高考題考點(diǎn)1遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

1、考點(diǎn)1 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)2010年高考題1、（2010山東高考）蠶豆根尖細(xì)胞在含標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是（ ）a.每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記b.每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記c.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記d.每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記【解析】選 b 。以體細(xì)胞中含有一對(duì)染色體為例：從圖示中，我看出：每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記了。2（2010海南高考）某同學(xué)分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和dna，重新組合為“雜合”噬菌體，然后分別感染大腸桿菌，并對(duì)子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預(yù)測(cè)，

2、見(jiàn)表。其中預(yù)測(cè)正確的是（ ）“雜合”噬菌體的組成實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果序號(hào)子代表現(xiàn)型甲的dna乙的蛋白質(zhì)1與甲種一致2與乙種一致乙的dna甲的蛋白質(zhì)3與甲種一致4與乙種一致a1、3b1、4c2、3d2、4【解析】選b。dna和蛋白質(zhì)這兩種物質(zhì)中dna是噬菌體的遺傳物質(zhì)。所以組成成分為甲的dna和乙的蛋白質(zhì)的“雜合”噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與甲種一致；組成成分為乙的dna和甲的蛋白質(zhì)的“雜合”噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與乙種一致。3.（2010廣東高考）下列敘述正確的是（ ）。a.dna 是蛋白質(zhì)合成的直接模板 b. 每種氨基酸僅有一種密碼子編碼c.dna 復(fù)

3、制就是基因表達(dá)的過(guò)程 d. dna是主要的遺傳物質(zhì)【解析】選d 。逐項(xiàng)分析如下選項(xiàng)判斷理由a錯(cuò)誤rna 是蛋白質(zhì)合成的直接模板b錯(cuò)誤密碼子具有兼并性，很多氨基酸有多種密碼子來(lái)編碼c錯(cuò)誤基因表達(dá)的過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段d正確有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物中，dna是遺傳物質(zhì)，多數(shù)的病毒的遺傳物質(zhì)也是dna，只有少數(shù)的病毒遺傳物質(zhì)是rna 4.（2010天津高考）根據(jù)表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是（ ）a.tgu b.uga c.acu d.ucu【解析】選c。mrna上3個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)氨基酸，每3個(gè)這樣的堿基稱(chēng)作1個(gè)密碼子。據(jù)表mrna的密碼子和trna上的反密碼子互補(bǔ)配對(duì)，可推知mrna的密

4、碼子最后的堿基為u；dna的一條鏈為tg_另一條鏈為ac_，若dna轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈為tg_鏈，則mrna的密碼子為acu，若dna轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈為ac鏈，則mrna的密碼子為ugu。5（2010海南高考）下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）a線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則bdna中的遺傳信息是通過(guò)轉(zhuǎn)錄傳遞給mrna的cdna中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序ddna病毒中沒(méi)有rna，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則【解析】選d。線粒體和葉綠體中也有少量的 dna和rna，其能夠進(jìn)行dna 的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，遵循中心法則，a正確；dna能夠通過(guò)轉(zhuǎn)錄將遺傳信息傳遞給

5、mrna，進(jìn)一步通過(guò)翻譯完成蛋白質(zhì)的合成，所以dna中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序，故b、c正確；dna病毒中只有dna，能進(jìn)行dna復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯，故其遺傳信息的傳遞遵循中心法則，d正確。6.(2010江蘇高考)鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mrna起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白mrna一端結(jié)合，沿mrna移動(dòng)，遇到起始密碼后開(kāi)始翻譯(如下圖所示)?；?/p>

6、答下列問(wèn)題：（1）圖中甘氨酸的密碼子是 ，鐵蛋白基因中決定 的模板鏈堿基序列為 。（2）濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了 ，從而抑制了翻譯的起始；fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白mrna能夠翻譯。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免 - 對(duì)細(xì)胞的毒性影響，又可以減少 。（3）若鐵蛋白由n個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mrna的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是 -。（1）若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為uua、uug、cuu、cuc、cua、cug)，可以通過(guò)改變dna模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即由 ?！窘馕觥浚?）據(jù)圖可知，甘氨酸的反密碼

