四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解必考題蘇教版

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解必考題蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 詩(shī)歌鑒賞。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。和：_青螺_2這首詩(shī)的寫(xiě)作順序是：_3寫(xiě)出這首詩(shī)后兩句的意思。_2. 閱讀冰心的三首短詩(shī)，回答問(wèn)題。繁星（八三）小弟弟！你惱我么？燈影下，我只管以無(wú)稽的故事，來(lái)騙取你，緋紅的笑頰，凝注的雙眸。繁星（一一）弟弟呵！似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來(lái)平分我孤寂的時(shí)間。繁星（一二）小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)然而深厚的恩慈，反使他終于沉默。母親呵！你是那春光嗎？1根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)中的詞語(yǔ)。（1）無(wú)從查考；毫無(wú)根據(jù)。（_）（2）寵愛(ài)慈惠。

2、（_）2整體感悟。前兩首詩(shī)描寫(xiě)的是濃濃的_之情，第三首詩(shī)體現(xiàn)的是_。3詩(shī)句賞析?！澳銗牢颐?？”一句體現(xiàn)了作者（）。A.對(duì)弟弟的懼怕B.對(duì)親情的珍惜C.對(duì)弟弟的歉意D.對(duì)弟弟的安慰4“似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來(lái)平分我孤寂的時(shí)間”說(shuō)明詩(shī)人（）。A.為勉強(qiáng)弟弟感到慚愧B.愛(ài)欺負(fù)家人C.與弟弟感情深厚D.空閑時(shí)間較多5第三首短詩(shī)中作者把“母愛(ài)”比作_，說(shuō)明母愛(ài)是偉大的，在母親面前，連感恩的話都會(huì)被消融。6通過(guò)對(duì)這三首短詩(shī)的解讀，你最大的感受是什么？_3. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。墨梅我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1用“”選出下列字的正確讀音。硯（yn xin）痕（hng

3、 hn）乾（qin q）坤（kn shn）2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。（1）淡：_（2）清氣：_（3）乾坤：_3詩(shī)中的“洗硯池頭”點(diǎn)明了_，“朵朵”說(shuō)明了_4. 閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。望天門山李白天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。1全詩(shī)四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫(xiě)_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對(duì)出”，一個(gè)“_”字，逼真地寫(xiě)出了天門山夾江對(duì)峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢(shì)，給人以_態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來(lái)”是_望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)及近，由大而小的情景。2“天門中斷楚江開(kāi)”既是眼前實(shí)景，又是作者想象的虛景。說(shuō)它是實(shí)景，理由是_，

4、說(shuō)它是虛景，理由是_。3對(duì)本詩(shī)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“碧水東流至此回”意思是長(zhǎng)江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩(shī)的整個(gè)畫(huà)面顯得色彩繽紛，最能表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)色彩，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。C.這首詩(shī)描繪了天門山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。D.這是一首寫(xiě)景詩(shī)，作者沒(méi)有直接闡發(fā)哲理或抒寫(xiě)情懷，但從其呈現(xiàn)出來(lái)的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。5. 課內(nèi)閱讀。繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里

5、。1詩(shī)歌中“心中的風(fēng)雨”是指什么？_2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？_3讀了這首詩(shī)，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？_6. 課內(nèi)閱讀。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1詩(shī)人分別從_、_、_、_、_、_這幾個(gè)角度仔細(xì)地觀察和欣賞廬山。2詩(shī)人“不識(shí)廬山真面目”的原因是“_”，由此我們可以想到一句俗語(yǔ)：_。3這首詩(shī)中蘊(yùn)含的道理是()A.只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。B.看事情不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)該深入地了解。C.要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。7. 課內(nèi)閱讀。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵

6、白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1“串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)”運(yùn)用了哪種修辭手法？（ ）A.比喻B.夸張C.擬人D.排比2“流蘇”在文中指（ ）A.花穗樣的裝飾物品B.白樺枝條上垂落的冰凌C.流動(dòng)的物體D.一種樹(shù)3這首詩(shī)以_為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的姿態(tài)，表現(xiàn)出一種_、_之美。4下列對(duì)作者所表達(dá)的情感的分析，正確的是（ ）A.“潔白的流蘇如畫(huà)”贊美了流蘇的潔白。B.“在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花”說(shuō)明白雪反射朝霞，產(chǎn)生光芒，這光芒讓白樺更加圣潔，表達(dá)了對(duì)白樺的喜愛(ài)之情。8. 古詩(shī)練習(xí)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1解釋

7、下列字、詞。(1)辭：_(2)故人：_(3)唯見(jiàn)：_(4)盡：_2這首送別詩(shī)寫(xiě)出了送別的地點(diǎn)是_，送別的時(shí)間是_，“故人”的去向是_，以及送別的場(chǎng)景：_。3古詩(shī)的插圖對(duì)應(yīng)詩(shī)中的哪兩句？用“”畫(huà)出來(lái)，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。_9. 閱讀理解。金字塔雨后嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，歡樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊妹小心滑說(shuō)著自己就滑了一跤！他拍著水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，僅僅地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著群兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔

