我國高校會計信息化培養(yǎng)模式探究

1、我國高校會計信息化培養(yǎng)模式探究摘要：至上世紀(jì)八十年代“信息化”伊始，其就 成為了各行各業(yè)所共同關(guān)注的重點課題之一。當(dāng)前，隨著國 家信息化過程的不斷加快與信息化水平的不斷提高，信息化 早已突破傳統(tǒng)計算機(jī)領(lǐng)域，無論是從企業(yè)管理還是其它方面 來講，信息化儼然成為了當(dāng)前企業(yè)發(fā)展主流。而作為企業(yè)發(fā) 展的重要輔助手段之一的會計學(xué)科來講，其信息化水平的高 度則直接決定了企業(yè)管理的高度及水平。本文將對在新的時 期之下如何提高我國高校會計信息化培育模式這一課題進(jìn) 行研究，借以希望可以不斷提髙高校會計信息化水平，全面 提高我國教育競爭力。關(guān)鍵詞：高校 會計信息化培養(yǎng)模式會計教育方式當(dāng)前，隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)

2、代化信息技術(shù)也隨 之得到快速傳播，無論是對社會結(jié)構(gòu)還是生產(chǎn)方式而言，都 帶來了重大影響。而從教育層面來講，在信息化的時代，其 教育方式也必須改變傳統(tǒng)單一的傳授模式，以不斷適應(yīng)不斷 發(fā)展的信息化時代，滿足社會所需。而就高校會計信息化培 養(yǎng)而言，作為教育領(lǐng)域當(dāng)中的有機(jī)構(gòu)成體，也理應(yīng)如此，本 文將對在新的時期之下如何提高我國高校會計信息化培育 模式這一課題進(jìn)行研究，借以希望可以不斷提高高校會計信 息化水平，全面提高我國教育競爭力。一、關(guān)于會計信息化的具體含義以及主要特征剖析會計信息化作為一個專業(yè)詞匯，其產(chǎn)生于1994年的一 次信息研討會之上。這里所講的會計信息化，實際就是將其 作為一種管理型資源，綜

3、合運用以通信、網(wǎng)絡(luò)以及計算機(jī)等 為主要代表的先進(jìn)技術(shù)對其實行全面處理，比如信息的獲 取、傳輸與應(yīng)用等等，以便為企業(yè)在經(jīng)濟(jì)運行、決策控制及 管理方面提供出科學(xué)而適時的時效信息。事實上，“會計信 息化”這一概念是計算機(jī)運用到會計領(lǐng)域當(dāng)中的一種簡稱， 是會計同現(xiàn)代化的信息技術(shù)之間產(chǎn)生的一種融匯與結(jié)合，對 于其特點，主要呈現(xiàn)為以下幾點：第一，以現(xiàn)代化的信息管 理模式處理相關(guān)的會計信息，在這里，會計信息充當(dāng)?shù)膶嶋H 是一種信息資源的形式被社會及廣大企業(yè)在信息系統(tǒng)當(dāng)中 的一種運用。數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)在會計信息的加 工及應(yīng)用方面發(fā)揮了重要作用。第二，在會計信息領(lǐng)域當(dāng)中, 有效拓展了其自身空間范圍。首先

4、，在會計信息領(lǐng)域當(dāng)中， 無論是信息獲取還是數(shù)據(jù)輸出其范圍也處于擴(kuò)大當(dāng)中，比 如，獲取會計信息已不再是由傳統(tǒng)單一會計部門獨立進(jìn)行， 而是延伸至相關(guān)企業(yè)個個機(jī)構(gòu)及部門當(dāng)中，甚至包括企業(yè)外 部信息。而其數(shù)據(jù)傳輸范圍則拓展更為明顯，不僅實現(xiàn)了企 業(yè)內(nèi)部信息的共享，與此同時，通過互聯(lián)網(wǎng)還可實現(xiàn)在不同 的利益主體間相互實現(xiàn)信息共享，促使信息共享由企業(yè)內(nèi)部 直接延伸至外部，提高了信息系統(tǒng)本身的開放度。其次，信 息化的會計不僅要求其可以對傳統(tǒng)會計領(lǐng)域當(dāng)中的信息進(jìn) 行有效反映，同時也要求會計信息領(lǐng)域的拓展可以延伸至共 它相關(guān)體系當(dāng)中，比如人力資源、企業(yè)管理等領(lǐng)域當(dāng)中。第 三，會計信息化加強(qiáng)了會計功能。我們知道，

5、會計信息化體 系是一種由數(shù)據(jù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合而產(chǎn)生的一 種運用系統(tǒng)，除了傳統(tǒng)的核算功能之外，更兼具管理及控制 等方面的功能，提高了會計整體功用。除了以上幾個方面的特征之外，會計信息化在很多方面 都有自己的特征，比如增加了信息的時效性、提高了會計工 作效率等，這些特征需要廣大會計從業(yè)者在長期的實踐過程 當(dāng)中進(jìn)行一定的摸索，唯有如此，才能對會計信息化進(jìn)行更 好的了解與掌握，從而更好地將其運用至工作當(dāng)中。二、優(yōu)化我國高校會計信息化培育模式的具體措施在我國廣大高校，會計信息化的引入時間并不長久，那 么如何提高這一學(xué)科的信息化程度，筆者根據(jù)以往經(jīng)驗，認(rèn) 為可從以下幾個方面開展工作：首先，提高