7、子（trna上）是cca，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，甘氨酸的密碼子是ggu。據(jù)圖可知，編碼 氨基酸序列的mrna鏈堿基序列為ggugacugg，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，轉(zhuǎn)錄該mrna的dna模板鏈堿基序列為ccactgacc，也可以是ccagtcaccc（轉(zhuǎn)錄方向與前者相反）。（2）鐵應(yīng)答元件存在于鐵蛋白mrna上，當(dāng)fe3+濃度低時(shí)，鐵應(yīng)答元件能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，導(dǎo)致核糖體不能與鐵蛋白mrna一端結(jié)合，不能沿mrna移動(dòng)，從而抑制了翻譯的起始；fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白mrna能夠翻譯，這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免fe3+對(duì)細(xì)胞的毒性影響（

8、鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余fe3+的蛋白），又可以減少細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)。（3）指導(dǎo)鐵蛋白合成的mrna的堿基序列上存在一些諸如鐵應(yīng)答元件、終止密碼等不能編碼氨基酸的密碼子，故指導(dǎo)其合成的mrna的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n。（4）色氨酸的密碼子為ugg，亮氨酸的密碼子有uua、uug、cuu、cuc、cua、cug，其中與色氨酸的密碼子相差一個(gè)堿基的是uug，即可由ugg變?yōu)閡ug，故dna模板鏈上的堿基變化時(shí)由accaac，即一個(gè)堿基由ca?！敬鸢浮浚?）ggu ccactgacc（ccagtcaccc）（2）核糖體在mrna上的結(jié)合與移動(dòng) fe3+ 細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)（3）mrna兩端存在不翻

9、譯的序列（4）ca7.（2010北京高考）科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了dna復(fù)制方式的探索實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見(jiàn)下表。組別1組2組3組4組培養(yǎng)液中唯一氮源繁殖代數(shù)多代多代一代兩代培養(yǎng)產(chǎn)物abb的子i代b的子ii代操作提取dna并離心離心結(jié)果僅為輕帶（/ ）僅為重帶（/ ）僅為中帶(/)1/2輕帶（/ ）1/2中帶(/)請(qǐng)分析并回答：（1） 要得到dna中的n全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌b，必須經(jīng)過(guò)_代培養(yǎng)，且培養(yǎng)液中的_是唯一氮源。（2） 綜合分析本實(shí)驗(yàn)的dna離心結(jié)果，第_組結(jié)果對(duì)得到的結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與第_組和第_組的結(jié)果進(jìn)行比較，才能說(shuō)

10、明dna分子的復(fù)制方式是_。（3） 分析討論： 若子i代dna的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”dna來(lái)自于_據(jù)此可判斷dna分子的復(fù)制方式不是_復(fù)制。 若將子i代dna雙鏈分開(kāi)后再離心，其結(jié)果是_（選填“能”或“不能”）判斷dna的復(fù)制方式。若在同等條件下將子ii代繼續(xù)培養(yǎng)，子n代dna離心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置是_，放射性強(qiáng)度發(fā)生變化的是_帶。若某次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中，子i代dna的“中帶”比以往實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成的dna單鏈中的n尚有少部分為_(kāi).【解析】（1）根據(jù)表中的第1組和第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將大腸桿菌培養(yǎng)在15nh4cl為唯一氮源的培養(yǎng)液中培養(yǎng)多代

11、，可得到大腸桿菌b。（2）若證明dna的復(fù)制為半保留復(fù)制，需要證明后代的兩條鏈一條是原來(lái)的，另一條是新合成的，第組的實(shí)驗(yàn)展示了將dna被15n標(biāo)記大腸桿菌放在14n的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，子i代的dna僅有15n/14n，再結(jié)合第1組和第二組的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明dna的復(fù)制為半保留復(fù)制。（3）“輕”為n/1n，“重”為15n/15n，根據(jù)表中信息“重帶”來(lái)自于代。出現(xiàn)的結(jié)果只能是后代的兩條鏈或全是原來(lái)的，或全是新合成的，說(shuō)明分子的復(fù)制方式不是半保留復(fù)制。若將子i代dna雙鏈分開(kāi)后再離心，則無(wú)法判斷后代的兩條鏈的來(lái)源，不能判斷的復(fù)制方式。 為是半保留復(fù)制，不管復(fù)制多少代，兩條母鏈?zhǔn)冀K存在，所以在同等條件下將子

