新人教版一年級(jí)語文第四單元表格教案

1、本組教材是以 “感受大自然” 為專題編排的。 本單元選擇了四篇課文 秋天、小小的船、江南、四季。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，掌握多種識(shí)字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。課題內(nèi)容簡說本文抓住時(shí)間特點(diǎn)選取初秋季節(jié)典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植秋天物到動(dòng)物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。課文以優(yōu)美的語言。形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我”正小小的

2、船坐在“船上”看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。本課是一首古詩，選自漢樂府 ，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行三江南句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面嬉戲的情景。整首詩語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。本課富有童真的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這四季幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 45 個(gè)生字， 1 個(gè)多音字，會(huì)寫 16 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“”5 種筆畫和“、口”等偏旁。2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 采用多種方法主動(dòng)識(shí)字，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3、4. 在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5. 讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的感情。重點(diǎn)1. 掌握多種識(shí)記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛大自的感情。課時(shí)分配1. 秋天23 課時(shí)2.小小的船23 課時(shí)3.江南23 課時(shí)4.四季12 課時(shí)口語交際12 課時(shí)語文園地四45 課時(shí)在本單元的生字學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記。在學(xué)生識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。1. 秋天課題秋天課型新授課閱讀一篇文章就是打

4、開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，設(shè)表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于計(jì)表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦說明讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 多媒體課件，課文圖片。 （教師）2. 預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1. 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛” 。2. 學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。3. 認(rèn)識(shí)大自

5、然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。1. 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2. 理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。1. 多媒體課件，課文圖片。 （教師）學(xué)前準(zhǔn)備2. 預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)一、出示情景，引出課文：你們知1.學(xué)生按順序觀察。圖片，談話導(dǎo)道這是什么季節(jié)的景色2.學(xué)生自由討論，再回入。（用時(shí)：5分鐘）嗎？答。2.引入新課秋天。1. 學(xué)生聽老師范讀課文，1. 教師范讀課文。聽準(zhǔn)字音。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生讀文2. 學(xué)生自由讀文，對照拼要求對照拼音把字讀準(zhǔn)音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。確、畫出生字。1. 填一填。3. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然3.

6、 學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并且這篇課文有個(gè)自然段。用序號(hào)標(biāo)注。段。2. 給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏4. 教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)4. 學(xué)生識(shí)字。色。（ 1）學(xué)生齊讀。習(xí)生字。秋（）二、初讀（ 2）開火車讀。（1）出示 10 個(gè)生字。個(gè)（èè）課文，識(shí)記生（ 3）小老師帶讀。（2）教師引導(dǎo)開火車氣（ìì）字。（用時(shí)：（ 4）認(rèn)識(shí)“木、口、人”讀。片（à à）10 分鐘）3 個(gè)偏旁。（3）小老師帶讀。3. 給下面的字加一筆組成新字再（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)（ 5）學(xué)生自主識(shí)字，匯組詞。“木、口、人” 3 個(gè)偏旁。報(bào)識(shí)字方法。了（）（）（5）教師引導(dǎo)采用多（ 6）

7、游戲鞏固。學(xué)生開人（）（）展摘果子游戲活動(dòng)，如果摘果種方法識(shí)記生字。一（）（）（6）組織學(xué)生游戲。子的學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀。5. 指導(dǎo)學(xué)生分自然段5. 三名同學(xué)來讀課文，其練習(xí)朗讀。他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。1. 課件出示第 1 自然段，教師引問：這個(gè)自然1.學(xué)生匯報(bào)：介紹了段介紹了秋天的哪些特秋天的哪些特征。征？2.看圖學(xué)習(xí)第 2 個(gè)自然2. 引導(dǎo)學(xué)生看圖第 2段，思考回答。個(gè)自然段引問。（ 1）數(shù)出有 1 句話，寫（1）這段話共有幾句了什么。話？每一句話寫什么？（ 2）學(xué)生看圖，回答：（ 2）大雁是怎樣飛“大雁一會(huì)兒排成個(gè) 人字，的？4. 我知道“一”字的讀音。（3）理解“一會(huì)兒”。一

