青春勵(lì)志演講稿(范文)與青春和希望一起飛揚(yáng)合集

1、青春勵(lì)志演講稿（范文）與青春和希望一起飛揚(yáng)合集青春勵(lì)志演講稿青春勵(lì)志演講稿各位老師，評委，同學(xué)：大家好，今天有幸站在這個(gè)演講臺(tái)上我的演講題目 是青春，永不凋謝的季節(jié)“人不是點(diǎn)綴太平的，而是工作的。正因?yàn)橛辛饲G棘， 才需要我們在荊棘中開辟道路”巴金曾這樣說道。確實(shí)如此，倘若日日無為，怨天憂 人，還談甚么斬荊棘，談甚么辟道路？我相信，大家都不甘庸俗，因?yàn)橛顾椎娜似?凡，平凡的人，平凡的世界作為新生的90后一代，我們不甘庸庸碌碌地一生， 更不希望像阿q樣自我精神勝利，欺騙自己然而，想要扼住命運(yùn)的喉嚨，成為 主宰自己命運(yùn)的主人，我們首先要具備的是甚么？ ！是自信，是實(shí)力，是堅(jiān)持下 去的信念與毅力，是敢

2、于向困難挑戰(zhàn)的勇氣！自從我們出生的那刻起，我們就肩負(fù)起 了別人無法肩負(fù)的責(zé)任，帶著這樣的使命，我們一路走來?？邕^了坎坷，我們選擇了 這條充滿挑戰(zhàn)的荊棘小道?！奥?，本不是路，走的人多了，也便成了路。我們?yōu)榱宋?們的目標(biāo)，為了自己的希望，為了不悔的青春，為了明天的祖國，別無選擇的踏上了 這條路，追尋著先人的腳步，想要捕捉屬于自己的那絲光亮或許，我們對青春迷 茫過，對未來懷疑著，對失敗，恨并痛著，但，這都是次要的。保爾*柯察金說：“生活賦于我們一種巨大的和無限髙貴的禮品充滿著期待，志愿，充滿著求知和 斗爭的志向，充滿著希望、信心"在人生最好的季節(jié)，我們義氣風(fēng)發(fā)，我們斗志 昂揚(yáng)，因?yàn)槲覀兠靼?/p>

3、，青春，我們最大的資本！人們都說歲月是把殺豬刀，無情地宰 割著每一個(gè)人的青春。我們沒有誰可以躲的過歲月的長河，但，我們需要做的是甚 么？ ！是拼搏！青春好似繁星點(diǎn)綴的夜空，之不過，青春的星星更繁、更亮，青春的 月更豐滿，更耀眼。我們不需要“凌絕頂”的豪邁，我們所需要做的，是一步步的履 行我們青春的誓言。以前，你許或墮落，或許頹廢，更或許對未來娓娓諾諾，但，今天，就在今天，你該清醒了。不再低頭，不再軟弱，挺起胸膛對風(fēng)雨說：這點(diǎn)痛，算甚么？ ！時(shí)光匆匆似流水，失去了就讓它失去，不要拿昨天去賭明天，你傷不起！青春和希望一起飛揚(yáng)五月的無錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取 靜

4、的校園，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。推開校門，四目展望，“尊師，守紀(jì)，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校 園環(huán)境，錯(cuò)落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹，婆娑的樹影，灑落校園的陽光，這一切 的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨(dú)具匠心。漫步后小，你處處能聽到孩子們銀鈴般的 笑聲，看到孩子們陽光般的笑容。你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字，孩子們 跟著一筆一畫的寫著，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情。快瞧，操場上，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操，隨著老師的口哨聲，那一舉 手，一投足，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢。輕輕地走過教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙

5、手敲打著鍵盤，徐佳棟老師 在孩子們中間指導(dǎo)著，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。英語課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學(xué)說著“a, b, c, d”隊(duì)日課上，孩子們神氣地站在講臺(tái)前，講著“三顧茅廬”的故事，臺(tái)下看到的是 孩子們聚精會(huì)神的小臉和秦正老師會(huì)心的笑容。多媒體教室內(nèi)，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾，和著音樂，表演著課本劇，響起的是 老師為他們驕傲的掌聲。這一幅幅生動(dòng)的畫面，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想 和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創(chuàng)新 的精神的素質(zhì)教育的新路子。我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會(huì)的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史。如果沒有創(chuàng)

6、新，人 類社會(huì)就不可能發(fā)展。現(xiàn)代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú) 立自主、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念。這種創(chuàng)新理念是豐富 多彩的，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢 于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模 式和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng)造。我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的 一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才？那就 需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。漫

7、步于后小，處處體現(xiàn)著一派生機(jī)。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游 著，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說話”等溫柔，親切 的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處。“讓每一堵墻都說話，提供師生更 多展示自己的舞臺(tái)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿了 學(xué)生的書畫作品，活動(dòng)剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓 后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主 戰(zhàn)場，是文化傳遞，交流，創(chuàng)新的殿堂。因此，每個(gè)后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂 中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)

8、出創(chuàng)新的活力。鏡頭一，我們在生活中學(xué)習(xí)。看，元圓老師正帶領(lǐng)著孩子們在展示“今天我做 飯”的活動(dòng)呢。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊，配料一字排開，有模 有樣地做起了小廚師。課堂成了 “舞臺(tái)”，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭著表現(xiàn)。他們小臉 通紅，爭著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué) 會(huì)了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。鏡頭二，我們在情境中學(xué)習(xí)。快聽，一年級2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景。孩子們爭著說自己的看法，新鮮的說法，充滿童趣的語言，使課堂充滿了歡笑。 在雙方律師的辯論中，愛護(hù)鼻子、耳朵的感情自

9、然滋生，人人成了維護(hù)正義的小法 官。鏡頭三，我們在游戲中學(xué)習(xí)。一只只小兔子在操場上歡奔亂跳，是嚴(yán)老師帶著孩 子們在學(xué)蹲著跳呢?！巴瑢W(xué)們，請你們自己來練習(xí)打靶”，楊佳老師正在電腦室教孩 子們學(xué)習(xí)打字。每次打?qū)α俗帜?，電腦都會(huì)有鼓勵(lì)性的話語，孩子們聽了越發(fā)起勁 了，在愉快的氛圍中進(jìn)行著原本枯燥的打字練習(xí)。鏡頭四，我們在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)?！吧裰菸逄枴表樌?，安全返回，民族英雄楊利 偉出現(xiàn)在孩子們的面前，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在每個(gè)孩子面前。這是唐 敏老師上的一堂綜合實(shí)踐課。孩子們通過網(wǎng)絡(luò)自己尋找關(guān)于航天的知識和圖片，根據(jù) 自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享。新的學(xué)習(xí)方式與課程的整合，使我們有

10、利的對傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識， 對課堂進(jìn)行全面的徹底的系統(tǒng)的革新，架構(gòu)一種“新課堂”。“新課堂”以生本教育 理念為架構(gòu)的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全 面依靠學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架 構(gòu)努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)，從知識傳授的場所變?yōu)閷W(xué)生自 主探究的空間，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭€(gè)性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源 泉”的引導(dǎo)者，“授之以漁”的啟發(fā)者，“教其游泳”的指導(dǎo)者。我們積極展示著創(chuàng)新的成果：墻上是孩子們自己書寫的字畫，黑板上是孩子們自 己動(dòng)手設(shè)計(jì)的板報(bào)。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報(bào)。團(tuán)員老師們配合學(xué)校的教 育，還引領(lǐng)著孩子們開展豐富多彩的課外活動(dòng)。在藝術(shù)節(jié)上，在詩朗誦比賽中，在硬 筆書法比賽中，在美工作品展覽會(huì)上，到處都有老師精心指導(dǎo)下的優(yōu)秀作品。體育場 上，孩子們矯健的身手，靈活的動(dòng)作都浸透著老師的心血