6、社會支持與國家宏觀政策的引導(dǎo)力度。第一, 由于我國東西部在各個層面的發(fā)展差異，東部信息化程度較 高，對此，教育部必須采取一定措施，不斷縮小這種地域性 差異的存在，也就是說，無論是師資水平還是硬件設(shè)施的層 面上來講，都要極力尋找二者之間的平衡性，倡導(dǎo)高?？梢?運用一切可供服務(wù)的資源來為現(xiàn)代化會計進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。第 二，可加快對于信息技術(shù)師資及高層信息人才等方面的培育 工作。在培育之時，必須堅持高起點性、層次性及方向性原 則，確保人盡其才。第三，必須加強(qiáng)對會計信息化的宣傳， 以提高其影響范圍及力度，加強(qiáng)社會認(rèn)同感，在適當(dāng)之時還 可引入社會資金，對高校信息化事業(yè)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)，解 決高校在會計信息化

7、過程當(dāng)中所遇到的資金緊張等問題。其次，優(yōu)化高校會計息化過程當(dāng)中的教育方案。具體而 言，包括以下幾點：第一，髙校理應(yīng)拓寬信息化教育范疇， 除了達(dá)到教育基本要求之外，還可將信息化教學(xué)引用到其它 科目的教育過程當(dāng)中，提高計算機(jī)教育水平，加強(qiáng)實踐教學(xué), 讓學(xué)生可以享有充分的時間對軟件進(jìn)行運用，而不僅限于理 論知識的學(xué)習(xí)。第二，加強(qiáng)會計文化氛圍的營造。基于傳統(tǒng) 會計文化的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建獨具特色的新型信息化會計文化 底蘊，提高學(xué)生對于會計信息化的興趣。第三，根據(jù)本地學(xué) 生實際現(xiàn)狀制訂與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的獎勵及績效考核制度， 方便對學(xué)生學(xué)習(xí)實效進(jìn)行監(jiān)督及檢查，加強(qiáng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程當(dāng)中的不足進(jìn)行改正，對于其表

8、現(xiàn)好的層面進(jìn)行適當(dāng)嘉 獎，提高學(xué)生積極性。再次，改革傳統(tǒng)會計信息化教育方式。眾所周知，會計 信息化是一種具有極強(qiáng)時代性的學(xué)科，因此，隨著時代的發(fā) 展與信息化的進(jìn)步，廣大教育工作者必須堅持與時俱進(jìn)，在 教育的過程當(dāng)中不斷進(jìn)行自我完善與修正，除此具備良好的 會計知識以外，還必須對計算機(jī)及心理學(xué)方面的知識進(jìn)行深 度的掌握與了解，滿足現(xiàn)代化的信息教育要求，努力為培育 出兼具素質(zhì)水平及知識水平的復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。最后，從學(xué)生層面來講，要改變傳統(tǒng)會計學(xué)習(xí)方式。由 于會計信息化與傳統(tǒng)會計學(xué)習(xí)的不同，因此，從學(xué)生心理層 面來講，其可以自行采取一些特殊的模式進(jìn)行訓(xùn)練，比如同 齡輔導(dǎo)或是跨年齡輔導(dǎo)，有效提

9、高自身學(xué)習(xí)效率與效果。在 這里必須指出的是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，與同齡輔導(dǎo)相比， 跨年齡輔導(dǎo)有著更好的效果。除此災(zāi)害外，會計信息化學(xué)生 除了在教師的細(xì)心指導(dǎo)之下，在課堂上努力學(xué)習(xí)之外，課堂 之外也是鞏固會計信息化知識的有效環(huán)境，只有堅持課堂內(nèi) 與課堂外并重在方針，做到課堂掌握課外鞏固，才能將會計 信息化知識進(jìn)行牢固的掌握，為今后在工作當(dāng)中的具體應(yīng)用 打下堅實根基。三、結(jié)束語總的來看，就當(dāng)前我國高校環(huán)境當(dāng)中的會計信息化培養(yǎng) 模式來講，由于其起步較晚等方面原因的影響，截止到目前, 其還存在很多方面需要我們不斷去完善。在信息化教育的過 程當(dāng)中，我們要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體性及教育的真正目的 性，充分了解與應(yīng)用會計信息化培養(yǎng)同社會各方面存在的內(nèi) 在聯(lián)系，動援社會各界力量，只有如此，才能切實提高會計 信息化在培養(yǎng)過程當(dāng)中的效率與速度，促使會計信息化朝著 更好、更快方向發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 李曉慧我國高校會計人才培養(yǎng)模式研究一一基于 美國十所高校會計學(xué)教育的實地調(diào)研j.會計研究， accounting research, 2013 年 04 期2 尹珍麗，胡劍劍.民辦高校會計信息化教學(xué)體系研究 以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例j.中國