8、會(huì)兒排成個(gè)一字” 。（ 3）理解“一會(huì)兒”。（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)三、理解（ 4）學(xué)生明白：“一群、字的不同讀音。課文，指導(dǎo)朗一會(huì)兒”、“一”字，“一”字（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀。（用時(shí)：變調(diào)的不同讀法。3. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第 3 自然“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”10 分鐘）（ 5）學(xué)生有感情地朗讀段。字。（1）指導(dǎo)看圖，讀課這個(gè)自然段。3.學(xué)生學(xué)習(xí)第 3 自然段。文，回答這個(gè)自然段有幾（ 1）學(xué)生看圖，讀課文，句話？說的是什么？回答問題。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生理解（ 2）學(xué)生理解“啊”表“啊”表示什么？示明白。（3）你還從哪些地方（ 3）學(xué)生各抒己見，回知道秋天到了。答問題。4

9、. 指導(dǎo)學(xué)生讀課文，4.學(xué)生自由讀課文。讀出贊美之情。5.23 名學(xué)生讀課文。5. 指名讀。6. 引導(dǎo)齊讀。四、總結(jié)課1.教師引導(dǎo)看圖，背5.用填空形式練習(xí)背誦。）, 樹葉文，指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。天氣（）（2.師生會(huì)背。（）（），一（）誦。（用時(shí)：52.師生會(huì)背。3.3.師生獨(dú)立背誦。葉子（）（）（）落分鐘）指名背誦。下來。在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，教學(xué)反思 大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用

10、多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘）二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16 分鐘）第二課時(shí)1. 會(huì)寫 4 個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。2. 正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。3. 能夠用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說話。1. 會(huì)寫 4 個(gè)生字：“了、子、人、大” 。2. 繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說話。多媒體課件，出示卡片。（教師）導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1. 引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)1.學(xué)生認(rèn)讀生字。讀一讀，記一記。6.習(xí)的生字。（出示生字卡（1）開火車認(rèn)讀生字。秋天到了高高片）（2）做游戲：捉氣球。

11、會(huì)飛一個(gè)來了2. 檢查背誦情況。2.學(xué)生背誦課文。藍(lán)藍(lán)一片天空1.教師多媒體課件出學(xué)生認(rèn)讀 “了、子、人、大”。 7. 填空。1.示生字。學(xué)生自己觀察生字的筆順和（1）“了”字共（）2.2.教師引導(dǎo)觀察生字筆畫特點(diǎn)。畫，第二畫是（）。的字形特點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格（2）“子”字共（）3.3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。位置。畫，第三畫是（）。4.教師范寫。（ ）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互（3）“人”共（）畫，4.15.描紅。教師巡視指評(píng)，互相借鑒。筆順是（）。導(dǎo)。（2）學(xué)生在書上描紅， 仔細(xì)觀（4）“大”共（）畫，察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)自己書寫與書筆順是（）。中的不同之處。（3）學(xué)生在生字本上正確、 規(guī)范地

12、書寫每個(gè)生字，在班級(jí)展示。1. 出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。1. 學(xué)生讀句子。2. 指導(dǎo)說說有什么事8. 我會(huì)說。三、指導(dǎo)口頭2. 學(xué)生交流匯報(bào)。情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)下課了，同學(xué)們一會(huì)造句。（用時(shí)：3. 學(xué)生口頭造句。行。兒，一會(huì)兒，8 分鐘）（1）自己練說。3. 指導(dǎo)用“一會(huì)玩得可開心了。（2）指名說。兒一會(huì)兒”練習(xí)說話。1. 今天我們學(xué)習(xí)了秋天，你喜歡秋天嗎？四、總結(jié)全看到這么美的秋天的景色9. 畫一畫你眼中的秋文，布置作你想說點(diǎn)什么？1. 學(xué)生各抒己見。天。業(yè)。（用時(shí)：82. 回家后請把你眼中2. 學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。分鐘）的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。五、總

