種子的萌發(fā)說(shuō)課稿ppt

1、吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校李海娟李海娟 初中生物說(shuō)課課件生物說(shuō)課課件 種子的萌發(fā)（種子的萌發(fā)（1 1）吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)課內(nèi)容 一一 教材分析教材分析 二二 學(xué)情分析學(xué)情分析 三三 教法與學(xué)法教法與學(xué)法 四四 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 五五 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一一 、教材分析教材分析吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教材地位內(nèi)容：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件義務(wù)教育“生物學(xué)”教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章被子植物的一生第一節(jié)“種子的萌發(fā)”。一一 、教材分析教材分析吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握種子萌發(fā)的環(huán)境條件一一 、教材分析教材分析能力目標(biāo)：提高設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案的能力；提高科學(xué)方法的訓(xùn)練情感情感目標(biāo)：通過(guò)探究，培養(yǎng)敢于實(shí)踐、勇于發(fā)現(xiàn)、大膽創(chuàng)新的精神吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：種子萌發(fā)的環(huán)境條件；設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)一一 、教材分析教材分析教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)情分析學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的六個(gè)基本步驟有一定的知學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的六個(gè)基本步驟有一定的知識(shí)識(shí)，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究欲學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究欲望，喜歡動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)。望，喜歡

3、動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)。日常生活中對(duì)種子和種子的萌發(fā)有一定認(rèn)識(shí)，日常生活中對(duì)種子和種子的萌發(fā)有一定認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)生通過(guò)通過(guò)探究種子萌發(fā)的外界條件，探究種子萌發(fā)的外界條件，從生活中從生活中的身邊事入手的身邊事入手，在，在“做中學(xué)做中學(xué)”。二二 、學(xué)情分析、學(xué)情分析吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)方法 教法：探究式教法啟發(fā)式教法多媒體輔助法三三 、教教法與學(xué)法法與學(xué)法 學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐法自主探究法合作交流法吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出問(wèn)題作出假設(shè)制定計(jì)劃導(dǎo)入回顧總結(jié)四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校請(qǐng)您欣賞情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 離離原上草一歲一枯榮野火燒不盡春風(fēng)吹又生

4、種子種子種子萌發(fā)的環(huán)境條件種子萌發(fā)的環(huán)境條件吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 提出問(wèn)題種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 作出假設(shè)“如果給你一些種子，你希望把它們播種到什么樣的環(huán)境中呢？”第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)你的假設(shè)是：種子的萌發(fā)需要 。 吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 制定計(jì)劃課件展示：提綱（圍繞課本p92的討論題設(shè)計(jì)）；教師提供的材料用具圖全班分成四個(gè)大組，分別按照種子的明發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣、一定的光照的假設(shè)；每個(gè)大組分成若干小組，各成員在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，修訂計(jì)劃，推出最佳方案；小組間交流。第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)注意恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提醒實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循的原則以及減少誤差的思想吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 課堂小結(jié)知識(shí)方面：種子萌發(fā)的環(huán)境條件回顧總結(jié)回顧總結(jié)學(xué)生方面：方案設(shè)計(jì)及學(xué)生表現(xiàn)吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校板書(shū)設(shè)計(jì)五五 、板書(shū)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)第