自己當(dāng)成小孩子， 過多干涉自己的的事，因而會產(chǎn)生種種不滿情緒，與父母發(fā)生沖突。版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A版優(yōu)質(zhì)實用文檔四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與的能力，初步培

5、養(yǎng)與父母之間的交 往與溝通的能力。教學(xué)難點： 正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育， 以及可能產(chǎn)生的矛盾， 克服 “逆反”心理，能夠負責(zé)任地做出正確的選擇。確立依據(jù)： 父母與子女間的相互關(guān)愛都是天生的， 但有些時候這種關(guān)愛得不 到相互理解， 反而成了親子關(guān)系之間的阻礙。 一旦孩子和家長產(chǎn)生矛盾， 造成沖 突，那么對孩子可能造成一系列不良的影響。 對多數(shù)青少年而言， 他們不能很好 的與父母溝通， 不善于以積極的方式改善親子關(guān)系， 因此，確立重點為學(xué)會與父 母溝通，掌握溝通的方法；難點為能夠正確認識親子矛盾，克服“逆反”心理。五、教學(xué)方法：運用多媒體演示，以學(xué)生為主體，采用分析法，討論法，情景表演法等等

6、六、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入先播放 flash 歌曲讓愛住我家 。通過張圖片將上節(jié)的知識與本時相連接： 父母生我養(yǎng)我，我們要尊重父母， 孝敬父母。每個人都有自己的家人， 每個人都希望與家人永遠相親相愛， 尤其是生養(yǎng)我 們的父母。但在現(xiàn)實生活中，許多本來是十分美好的事情，卻往往不盡人意、事 與愿違。有時候，哪怕是一“芝麻綠豆”般的小事，也會給我們帶來無限的煩惱。 今天，我就和大家一起來探討思想品德第三單元“我和父母”中的第二個內(nèi)容：版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A版優(yōu)質(zhì)實用文檔愛的沖突以及化解沖突小錦囊。出示題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊（二）聯(lián)系實際，自主探究，獲知明理師：下面就請同學(xué)們來完成書上探究園的圖表

7、題。 書上八幅漫畫中哪些表現(xiàn) 了親子之間的相互關(guān)愛，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛 的沖突”的類似經(jīng)歷 ?舉例說明。師：看來許多同學(xué)都有過與父母之間或多或少的沖突體驗。 是父母變了， 還 是自己成熟了，你也許會感到與父母之間的矛盾比從前增添了許多。美國小說家馬克吐溫曾說過這么一句話： “當(dāng)我七歲的時候，我覺得父親 是天底下最聰明的人； 當(dāng)我十四歲的時候， 我覺得父親是最不講理的人； 當(dāng)我二 十一歲的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)父親還是比我聰明。 ”為什么會在十四歲的時候出現(xiàn)這種現(xiàn)象，父母對我們又是如何看的呢？活動設(shè)計：辯論規(guī)則：將全班同學(xué)以中間為界，分成左右兩大組，左邊代表正方，右邊代表

8、 反方。每一方派 3 名同學(xué)作代表 ,由第一名同學(xué)闡述觀點 ,其他兩名同學(xué)與對方辯 論。辯題：父母管我們究竟是多一些好，還是少一些好 ?正方觀點：多管一些好反方觀點：少管一些好學(xué)生辯論。師：父母對我們的管教，正是出自父母對我們的愛。版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A版優(yōu)質(zhì)實用文檔（通過辯論，請同學(xué)歸納出與父母起沖突的原因，并思考：與父母起沖突是正?，F(xiàn)象嗎？經(jīng)常跟父母起沖突會有什么危害性？）師：盡管父母的方法有時并不是很得當(dāng)， 但實際上卻充滿著他們對子女深深 的愛。下面我們完成一個小小的測試， 請大家拿出筆來做一做， 把所知道的內(nèi)容打內(nèi)容：你對父母了解多少生日最近的苦惱對我們的期待等等現(xiàn)場統(tǒng)計：進行全班統(tǒng)計。公