13、結(jié)全通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字，展開課，深化認(rèn)你有哪些收獲？交流。識(shí)。（用時(shí)：5分鐘）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對于一年級(jí)學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。2. 小小的船課題小小的船課型新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜

14、謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。1. 制作生字、新詞卡片。（師生）2. 制作多媒體課件。（教師）2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字。1.制作生字、新詞卡片。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備2. 認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）3.多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案1.導(dǎo)入：小朋友們，一、謎語導(dǎo)

15、老師給大家出個(gè)謎語：有1.自由猜謎語。入，揭示課時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹題。（用時(shí)：52.齊讀課題。分鐘）梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底達(dá)標(biāo)檢測1. 猜一猜。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底：嗎？2.板書課題。1.課件出示課文插圖。2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)1.對照插圖，自由讀課二、初讀課合，思考：課文是怎樣描文。2. 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫寫月兒的 ?2.小組合作，解決問題?！啊?。文，讀準(zhǔn)字3.組織學(xué)生自由讀課3.畫出文中的生字，多讀只看見（）詞。（用時(shí)：文。幾遍。星星（ ）15 分鐘）4.引導(dǎo)學(xué)生畫出本文4.全班展示認(rèn)讀生字。閃閃（）中的生字，多讀幾遍。

16、5.小組展示讀課文。5.檢查學(xué)生的讀書情況。1.課件出示 4 個(gè)會(huì)寫字，組織學(xué)生認(rèn)讀。1.自由認(rèn)讀 4 個(gè)會(huì)寫字。3. 我會(huì)寫。三、書寫生2.教師范寫。2.跟著老師書空。字。（用時(shí)：3.強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要3.自由練習(xí)書寫。15 分鐘）點(diǎn)。4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。四、布置作課件出示作業(yè)：業(yè)。（用時(shí)：5完成作業(yè)。抄寫 4 個(gè)會(huì)寫字。分鐘）教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我教學(xué)反思 要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。第二課時(shí)1. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)2

17、. 背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。1. 制作生字、新詞卡片。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1. 復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。1.開火車認(rèn)讀生字。入。（用時(shí)：52. 組織學(xué)生齊讀課2.齊讀課文。分鐘）文。1.課件出示第一、二4. 我會(huì)說。行：彎彎的月兒小小的船，1.自由讀一、二行，說說彎彎彎彎的月亮像。小小的船兒兩頭尖。的月兒像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像。2.啟發(fā)思考：彎彎的月2.學(xué)生交流：彎彎的月兒像小閃閃的星星像。二、品讀課兒像什么？船，像香蕉，像鐮刀5. 我會(huì)連。文，整體感引導(dǎo)學(xué)生想象生活3.小組討論，全班匯報(bào)：彎

18、彎3.小小的月兒知。（用時(shí)：中你看到過哪些彎彎的事的小路、彎彎的小河、 彎彎的橋洞、藍(lán)藍(lán)的星星25 分鐘）物。彎彎的香蕉、彎彎的眼睛閃閃的船課件出示第三、四4.全班匯報(bào)。4.彎彎的天行。引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象文5.結(jié)合想象，自由練習(xí)朗讀課中描繪的景象。文。5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。1. 播放音樂，指導(dǎo)學(xué)6. 按原文填空。三、表演讀課生加上動(dòng)作，練習(xí)有感情1.練習(xí)有感情地朗讀課文。（1）彎彎的（）小小文。（用時(shí)：5地朗讀課文。2.全班匯報(bào)表演讀。的船。分鐘）2. 組織全班匯報(bào)表演（2）小小的船兒（）。讀。四、拓展延1.過渡：平時(shí)，你看到伸，培養(yǎng)想1.小組內(nèi)交流對月亮的認(rèn)識(shí)。7. 畫一畫自己想象的的月亮和文