12、ii代繼續(xù)培養(yǎng)，子n代dna的情況為有兩個(gè)為n/15n，其余全為n/n，所以子代離心結(jié)果是：密度帶的數(shù)量始終是一條中帶、一條輕帶，位置也沒(méi)有變化，中帶的放射性強(qiáng)度不變，輕帶的放射性強(qiáng)度增加?！爸袔А睘?5n/n，“中帶”略寬，說(shuō)明新合成的單鏈中尚有少部分15n?！敬鸢浮浚?）多 15nh4cl （2）3 1 2 半保留復(fù)制（3）b 半保留 不能 沒(méi)有變化 輕 15n 2009年高考題1. (2009廣東高考) 有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是(多選) ( )a.終止密碼子不編碼氨基酸b.每種trna只運(yùn)轉(zhuǎn)一種氨基酸c.trna的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息d.核糖體可在mrna上移動(dòng)【解析

13、】選a、b、d。攜帶遺傳信息的，是dna。2.(2009海南高考) 有關(guān)真核細(xì)胞dna復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )a.兩種過(guò)程都可在細(xì)胞核中發(fā)生b.兩種過(guò)程都有酶參與反應(yīng)c.兩種過(guò)程都以脫氧核糖核苷酸為原料d.兩種過(guò)程都以dna為模板【解析】選c?？疾閺?fù)制轉(zhuǎn)錄的知識(shí)，dna復(fù)制以脫氧核糖核苷酸為原料，轉(zhuǎn)錄以核糖核苷酸為原料。所以c錯(cuò)。3. (2009江蘇高考) 下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是 ( ) a.豌豆的遺傳物質(zhì)主要是dnab.酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上c.t2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素d.hiv的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸【解析】選b。豌豆屬于真核生

14、物，其遺傳物質(zhì)只有dna ；酵母菌的遺傳物質(zhì)dna主要分布在染色體上，細(xì)胞質(zhì)中也有；t2噬菌體的遺傳物質(zhì)是dna，不含s元素;hiv的遺傳物質(zhì)是rna，水解后產(chǎn)生4種核糖核苷酸。4.(2009江蘇高考) 下圖為真核生物染色體上dna分子復(fù)制過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ) a.圖中dna分子復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開(kāi)始的b.圖中dna分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的c.真核生物dna分子復(fù)制過(guò)程需要解旋酶d.真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制效率【解析】選a。通過(guò)圖示信息，考查dna復(fù)制的相關(guān)知識(shí)。從圖中只能看出有多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，所以a不對(duì)。圖中dna分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的，真核生物dna分子復(fù)制

15、過(guò)程需要解旋酶，dna聚合酶等參與。這種半保留復(fù)制的模式不僅保持前后代的穩(wěn)定性，每次復(fù)制都可產(chǎn)生兩個(gè)dna分子，提高了效率。5. (2009上海高考) 某條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長(zhǎng)度至少是 ( )a.75對(duì)堿基b.78對(duì)堿基c.90對(duì)堿基d.93對(duì)堿基【解析】選d。根據(jù)題中條件可知該多肽由30個(gè)氨基酸組成，加上終止密碼子應(yīng)為31個(gè)密碼子，則編碼該多肽的基因堿基對(duì)數(shù)為313=93。6（2009 江蘇高考）下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）完成過(guò)程需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。（

16、2）從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有 。（3）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程、，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中rna聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該rna聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。（4）用-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中rna含量顯著減少，那么推測(cè)-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 （填序號(hào)），線粒體功能 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響?！窘馕觥恳罂忌ㄟ^(guò)讀圖獲取信息，回答基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。由圖可知：過(guò)程為轉(zhuǎn)錄，需要從細(xì)胞質(zhì)中獲取atp、核糖核苷酸、酶。過(guò)程和表示翻譯，場(chǎng)所在核糖體，分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中。由于溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程、，但將

