教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-3623)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-3623)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-3623)1：小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是（）的發(fā)展水平。多項(xiàng)選擇題a、我國(guó)的國(guó)情b、社會(huì)政治c、經(jīng)濟(jì)d、文化 2：孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）。單項(xiàng)選擇題a、最早出現(xiàn)于論語(yǔ)b、指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位c、說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素d、突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 4：素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生b、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神c、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

2、展d、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 5：運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：班主任了解學(xué)生的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察法b、談話法c、書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法d、調(diào)查訪問(wèn) 7：當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體本能b、外在環(huán)境c、基因復(fù)制d、肌體成熟 8：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢(shì)是（）單項(xiàng)選擇題a、文化教育性b、管理科學(xué)性c、集體教育性d、自我教育性 9：在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)教育方針的意見(jiàn)b、新教育大綱c、教學(xué)與發(fā)展d、民本主義與教育 10：我國(guó)的教育專著學(xué)記中就提出“時(shí)教必

3、有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的（）相結(jié)合的教育思想。單項(xiàng)選擇題a、游戲與學(xué)習(xí)b、課內(nèi)與課外c、學(xué)習(xí)與思考d、學(xué)習(xí)與行動(dòng) 11：學(xué)校工作必須堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、以思想政治教育為主b、以智育為主c、以教學(xué)為主d、以活動(dòng)為主 12：師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是理想和信念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：1985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定關(guān)于教育目的的表述通常被人們簡(jiǎn)稱為（）。多項(xiàng)選擇題a、三好b、五好c、四有d、兩愛(ài)e、兩精神 14：適用于介紹具有非時(shí)間性聯(lián)系的事理知識(shí)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、橫向敘述b、縱向敘述c、交叉敘述d、描述性敘述 15：個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（）判斷

4、題對(duì)錯(cuò) 16：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、技術(shù)小組b、學(xué)科小組c、藝術(shù)小組d、體育小組 17：在中國(guó)，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。多項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、荀子d、莊子e、朱熹 18：馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說(shuō)明（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能b、遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一c、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段d、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。而不能決定人的發(fā)展 19：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題a、循序漸進(jìn)原則b

5、、啟發(fā)性原則c、因材施教原則d、鞏固性原則 20：在杜威看來(lái)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于（）。單項(xiàng)選擇題a、將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)b、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展c、將掌握知識(shí)、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來(lái)d、教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng) 21：行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、初等教育b、平民教育c、普及教育d、義務(wù)教育 23：教學(xué)原則是依據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以兩者沒(méi)有什么區(qū)別。（）

6、判斷題對(duì)錯(cuò) 24：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、懷特海c、布魯納d、克伯屈 25：新課程以（）為理論基礎(chǔ)。多項(xiàng)選擇題a、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論b、多元智能理論c、自然主義理論d、實(shí)踐主義理論 26：授權(quán)性規(guī)則的表述詞是（）多項(xiàng)選擇題a、 應(yīng)當(dāng)b、 不得c、 有權(quán)d、 可以e、 必須 27：教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本卜的書(shū)面表達(dá)形式轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)、體態(tài)、板書(shū)等表達(dá)形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對(duì)人發(fā)展的影響。單項(xiàng)選擇題a、教育b、遺傳c、環(huán)境d、社會(huì)活動(dòng) 29：（）是課外活動(dòng)的主體部分。單項(xiàng)選擇題a、科技活動(dòng)b、學(xué)科活動(dòng)c、體育活動(dòng)d、社會(huì)活動(dòng) 30：

7、教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是（）單項(xiàng)選擇題a、價(jià)值取向問(wèn)題b、個(gè)人發(fā)展問(wèn)題c、思想方法問(wèn)題d、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題 查看答案1：答案b,c,d 解析 社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。 2：答案正確 解析 略。 3：答案c 解析 “教學(xué)相長(zhǎng)”出自學(xué)記，這種提法說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于重要的地位，是教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)因素。 4：答案b 解析 素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 5：答案正確 解析 教師的提問(wèn)要面向全體學(xué)生，無(wú)論是讓全班學(xué)生一起回答的，還是讓個(gè)別學(xué)生回答的。讓個(gè)別學(xué)生回答，只是老師對(duì)學(xué)生掌握的一種抽查方式，其他學(xué)生同樣也要進(jìn)行思考，在該同學(xué)回

8、答的時(shí)候可以給予糾正或補(bǔ)充。(本解析由張恩凱提供) 6：答案a,b,c,d 解析 abcd四項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方法。 7：答案c 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。 8：答案d 解析 9：答案b 解析 楊賢江的新教育大綱是我國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作。 10：答案b 解析 11：答案c 解析 12：答案正確 解析 13：答案c,d,e 解析 14：答案a 解析 15：答案錯(cuò)誤 解析 個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。 16：答案a 解析 本題考查了技術(shù)小組的含義，即以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組。 17：答案b 解析 孔子在教學(xué)過(guò)程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。 18：答案d 解析 19：答案b 解析 “不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。 20：答案b 解析 杜威是現(xiàn)代教育家，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是從現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不斷向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)前進(jìn)和發(fā)展。 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案c 解析 普及教育即國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育。在中國(guó)，普及教育首先是普及小學(xué)教育。 23：答案錯(cuò)誤 解析 24：答案c 解析 美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論