19、中的一樣嗎？象。（用時(shí)：5全班匯報(bào)。夜空。2.2.引導(dǎo)學(xué)生自由交流。分鐘）板書設(shè)計(jì)教低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是集中注意力的時(shí)間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而學(xué)游戲教學(xué)能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加反思生動(dòng)有趣。如引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了本課的生字。小小的船課堂教學(xué)片段在朗讀中感受韻文美（教學(xué)重點(diǎn)）師：你們喜歡這首兒歌嗎？如果喜歡它，你就美美地讀。（學(xué)生邊想象美麗的夜空，邊美美地朗讀。）師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？（學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛舉手朗讀。 ）師：誰還想讀？請你做“小老師”領(lǐng)大家讀一遍好嗎？（學(xué)生非常

20、開心地領(lǐng)讀。 ）師：你喜歡兒歌的哪一句？生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！保煟耗銥槭裁聪矚g這一句呢？生：因?yàn)樽x到這一句話就感覺我自己坐在小船里一樣。師：你的這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。生 1：我喜歡第一句，因?yàn)樗米x。 （“彎彎的月兒小小的船。 ”）生 2：我喜歡第二句，因?yàn)樗浅：寐牎?（“小小的船兒兩頭尖。 ”）師：老師有個(gè)問題想請教同學(xué)們，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生 1：這月兒彎彎，像一個(gè)香蕉。生 2：這月兒像小船，也像鐮刀。生 3：這月兒有時(shí)候還像彎彎的眉毛。師：那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮

21、刀呢？生 1：老師，我知道，香蕉只能吃，不能坐。生 2：因?yàn)樵铝潦菑潖澋?，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。生 3：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。生 4：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽?，很廣很廣，天空也很大很大，很廣很廣。生 5：說月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。師：同學(xué)們太聰明了，聽你們一說我也感覺到了天空的美麗，小船的可愛。生：我也喜歡第三句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 ”）3. 江南課題江南課型新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排作為一年級(jí)的學(xué)生，他們對于詞語、句子以及語言的感悟很少，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)都相對缺乏

22、，對于古詩的韻律及古詩所描述的意境不能很好地體會(huì)，對詩句的理解和感受都存在一定困難。因此，我想在教學(xué)中用兒童化的語言情景，多媒體課件再現(xiàn)情景，體會(huì)江南的景美物美；用朗讀感悟詩意。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，豐富想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美感情緒。1. 教學(xué)掛圖，生字及詞語卡片，教學(xué)課件。 （教師）2. 預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、蓮、東、西、北” 9 個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 認(rèn)識(shí)“氵、艸” 2 個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)“亅、 ”兩種筆畫。3. 把課文讀正確、讀流利。1. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2. 把課文讀正確、讀流利。1. 多媒體課件、生字

23、卡片。 （教師）學(xué)前準(zhǔn)備2. 預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)1.1. 猜一猜。一、導(dǎo)入課課文的興趣，并相機(jī)出示說一說采蓮的情況。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹題，出示課2.齊讀課題。梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮題。（用時(shí)：5課題。刀。3.分鐘）2.教師結(jié)合課題，引認(rèn)讀“江、南”。謎底：導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“江南” 。1.教師引學(xué)：根據(jù)字1.學(xué)生自由朗讀課文。二、初讀課2.認(rèn)讀生字，先帶著拼音1. 我會(huì)連。音，讀讀課文。題、讀準(zhǔn)字讀，然后去拼音讀。江南á2.出示 8 個(gè)生字。詞。（用時(shí)：3.自由讀。采蓮3.引導(dǎo)學(xué)生用不同的10 分鐘）4.開火車讀，

24、同桌賽讀。東西á方式讀生字。小組賽讀，男女生賽讀。2. 比一比，誰寫得好。三、指導(dǎo)寫引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本1.觀察字形。字。（用時(shí)：課生字的構(gòu)字規(guī)律，記憶2.學(xué)寫生字。15 分鐘）生字。3.自主積累詞語。四、再讀課1.把生字放到課文3.我想說。1.學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，檢查反里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？教師文。讀了課文，我知道寫的是饋。（用時(shí)：范讀課文。10 分鐘）2.整體感受課文內(nèi)容。的情景。學(xué)生自由讀課文。2.江南這首詩簡單易讀，朗朗上口，所以在第一課時(shí)的教學(xué)中，我沒在讀課文中花較多的時(shí)間，而是著重指導(dǎo)學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)和臨寫。在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課后，我引導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思生采用各種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。帶

