小學(xué)語文四年級上冊31《飛向藍(lán)天的恐龍》

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語文四年級上冊31飛向藍(lán)天的恐龍精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解：2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文飛向藍(lán)天的恐龍中去尋找答案。3、板書飛向藍(lán)天的恐龍齊讀

2、課題二、落實(shí)預(yù)習(xí)、自主探索：1、匯報(bào)預(yù)習(xí)六部曲（課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，誰來談一談，預(yù)習(xí)中你收獲了什么？）2、教師檢查預(yù)習(xí)（從字、詞、句三方面進(jìn)行檢查）三、小組交流互幫互學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，把自己預(yù)習(xí)中遇到的問題和小組同學(xué)交流。四、交流得感以學(xué)定教1、請同學(xué)們再讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀文后：哪些地方給你的印象深？學(xué)生可能會了解到：在中生代時(shí)期恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。科學(xué)家提出鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。遼西的發(fā)現(xiàn)給古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。3、教師深入引導(dǎo)你還存在哪些不懂得問題？（板書問題）帶著問題我們再走進(jìn)文本。五、賞析賞讀觸動(dòng)感悟1、課件出示“在

3、中生代時(shí)期， 恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！薄翱铸堊兂闪锁B兒。 ”學(xué)生反復(fù)研讀、比較：兩句中你認(rèn)為哪句更好，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生悟：語句的表達(dá)要準(zhǔn)確）讀了這句， 你又有什么問題？ （如：是誰最先提出來的？恐龍是如何演化成鳥兒的？）2、師引導(dǎo)：科學(xué)家在中國的二連浩特發(fā)現(xiàn)似鳥巨盜龍化石，為“鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。 ”這一假說提供了有力的實(shí)物佐證， 那么，恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的？讓我們回到兩億三千萬年前的中生代的地球，看看這一演化過程吧！3、指導(dǎo)第四自然段研讀方法（1）自讀思考。在這段中，你讀懂了什么？相機(jī)進(jìn)行教學(xué)：恐龍飛向藍(lán)天的演

4、變過程， 恐龍變化的時(shí)間是漫長的； 恐龍的特點(diǎn)是多樣的；繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。（2）整理填空。（3）匯報(bào)交流。4、邊板書，邊匯報(bào)：_年前，第一代恐龍。經(jīng)過 _，繁衍成 _的 _的恐龍家族。 其中，恐龍的一支飛向藍(lán)天的演化過程： 身體體表轉(zhuǎn)移到在樹林間具備能力最終。5、在讀中感悟?qū)懛ㄉ嫌迷~準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。6、角色演出：以各種角色（科學(xué)家、記者、恐龍化石）用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，可展開想象，加入有關(guān)知識。7、有感情地朗讀自己喜歡的部分。六、拓展共享情感升華過渡：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊！但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢？1、齊讀最后一段。2、拓展閱讀恐龍?jiān)谶M(jìn)化中飛向藍(lán)天， 是科學(xué)家在古生物研究方面的一大發(fā)現(xiàn)， 下面的課文將告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。自學(xué)飛船上的特殊乘客，板書設(shè)計(jì)：31、飛向藍(lán)天的恐龍第一代恐龍：大小似狗，形態(tài)如鴕鳥生活習(xí)性：有的 有的 形態(tài)各異的龐大家族 身體形態(tài)：