9、布統(tǒng)計結(jié)果，請名學(xué)生談看法。 （通過這個 調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生換位思考問題。 ）針對學(xué)生的回答教師進一步引導(dǎo)：你認為彼此之間缺少了解與沖突本身的關(guān)系大不大 ?你們認為增進了解最好 的辦法是什么 ?（演示要增進與父母的了解必需要先學(xué)會溝通：溝通從心開始）（三）設(shè)置情景，聯(lián)系實際，運用知識，解決問題設(shè)置情景：考試考砸了，回家怎么向父母交待師：請大家根據(jù)漫畫中所提示的信息， 聯(lián)系自己的生活實際， 充分發(fā)揮想象， 用你們的真情實感， 把漫畫聯(lián)想構(gòu)成一個完整的故事， 并把故事用角色扮演的方 式告訴大家。版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A版優(yōu)質(zhì)實用文檔學(xué)生角色扮演。（學(xué)生演繹的故事可謂異彩紛呈，但無非是兩種情況：一種是避免了沖

10、突； 一種是矛盾激化， 引發(fā)了親子沖突。 因此要根據(jù)學(xué)生表演的情況進行引導(dǎo)。 如果 是第一種情況的話， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸因， 學(xué)會借鑒別人的可取之處， 并能對這種 做法形成正確的認識； 如果是第二種情況的話， 可采取將錯就錯的辦法， 引導(dǎo)學(xué) 生步步“錯”下去。當(dāng)引出一個破壞性的后果時，學(xué)生也就明白了問題所在。這 種通過學(xué)生自己體悟出來的道理學(xué)生容易接受。 ）師：在同學(xué)們的生活中，一定還有成功化解與父母沖突的例子請 2 個同學(xué)分享成功化解與父母沖突的例子引導(dǎo)學(xué)生閱讀本上的“化解沖突小錦囊” ，由此歸納出溝通的四大法則。演示：溝通的四大法則（四）歸納小結(jié)，指導(dǎo)實踐師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一些解

11、決沖突的錦囊妙計， 你用過這些方 法了嗎？如果沒用過，不妨試一試。師：好了， 一堂的時間不能解決所有的煩惱和所有的問題， 但同學(xué)們的許多 經(jīng)驗卻給了我們很好的啟發(fā)，說得好，我們更要做得好。大家下去以后，請完成 書上 1 頁到 2 頁的內(nèi)容， 并請父母談?wù)勊麄兊目捶ā?同時也請大家參照書上 “閱 讀與感悟”中“成長的談判” ，試著與爸爸媽媽簽訂一分成長協(xié)議，與父母來一 次真誠、愉快的溝通。最后，在這幾幅圖片中結(jié)束我們今天的程。七、本板書設(shè)計如下版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A版優(yōu)質(zhì)實用文檔二、愛的沖突以及化解沖突小錦囊（一）愛的沖突、與父母起沖突的原因、與父母產(chǎn)生沖突是正常的現(xiàn)象嗎、經(jīng)常跟父母起沖突有什么危害

12、性（二）化解沖突小錦囊、多與父母溝通 ,多了解父母 ,學(xué)會換位思考、溝通的方法八、教學(xué)反思在教學(xué)的設(shè)計過程中，考慮到學(xué)生的實際，有意地設(shè)計了一些鋪墊和引導(dǎo)， 既鞏固舊有知識，又為新知識提供了附著點，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。突出活動的有效性， 多層次、 多角度展開對問題的研究和討論， 由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾， 教師起“導(dǎo)”的作用，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”?；顒釉O(shè)計注重心靈體驗，強化正信息。由于本主要是以活動為主， 因此活動開展是否成功對本的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 例 如安排的辯論， 由于要我們是農(nóng)村學(xué)校， 學(xué)生的素質(zhì)參差不齊， 要注意辯論一邊 倒的情況；或者是安排的情景劇，有可能也會出現(xiàn)學(xué)生“逆反”心理的表演，這 些都是需要老師的引導(dǎo)