六年級(jí)科學(xué)教案范文29篇匯編

1、六年級(jí)科學(xué)教案(29篇)六年級(jí)科學(xué)教案(一)：有趣的磁鐵大班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1在認(rèn)識(shí)磁鐵的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。2讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂(lè)，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)成功的愉快。3能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一塊磁鐵，各種物體（小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等），操作紙（記錄紙）人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”1、 提問(wèn)：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣？不斷的說(shuō)出“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞，讓幼兒對(duì)“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解；并通過(guò)發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同，仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒

2、，以便導(dǎo)入課題。2、 提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)？ 請(qǐng)幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)： 磁鐵能吸鐵的東西 磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)3、 老師：老師帶來(lái)了不是鐵的東西，問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)（請(qǐng)幼兒依次回答）。4、 老師：看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。揭開(kāi)每組桌上用來(lái)遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來(lái)。5、在記錄紙上畫下來(lái)，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中7、請(qǐng)幼兒導(dǎo)黑板前來(lái)，分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后，老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。8、老師：我們來(lái)比一比看哪

3、一組小朋友吸的東西多，幼兒開(kāi)始比賽。9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上記下每組的數(shù)量10、老師：我們?cè)龠M(jìn)行一輪比賽好嗎？11、老師分組講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來(lái) 。12、幼兒幫老師收拾操作材料13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎？ 幼兒分別回答，并根據(jù)幼兒的講述做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功后，老師問(wèn)：磁鐵到底在吸什么？小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。老師：磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢？我們?nèi)フ乙徽野?！活?dòng)反思：本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)

4、活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上，沒(méi)有起到作用。在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的，在比賽前，老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。在小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來(lái)，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。本次活動(dòng)有靜有動(dòng)，有可操作性的由西，整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。本次活動(dòng)

5、中，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體，其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái)，幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互交流，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考?！白層變号c環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。小百科：如果將地球想像成一塊大磁鐵，則地球的地磁北極是指南極，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引。六年級(jí)科學(xué)

6、教案(二)：【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。2、了解動(dòng)物尾巴的作用。【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲小畫家磁帶、故事神奇的尾巴磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）【活動(dòng)過(guò)程】一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧?。ǜ枨‘嫾遥┨釂?wèn)：1.歌曲中的小畫家是誰(shuí)??？（丁?。?.丁丁畫的什么？畫的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。二、找尾巴：師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘

7、狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）金魚(yú)的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚(yú)的尾巴有什么用處??？松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。咦？這是誰(shuí)??？它怎么了？（引出尾巴沒(méi)有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）最后

8、出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事神奇的尾巴三、欣賞故事：提問(wèn)：1、故事里都有誰(shuí)?。?、它們發(fā)生的什么事？3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）【活動(dòng)延伸】游戲揪尾巴動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！六年級(jí)科學(xué)教案(三)：不怕冷的樹(shù)中班科學(xué)教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)探索樹(shù)的興趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

9、長(zhǎng)風(fēng)公園，觀察過(guò)秋天時(shí)物的樣子?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀察公園里的植物。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們找一找，現(xiàn)在公園里的樹(shù)和我們?cè)瓉?lái)看到的有什么不一樣？哪里不一樣？二、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。1、你們剛剛看到了哪些植物？他們有什么變化？2、有沒(méi)有沒(méi)有變化的植物？他們是什么？3、那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的，不長(zhǎng)葉子了呢？小結(jié)：原來(lái)公園里的竹子、松樹(shù)都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。我們把一年四季都是綠色的樹(shù)叫做常綠樹(shù)，而那些會(huì)掉樹(shù)葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹(shù)叫做落葉樹(shù)。三、小結(jié)1、原來(lái)公園里的松樹(shù)等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外

10、衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。我們把一年四季都是綠色的樹(shù)叫做常綠樹(shù)，而那些會(huì)掉樹(shù)葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹(shù)叫做落葉樹(shù)。2、請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹(shù)和幾棵常綠樹(shù)。小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。六年級(jí)科學(xué)教案(四)：幼兒園大班甜蜜世界科學(xué)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是筆者幫大家整理的幼兒園大班甜蜜世界科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?；顒?dòng)目標(biāo)：1、對(duì)糖的制作過(guò)程感興趣，初步了解糖的