25、著拼音讀、去掉拼音讀、開火車讀，在各種識(shí)字活動(dòng)中學(xué)生興趣濃厚，識(shí)字效率高。在指導(dǎo)寫字方面，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，自主識(shí)字，寫字能力也不斷提高。第二課時(shí)1. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 感悟江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。1. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2.感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激情導(dǎo)1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)4.給下列的生字注生的學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字。音。入，溫故知2.引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生2.學(xué)生自由讀，邊讀邊思考。（）（）（）新。（用時(shí)：5字。3.討論交流。江可采

26、分鐘）3.教師引學(xué)：你能用（）（）（）一句完整的話說一說課文蓮南西里寫了什么嗎？（）（）東北1.指導(dǎo)朗讀。2.多媒體課件出示課5. 讀課文，把句子補(bǔ)二、設(shè)境悟充完整。文圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說情，展開想1. 有感情地朗讀課文。江南可采蓮，蓮葉何話。象，學(xué)習(xí)前兩2. 邊看圖邊思考問題。田田。魚戲蓮葉，魚（1）圖中的兒童是怎行詩。（用時(shí)：3. 小組交流，討論說一說。戲蓮葉，魚戲蓮樣采蓮的？10 分鐘）葉，魚戲蓮葉北。（2）周圍的荷葉。荷花長得怎么樣？三、學(xué)習(xí)后五引導(dǎo)學(xué)生說一說：魚1. 邊看圖邊思考，說出魚兒嬉行詩。（用時(shí)：兒在荷葉間是怎樣自由自戲的快樂。10 分鐘）在地嬉戲的？2. 再讀，邊讀邊體會(huì)。

27、6. 周末和爸爸媽媽去四、激發(fā)學(xué)生1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。1.學(xué)生體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。荷花池邊看一看，回來寫情感。（用時(shí)：2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，一寫，都看到了什么？2.說一說自己知道的美景。10 分鐘）感受美景。板書設(shè)計(jì)在這節(jié)課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們參與的熱情是高漲的，思維也非常活躍。學(xué)習(xí)了本課后，教我覺得低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們學(xué)的年齡特點(diǎn)，使用具體生動(dòng)的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。反思這樣，教學(xué)課件的利用幫助孩子們直觀地把觀察到的畫面和詩句內(nèi)容聯(lián)系起來，從而獲得一個(gè)整體印象，幫助學(xué)生理解詩句意思。江南課堂教學(xué)片段情景結(jié)合，

28、表演傳情（教學(xué)重點(diǎn)）師：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音演示課件，請學(xué)生看畫面，聽錄音。師：請小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。 （出示全文）（兩句話）師：喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。（學(xué)生看圖）師：江南是個(gè)好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?？?，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心

29、里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。（齊讀）師：小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧！示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候，你的心情怎么樣？生：高興。師：你能高興地讀讀這句話嗎？找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）師：江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛，可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。4. 四季課題四季課型新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)： “拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段

30、的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。1. 制作生字卡片。（師生）2. 制作多媒體課件。（教師）2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1. 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁“讠、蟲、夂” 。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課生字。認(rèn)識(shí)3 個(gè)偏旁“讠、蟲、夂” 。1. 制作生字卡片。（師生）2. 認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）3. 制作多媒體課件。（教師

