《亡羊補牢》教學設(shè)計(1)

1、附件2：教學設(shè)計初稿參考模板基本信息 亡羊補牢教學設(shè)計學 科語文年 級三年級教學形式講授，自主探究教 師金華君單 位銀川市金鳳區(qū)盈南小學課題名稱亡羊補牢教學設(shè)計學情分析三年級學生第一次接觸寓言這種文體，即通過一個小故事來說明一個深刻的道理，對學生來說有一定難度。要引導(dǎo)學生理解“寓言”的含義。本課涉及的寓言相對來說比較容易理解，學生們應(yīng)該能通過對文本的解讀結(jié)合實際生活，運用看待問題的思維理解“亡羊補牢”但表述起來可能存在困難，需要教師及時引導(dǎo)。教材分析亡羊補牢講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上

2、，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這個寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。教學目標1、識記生字，正確讀寫詞語。2、朗讀課文亡羊補牢，能用自己的話講講這則寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事中蘊涵的道理。教學重難點重點：引導(dǎo)學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意。難點：能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想教學策略：建議：1、教學本課，建議采用情景教學法和點撥法。2、讓學生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。點詞語，品讀賞析。在賞析語言中讓學生明確寓言，積累和豐富語言，運用語言，提高語文素養(yǎng)。3、以疑為線索，以思考為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學生能力

3、為目的，把時間放給學生，培養(yǎng)學生獨立鉆研、自主學習的習慣，使學生由樂學到學會，最終達到會學會用。教學過程與方法：合作交流教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、談話激趣，揭示課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容三、深入學習，理解寓意。四、深入理解，揭示寓意。設(shè)置問題，引導(dǎo)分析五、分角色朗讀課文。六、指導(dǎo)寫字。1、看圖猜成語。（課件出示）2、寓言有什么特點？ （出示寓言的含義）3、今天老師出示故事來講4、引出課題那我們來看看養(yǎng)羊人丟了兩次羊就僅僅是因為羊圈破了嗎？（2）請你用“因為所以”的句式說說丟羊的事。（3）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢？（不聽街坊的勸告。）請同學們再找出第

4、二次丟羊的句子畫下來，讀一讀。指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。改句子（4）養(yǎng)羊人的這種想法對嗎？為什么？（1）養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么？課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚？1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么？總結(jié)：這節(jié)課我們不但學習了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理，而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學到知識，越讀越聰明。1、認讀課文中的生字和詞語。2、再讀課文，請你邊讀課文邊標出自然段，思考問題：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？為什么會丟？（1）指名讀1-4自然段，其他同學畫出第一次丟羊的原因。（2）請你用“因為所以”的句式說說丟羊的事。（因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿叼走

5、了羊，所以羊少了一只。）請同學們再找出第二次丟羊的句子畫下來，讀一讀。（養(yǎng)羊人的想法不對，因為他不修羊圈，羊還是會丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。）1、指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（1）理解句子，出示投影：（他很后悔，不該不接受街坊的勸告。）“后悔”說明了什么？（養(yǎng)羊人的想法不對，因為他不修羊圈，羊還是會丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。）（現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會再丟羊了。（從此，他的羊再也沒丟過。）（做錯 了：不聽別人勸告，考慮問題不全面。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時改正錯誤修補羊圈。）2、你讀完了這個故事后懂得了什么？（一

6、個人有錯，只要及時糾正、補救，就還不算晚。）分角色朗讀課文。那，課文學完了，你理解了課題意思嗎？亡羊補牢的意思是什么？指導(dǎo)寫字。1、課件出示本課生字，讓生觀察。2、學生交流討論，記憶字形。3、教師范寫“窟、窿、街”等字，重點指導(dǎo)其寫法。4、學生仿寫，師巡視指導(dǎo)。5、評價，自評、互評相結(jié)合。激發(fā)學生學習寓言故事的興趣學會邊讀書邊批注的讀書習慣。培養(yǎng)良好的讀書方法和習慣。多讀書，讀中想，讀中悟練習平常所學的知識，鞏固練習關(guān)聯(lián)詞的運用。培養(yǎng)學生邊學積累的學習習慣以及學生的語言表達能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)培養(yǎng)閱讀的能力養(yǎng)成邊讀書邊備注的好習慣學會思考，從課文中學到了什么？學習寫字寫好字 板書設(shè)計：亡羊補牢亡 羊圈破了 不用修 滿不在乎又丟