17、該真菌在含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，線粒體中rna聚合酶的活性卻很高，這說(shuō)明該rna聚合酶不是線粒體的基因控制合成的，而是由細(xì)胞核中的基因指導(dǎo)合成。用-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中rna含量顯著減少，應(yīng)該是抑制了核dna的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，線粒體由于前體蛋白的減少，功能將受到影響?！敬鸢浮浚?）atp、核糖核苷酸、酶；（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；（3）核dna（細(xì)胞核）；（4）/會(huì)。7（2009 遼寧高考）多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開(kāi)，每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱(chēng)為一個(gè)內(nèi)含子。這類(lèi)基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mrna中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測(cè)某基因中是否存在

18、內(nèi)含子，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：步驟：獲取該基因的雙鏈dna片段及其mrna；步驟：加熱dna雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂?，并與步驟所獲得的mrna按照堿基配對(duì)原則形成雙鏈分子；步驟：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。請(qǐng)回答：（1）圖中凸環(huán)形成的原因是 ，說(shuō)明該基因有 個(gè)內(nèi)含子。（2）如果現(xiàn)將步驟所獲得的mrna逆轉(zhuǎn)錄得到dna單鏈，然后該dna單鏈與步驟中的單鏈dna之一按照堿基配對(duì)原則形成雙鏈分子，理論上也能觀察到凸環(huán)，其原因是逆轉(zhuǎn)錄得到的dna單鏈中不含有 序列。（3）dna與mrna形成的雙鏈分子中堿基配對(duì)類(lèi)型有 種，分別是 ?！窘馕觥勘绢}通過(guò)dna分子雜交原理，考查真核基因的結(jié)構(gòu)及其堿基互補(bǔ)配對(duì)

19、原則。成熟mrna中不含真核細(xì)胞基因內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄得到的部分，因此，成熟mrna與基因的單鏈之間形成的雜交分子中，會(huì)形成凸環(huán)，凸環(huán)的個(gè)數(shù)即內(nèi)含子的數(shù)量，這一過(guò)程中的堿基配對(duì)類(lèi)型包括a-u t-a c-g；將成熟mrna逆轉(zhuǎn)錄得到的dna單鏈也不含內(nèi)含子，因此，它與基因中得到的單鏈dna雜交得到的雙鏈分子也能觀察到凸環(huán)?！敬鸢浮浚?）dna中有內(nèi)含子序列，mrna中沒(méi)有其對(duì)應(yīng)序列，變性后形成的dna單鏈之一與mrna形成雙鏈分子時(shí)，該單鏈dna中無(wú)法與mrna配對(duì)的序列能形成凸環(huán)；（2）內(nèi)含子；（3）3 a-u、t-a、c-g。2008年高考題1(2008海南高考)下列與生物體內(nèi)核酸分子功能多樣性無(wú)

20、關(guān)的是 ( ) a.核苷酸的組成種類(lèi) b.核苷酸的連接方式c.核苷酸的排列順序 d.核苷酸的數(shù)量多少【解析】選b?？疾閐na分子的結(jié)構(gòu)多樣性原因，屬于考綱理解層次，難度較小。核苷酸包括脫氧核苷酸4種，核糖核苷酸4種，脫氧核苷酸組成dna, 核糖核苷酸組成rna, dna和rna功能不同。核苷酸的數(shù)量和排列順序的不同決定了核酸分子的結(jié)構(gòu)多樣性，結(jié)構(gòu)的多樣性決定了功能的多樣性。組成核酸分子的核苷酸之間都是通過(guò)磷酸二脂鍵連接的，核苷酸的連接方式與核酸分子功能多樣性無(wú)關(guān)。2(2008廣東理基)下列四種病毒中，遺傳信息貯存在dna分子中的是( )a.引發(fā)禽流感的病原體b.煙草花葉病毒c.t2噬菌體d.引