31、）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.課件出示四季風(fēng)景圖片，板書課題。2.過渡：請同學(xué)們邊一、情境導(dǎo)看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？1. 欣賞四季圖片。入，引出課2. 齊讀課題。題。（用時(shí)：5小結(jié)：我們知道了分鐘）3.一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起來就叫“四季”。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自由讀課文。要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；有不明白的地方，二、初讀課用橫線畫出來；標(biāo)一標(biāo)1. 借助拼音，自由讀課文，認(rèn)讀生課文有幾句話，想一想每文，完成初讀要求。字。（用時(shí)：一句講了什么。2. 小組內(nèi)質(zhì)疑問難。15 分鐘）2.組織學(xué)生小組交3. 全班匯報(bào)。流，看看小伙伴能不能解決你感到

32、困難的問題。3.組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。三、再讀課1.課件出示 10 個(gè)生1. 認(rèn)真觀察 10 個(gè)生字，字。問：哪些字的讀音你自由說說自己是怎么認(rèn)讀它文，積累詞認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家們的。語。（用時(shí)：提個(gè)醒嗎？2. 多種形式認(rèn)讀這些生15 分鐘）2.指名說、領(lǐng)讀等方字。1. 連一連。春荷葉圓圓夏雪人頑皮秋草芽尖尖冬谷穗彎彎2. 給下列生字選擇正確的讀音。說（ ）肚（ù ）圓（á á）雪（ ü）3. 書寫下列生字。式讀生字。3.自由給這些生字組詞。3. 啟發(fā)思考：你能給4.仿照例子說詞語。這些字找找好朋友嗎？指5.根據(jù)老師的提示，練習(xí)名說。書寫 3個(gè)會(huì)寫字。

33、4. “草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，引導(dǎo)學(xué)生說幾個(gè)。5. 引導(dǎo)學(xué)生寫“天、四、是” 3 個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”和“是”兩個(gè)字。6. 組織練習(xí)寫這 3 個(gè)生字。四、布置作出示作業(yè)：業(yè)。（用時(shí)：5完成作業(yè)。抄寫 3 個(gè)會(huì)寫字。分鐘）低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成“草芽” 、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”來體驗(yàn)，學(xué)生入情入境地去體會(huì)教學(xué)反思這些人格化了的事物會(huì)感到興奮與自豪。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我盡力教給他們簡單的方法，扶放結(jié)合，初步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力及自學(xué)能力。第二課時(shí)1. 背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 理解課文內(nèi)容，知道

34、四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。1. 制作生字卡片。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備2. 制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1. 出示生字卡片，組一、復(fù)習(xí)導(dǎo)織學(xué)生認(rèn)讀生字。1. 認(rèn)讀生字。入。（用時(shí)：52. 引導(dǎo)學(xué)生齊讀課2.齊讀課文。分鐘）文。1.組織學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。2.組織學(xué)生通過小組讀、指名讀等方式認(rèn)讀課文。3.學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀， 并體會(huì)。1.借助拼音，自由讀課文。4.課件出示第一節(jié)。引2.小組交流朗讀情況。4. 照樣子，說一說。導(dǎo)學(xué)生看圖說出春天的景3.自由交流對自己喜歡的季節(jié)例：草芽尖尖色，說說草芽的樣子

35、。學(xué)的認(rèn)識(shí)。（）尖尖生交流后，指名讀，及時(shí)4.圖文對照，自由交流對春天例：荷葉圓圓評(píng)價(jià)。說一說小鳥聽了草的認(rèn)識(shí)。帶著自己的情感自由朗讀（）圓圓芽的話會(huì)對小草說什么。第一節(jié)。二、品讀課5. 仿照課文說一說秋5.課件出示第二節(jié)。引5.對照插圖，展開想象的翅膀，文，體會(huì)情天的景物。導(dǎo)學(xué)生說說池塘里夏天的自由描述夏天池塘的美麗。帶著自感。（用時(shí)：（），他對（）美麗，想想“假如你是坐己的情感自由朗讀第二節(jié)。25 分鐘）說：“我是秋天?！痹诤扇~上的青蛙，你會(huì)對6.對照插圖，展開想象的翅膀，6. 我會(huì)填。荷葉說什么，又會(huì)對荷花自由描述對秋天的認(rèn)識(shí)。帶著自己（）、（）、說什么？”指名朗讀，引的情感自由朗讀第三

