人教版三年級語文下冊第七單元語文園地七教案

1、語文園地七第1課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累學習目標：1、能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點，引導學生識記十二條成語。2、讀讀認認通過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力。一、我的發(fā)現(xiàn)（本組“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的成語。）讀一讀1.請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。2.開火車輪讀詞語。想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？比一比1. 根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。老師這里也有一些特殊形式的詞語,請你讀一讀。2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。3.你會用這些詞語靈活運用嗎?(

2、同步45頁4題)說一說你知道哪個詞語的意思？任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。4. 除了ABCC的詞語還有AABB的詞語你還記得嗎？老師這里有一些你讀讀。你理解哪個詞語的意思就記在書上。（最少記三個）文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 5. 我們還學習過ABB的詞語，請你記在書上。二、日積月累讀讀認認1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請學生輪讀。3.題中每一組字有什么共同之處？（每組中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。三、讀讀背背1.我們讀了不少的古詩，很多

3、古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學一些。2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。3.指名讀小組齊讀大聲自由讀。4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。5.指名再讀詩句，師生評議。6.練習背誦指名背誦。7.鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。（如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。）四、趣味語文 故事引入說“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的話叫“吉言”名人說過的話叫？精煉著名的話叫？宣誓所說的話叫？臨走寫下的話叫？2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之

4、際，送給同學的話叫“贈言”。a.小組說。b.全班交流。五、拓展活動1.說“客”。向房東租房居住的人叫(房客)愛好品嘗美味佳肴的人叫（ 食客 ）搭乘交通工具的人叫（ 乘客 ）商店稱來買東西的人叫（ 顧客 ）外出游玩的人叫（游客 ）旅行在外的人叫（ 旅客 ）2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。設計理念：口語交際這次口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，在導語中提前做了布置。教師在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播看電視、閱讀書報雜志，要提醒學生搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料，做好交際的準備。話題可大可小，資料可多可少，教師可以根據(jù)本班的實際情況決定，同時注意同其他學科的聯(lián)

5、系。由于教材的話題比較寬，教師要防止小組交流出現(xiàn)“自說自話”的情況。為了讓交際活動更深入，教師可以引導學生按興趣分小組針對某一個方面搜集資料，如可以按風俗習慣、生活習慣、人種特點、文化特點等角度分組；可以讓學生搜集世界各地的趣聞逸事?？傊?，方法、角度可以多樣，但目的都是引導學生關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。習作本次習作是自由作文，目的是給學生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。作文內(nèi)容范圍、體裁不限，寫景、記事、寫物、寫人都可以。自由作文的含義應該包括五個方面：自由選材、自由立意、自由擬題、自由表達和自由修改。我的發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的成語。在四字成

6、語中，常把同一的字或單音詞重疊起來使用。成語的疊音有三種基本形式：第一種，前兩字疊用，其公式為AABC，如“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。第二種，前后兩字均疊用，其公式為AABB，如“日日夜夜”“形形色色”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“鬼鬼祟祟”“層層疊疊”“熙熙攘攘”。第三種，后兩字疊用，其公式為ABCC，如“神采奕奕”“溫情脈脈”“虎視眈眈”“喜氣洋洋”“逃之夭夭”。誦讀上述成語，不難發(fā)現(xiàn)，不管是以何種形式重疊的成語，都念兩拍，如“揚揚/得意”“兢兢/業(yè)業(yè)”等，其節(jié)拍形式為XX/XX。整個成語讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，韻味無窮，富有音樂美。同時，成語的疊字加強了語言的形象性，

7、使成語的表現(xiàn)力大大加強。教師在教學時重在讓學生積累這些成語，多讀幾遍，感受成語的音韻美。同時讓學生用這些成語試著說句子，檢查學生是否了解成語的意思，教師可不做統(tǒng)一要求。日積月累第一項是“讀讀認認”，讓學生通過熟字增加偏旁認識生字。生字的讀音多數(shù)和熟字不同，要糾正學生讀錯音的情況。如，“郎、廊、廳”讀后鼻音，“置、岔”讀翹舌音。由于教材在低年級主張自主識字，估計有許多字學生已經(jīng)認識了，這時教師可以讓認識了的學生說一說是采用什么方法記住的，和其他同學交流識記的方法。學習目標：1口語交際：通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，

8、互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。2習作練習：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。3能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點，引導學生識記十二條成語。4讀讀認認通過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力。學習準備搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。課時安排：3課時（其中口語交際、習作各1課時，我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文1課時）教學過程：第一課時 口語交際（由于教材的話題比較寬，教師要防止小組交流出現(xiàn)“自說自話”的情況。為了讓交際活動更深入，教師可以引導學生按興趣分小組針對某一個方面搜集資料，如可以

9、按風俗習慣、生活習慣、人種特點、文化特點等角度分組；可以讓學生搜集世界各地的趣聞逸事?？傊?，方法、角度可以多樣，但目的都是引導學生關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。）一、談話導入同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。二、小組交流1.交代講述、傾聽要求。講的同學要講清楚，讓別人

10、聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。【設計意圖】目的是引導學生關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。讓學生在討論交流中互動說話,互動評價,互相學習,互相促進,讓學生逐步學會傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;學會把自己的意思表達清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學生隨機應答的口語交際能力和生活實踐能力。三、全班交流1.各組匯報本組評出的“最佳發(fā)言人”。2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。【設計意圖】通過交流 學生在說中思，說中議、說中練、說中悟，說中品

11、，說中評；在說中領悟到詞句表達的精妙, 體會到詩中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好；在說中學會了自主、合作、探究。四、激發(fā)興趣，拓展練習1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。2.學生交流。3.同學們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學們以小組為單位進行準備。4、教師根據(jù)交際情況進行小結(jié)。第二課時習 作一、談話激趣同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠

12、神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示?！驹O計意圖】本次習作是自由作文，目的是給學生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。作文內(nèi)容范圍、體裁不限，寫景、記事、寫物、寫

13、人都可以。自由作文的含義應該包括五個方面：自由選材、自由立意、自由擬題、自由表達和自由修改。二、開啟思路1.播放“電影”。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。2.定格放大。請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節(jié)。3.慢放重現(xiàn)。習作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。（如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果

14、；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？）【設計意圖】習作的設計，既與當代兒童的生活和思想緊密聯(lián)系，但又不是兒童生活的簡單重復，給孩子留有較大的思維空間，對孩子富有挑戰(zhàn)性。既便于提高語言表達能力，又便于提高認識水平，以及培養(yǎng)正確的價值觀。在交流中發(fā)展語言，發(fā)展思維，發(fā)展認知，豐富想象。三、小組交流1.跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容?！驹O計意圖】依據(jù)學情，通過小組合作等方式，積極營造貼近生活實際的交際情境，以此調(diào)動學生的生活感知