21、起aids的病原體【解析】選c?？疾樯镞z傳物質(zhì)的具體類(lèi)型，屬于考綱理解層次，難度較小。對(duì)于常見(jiàn)的各種病毒的遺傳物質(zhì)要注意歸類(lèi)記憶。禽流感病毒（禽流感的病原體）、煙草花葉病毒、艾滋病病毒（引起aids的病原體）都是rna病毒，t2噬菌體是dna病毒。3（2008江蘇高考）某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：s型菌的dnadna酶加入r型菌注射入小鼠r型菌的dnadna酶加入s型菌注射入小鼠r型菌dna酶高溫加熱后冷卻加入s型菌的dna注射入小鼠s型菌dna酶高溫加熱后冷卻加入r型菌的dna注射入小鼠以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是( )a.存活、存活、存活、死亡b.存活、死

22、亡、存活、死亡c.死亡、死亡、存活、存活d.存活、死亡、存活、存活【解析】選d?？疾榉窝纂p球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，屬于考綱理解層次，試題難度適中。肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是dna，dna在dna酶催化作用下分解。因此s型菌的dna在dna酶作用下分解而失去轉(zhuǎn)化作用，加入r型菌，子代仍為r型，注射入小鼠體內(nèi)，小鼠存活；r型菌的dna+dna酶后，加入s型菌注射入小鼠，小鼠體內(nèi)有s型菌，小鼠患敗血癥而死。r型+dna酶，經(jīng)高溫加熱后冷卻，加入s型菌的dna后注射入小鼠，小鼠體內(nèi)無(wú)活細(xì)菌，因此小鼠存活。第組小鼠體內(nèi)也無(wú)活細(xì)菌，小鼠存活。4（2008江蘇高考）亞硝酸鹽可使dna的某些堿基脫去氨基，堿基脫氨基后的變化

23、如下：c轉(zhuǎn)變?yōu)閡（u與a配對(duì)），a轉(zhuǎn)變?yōu)閕（i為次黃嘌呤，與c配對(duì)）?，F(xiàn)有一dna片段如下圖，經(jīng)亞硝酸鹽作用后，若鏈中的a、c發(fā)生脫氨基作用，經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)制后其子孫代dna片斷之一為( ) 【解析】選c?？疾閐na的半保留復(fù)制特點(diǎn)，屬于考綱理解層次，難度適中。鏈中的a、c發(fā)生脫氨基作用，鏈不變，兩輪復(fù)制過(guò)程的如下圖，形成的甲、乙、丙、丁四條dna分子中，乙的堿基排列順序與c完全相同。5（2008江蘇高考）葉綠體的dna能指導(dǎo)自身小部分蛋白質(zhì)在葉綠體內(nèi)的合成。下列敘述中錯(cuò)誤的是( ) 20080813a葉綠體dna能夠轉(zhuǎn)錄 b葉綠體dna是遺傳物質(zhì)c葉綠體內(nèi)存在核糖體 d葉綠體功能不受細(xì)胞核調(diào)控【

24、解析】選d。葉綠體的dna能指導(dǎo)自身小部分蛋白質(zhì)在葉綠體內(nèi)的合成，因此葉綠體的dna能夠轉(zhuǎn)錄和翻譯，也是細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)。葉綠體功能受細(xì)胞核調(diào)控。6（2008 上海高考）下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，可能存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的有( ) 染色體 中心體 紡錘體 核糖體a b c d【解析】選b。染色體的主要組成部分是dna和蛋白質(zhì)。在dna復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象，翻譯的場(chǎng)所在核糖體，也可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象。7（2008 江蘇高考）下圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（多選）( ) a.圖中表示4條多肽鏈正在合成b.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開(kāi)始c.多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯d.一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈【解析】選b、d。圖示表明轉(zhuǎn)錄可多位點(diǎn)進(jìn)行，轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開(kāi)始。翻譯時(shí)，每個(gè)dna上結(jié)合多個(gè)核糖體，每個(gè)核糖體上合成一條肽鏈，這樣可有效提高基因表達(dá)的效率。8（2008 上海高考）下列大腸桿菌某基因的堿基序列的變化，對(duì)其所控制合成的多肽的氨基酸序列影響最大的是（不考慮終止密碼子）( ) a.第6位的c被替換為t b.第9位與第10位之間插入1個(gè)tc.第100、101、102位被替換為ttt d.第103至105位被替換為1個(gè)t【解析】選b。選項(xiàng)a、c、d中的堿基替換只