36、節(jié)。（）、（）構(gòu)成了導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。7.圖文對照，自由交流對冬天6.課件出示第三節(jié)。引四季。其中我最喜歡的認(rèn)識(shí)。帶著自己的情感自由朗讀（），因?yàn)椋ǎ?。?dǎo)學(xué)生想象：谷穗成熟了， 第四節(jié)。彎彎的、黃澄澄的，引導(dǎo)8.有感情地朗讀課文。學(xué)生描述對秋天的認(rèn)識(shí)。7.課件出示第四節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先說一說為什么喜歡冬天，冬天能玩什么？再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)。1. 請四名同學(xué)上臺(tái)分1. 四名同學(xué)上臺(tái)表演讀課文。三、表演讀節(jié)表演讀課文。2. 自由評(píng)價(jià)每名同學(xué)的朗讀情文。（用時(shí)：52. 引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)分鐘）況。朗讀情況。3. 小結(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生說說畫畫：四、拓展延你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什7. 畫一畫：把你

37、最喜歡的伸。（用時(shí)：51.自由說說畫畫。么？把你喜歡的季節(jié)畫一季節(jié)畫下來，并能給圖畫2.自由評(píng)議。分鐘）畫，并能給圖畫取個(gè)名字。起個(gè)名字。2.組織評(píng)議。板書設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)文本及教材特點(diǎn)，在研讀課文部分，先以插圖入手，讓學(xué)生觀察探究教后初步感知；再以“讀”貫穿，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想學(xué)反象，讓孩子們在讀文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，想象說話，運(yùn)用語言。從觀察、朗讀后的感悟、思積累，到想象說話時(shí)的語言運(yùn)用，如此循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。四季課堂教學(xué)片段根據(jù)課文展聯(lián)想，體會(huì)春天的美麗師：小朋友們，你們喜歡交友嗎？生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。

38、（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一小節(jié)的插圖和文字。）生 1：我看到一只小鳥在飛。生 2：我看到小草芽綠綠的，嫩嫩的。師：你說得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對小鳥說什么？生 1：春天真美！生 2：我要長大！生 3：我是春天。師：他為什么說自己是春天？生 1：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生 2：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽高興、自豪的心情讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀）師：誰來讀一讀？（一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。）師：（做傾聽狀）哦，他的聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？生齊：想！師：我想和他比一比（老師范

39、讀）。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：我發(fā)現(xiàn)老師讀得時(shí)候笑瞇瞇的。生 2：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀得特別重。生 3：我發(fā)現(xiàn)老師把“尖尖”讀讀特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？（學(xué)生練習(xí)有感情地讀。 ）口語交際我們做朋友【教學(xué)目標(biāo)】1. 和班里不熟悉的同學(xué)交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。2. 知道只有真誠才能交上真正的朋友?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 和不熟悉的人交流時(shí)應(yīng)該注意什么。2. 知道只有真誠才能交上真正的朋友。【學(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件 , 情景模擬。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、激趣引入新課：1. 同學(xué)們，我們作為小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，那么，在這兩個(gè)月里，你認(rèn)識(shí)了班里的哪些新朋友，你能說出他

40、們的名字嗎？2. 師板書“朋友”。生回答問題，師相機(jī)講解“朋友”之意。二、提出要求，認(rèn)知：如何和別人交朋友。1. 我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認(rèn)識(shí)的呢？2. 學(xué)生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。3. 小組代表交流，其他學(xué)生注意傾聽。4. 教師總結(jié)，并板書：éíá天á5. 學(xué)生讀板書詞語，師相機(jī)總結(jié)交朋友的途徑有哪些。三、看視頻，學(xué)會(huì)交朋友的一條途徑：聊á天1. 播放花花的新朋友視頻，提醒學(xué)生認(rèn)真看。2. 剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書： ）2. 花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）3. 根據(jù)生回答師板書： òá 天 éo。四、師生情景模擬：交朋友。老師請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學(xué)生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了