8、這么痛快的一跤！1給劃?rùn)M線的字注音。樹(shù)梢（_）赤腳（_）濺起（_）2把詩(shī)的第三段中的錯(cuò)別字找出來(lái)，并改正。_3給劃線處加上標(biāo)點(diǎn)。4這首詩(shī)的主題是什么？_10. 課外閱讀。我有一只翠鳥(niǎo)我在林中捉到一只翠鳥(niǎo)，它有身綠寶石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的鉗子，它那呆板的樣子逗人好笑。我特地弄來(lái)幾只小蟲(chóng)，還有塊吃剩的甜面包。為迎合它的口味又捉條小魚(yú)，還用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鳥(niǎo)就是不吃，它在籠子里嘎嘎亂叫。也許是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加點(diǎn)砂糖作調(diào)料。它怎么還在叫？難道給它的東西還少?翠鳥(niǎo)啊翠鳥(niǎo)，伙伴提醒我：它準(zhǔn)是想媽媽了，再不就是懷念家中的寶寶。若不，它怎會(huì)氣得絕食，要從籠子里盡快溜跑？哦，我明

9、白了，它和人一樣，把自由看得無(wú)比神圣崇高。盡管送它金碧閃閃的籠子，還是不如家鄉(xiāng)草棚美好。于是，我打開(kāi)了籠子，放走了這只美麗的翠鳥(niǎo)，飛吧，飛吧，盡情的飛吧，快云把歡樂(lè)自由尋找。1寫(xiě)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外貌的詩(shī)句。_2根據(jù)詩(shī)歌判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“”,錯(cuò)的打“”。（1）從“我”用金碧閃閃的籠子作窩，喂它小蟲(chóng)、甜面包的切好的小魚(yú)，給它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜歡這只翠鳥(niǎo)。（_）（2）因?yàn)椤拔摇辈粫?huì)養(yǎng)翠鳥(niǎo)，所以最后把它放走了。（_）3詩(shī)中的翠鳥(niǎo)個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)在_。4這首詩(shī)表達(dá)了作者（ ）A.對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，對(duì)自由歡樂(lè)生活的向往。B.思念家鄉(xiāng)的情感。C.喜愛(ài)捉小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的情感。11. 課內(nèi)閱讀。母親??！

10、天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是（_）；第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是（_）。A自然界中的風(fēng)和雨B各種各樣的傳言C煩惱、痛苦、憂愁D紛紛的議論2詩(shī)中與“鳥(niǎo)兒的巢里”相對(duì)應(yīng)的是_。3理解這首詩(shī)，在正確的說(shuō)法后畫(huà)“”。（1）這首詩(shī)贊頌?zāi)笎?ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的崇高與無(wú)私。（）（2）這首詩(shī)著重表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒和人一樣都有避風(fēng)港。（）（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)由衷的依戀和感激之情。（）4假如你給媽媽朗誦這首詩(shī)，想象她會(huì)有怎樣的反應(yīng)，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫(xiě)。_12. 日積月累。鹿柴空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1這首詩(shī)的

11、作者是( )。A.孟浩然 B.王維 C.李白2“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”這兩句詩(shī)運(yùn)用了( )的寫(xiě)法。A.以動(dòng)襯靜 B.以靜襯動(dòng) C.動(dòng)靜結(jié)合游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，_。山重水復(fù)疑無(wú)路，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整，寫(xiě)在下面的橫線上。_2這首詩(shī)是_詩(shī)人_的作品。表達(dá)了詩(shī)人_的真摯感情。3“臘酒”的意思是_。4這首詩(shī)后兩句告訴我們的道理可以用一個(gè)成語(yǔ)概括，它是哪個(gè)成語(yǔ)。_13. 閱讀回答問(wèn)題。詠水仙節(jié)選我好似一朵孤獨(dú)的流云，高高地飄游在山谷之上，突然我看見(jiàn)一大片鮮花，是金色的水仙遍地開(kāi)放，它們開(kāi)在湖畔 ，開(kāi)在樹(shù)下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩；它們沿著海灣向前伸展，通往遠(yuǎn)方仿佛無(wú)窮無(wú)盡，一眼看去就有千朵萬(wàn)朵，萬(wàn)花搖首舞得多么高興。1詩(shī)中畫(huà)線的句子運(yùn)用了_修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是_，此外文中還運(yùn)用了_、_修辭手法。2通過(guò)詩(shī)人對(duì)水仙的描寫(xiě)，表達(dá)出作者怎樣的心情？_14. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔;炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透;抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