11、制作原料。2、通過(guò)討論、交流和分享等活動(dòng)，知道糖的不同種類及其在生活中的廣泛用途。3、活動(dòng)中，能用清楚、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己收集的糖的各種經(jīng)驗(yàn)。4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集各種糖，布置”各種各樣的糖”的展覽?；顒?dòng)過(guò)程：一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道糖的不同種類。1、參觀糖的展覽。教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現(xiàn)在請(qǐng)大家去參觀一下，看看有些什么糖。2、交流活動(dòng)：我看到的糖。教師：清小朋友說(shuō)說(shuō)，你看到了什么糖？它是什么樣的？3、教師小結(jié)：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細(xì)細(xì)的，碎碎的；有的

12、糖是方的，有的是小圓糖；有的是動(dòng)物形狀的糖等。二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。1、討論糖的用途。教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？2、小結(jié)糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂(lè)等。3、根據(jù)糖的用途進(jìn)行分類。教師：這里有這么多種糖，你們能根據(jù)它們的用途幫它們分分類嗎？三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。1、討論糖的味道。教師：你吃過(guò)什么糖？它是什么味道的？2、品嘗活動(dòng)。教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？3、集體交流。教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧

13、克力味有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺(jué)四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類。1、討論糖的制作原料。教師：你知道糖是用什么制作出來(lái)的嗎？2、了解糖的制作原料。教師：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？3、了解蔗糖的種類。引導(dǎo)幼兒自己看圖，了解圖意。五、要求家長(zhǎng)帶幼兒去超市買糖果，使幼兒了解買糖的過(guò)程，并學(xué)習(xí)自己買糖，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我主要是結(jié)合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點(diǎn)延伸的一個(gè)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)甜蜜蜜分四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，而且在執(zhí)教的.過(guò)程中整體氛圍不錯(cuò)，幼兒比較感興趣，能大膽、積極地表現(xiàn)。當(dāng)然，我認(rèn)為還存在很

14、多不足之處，比如：1.未向幼兒介紹材料活動(dòng)中材料比較豐富，可是在活動(dòng)的過(guò)程中，我沒(méi)有向孩子們介紹材料名稱以及其作用，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)并不是很清楚自己需要什么材料，這個(gè)工具應(yīng)該如何使用等等問(wèn)題。2.未考慮幼兒生理特點(diǎn)活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節(jié)，是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長(zhǎng)滿棒棒糖的樹(shù)，課前我就把自制的樹(shù)固定在黑板上，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹(shù)上，活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的身高局限只能貼到下面的樹(shù)枝，而貼不到上面的樹(shù)枝。并且樹(shù)制作的太簡(jiǎn)單，假如在樹(shù)上畫點(diǎn)樹(shù)輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強(qiáng)了幼兒的興趣。3.活動(dòng)目標(biāo)定位有所偏差甜蜜蜜的活動(dòng)目標(biāo)是：1.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，制作自己喜歡的棒棒糖。2.愿

15、意參與美工活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。兩個(gè)目標(biāo)定位有所偏差，一個(gè)是站在孩子的立場(chǎng)定的，一個(gè)則是站在老師的立場(chǎng)下定的目標(biāo)，兩者不一致。這次的公開(kāi)課展示是一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平。六年級(jí)科學(xué)教案(五)：有趣的葉子中班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)1、 幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。2、 通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及

16、語(yǔ)言表達(dá)能力。5、 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、撿落葉，拾落葉。帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。二、觀察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。1、形態(tài)各異 （大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒）2、顏色不同 （包括楓葉、綠葉、落葉）3、樹(shù)葉的組成 （葉柄、葉脈、葉子的正反面）三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。1、 出示范例，講解示范。用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上

17、了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。2、 幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。3、 展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)延伸：葉子的用處 （茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡(jiǎn)單提一下光合作用）教學(xué)反思這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。小百科：葉，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。

18、其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。六年級(jí)科學(xué)教案(六)：紙的應(yīng)用中班優(yōu)秀科學(xué)教案作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是筆者幫大家整理的紙的應(yīng)用中班優(yōu)秀科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)

19、知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水?！净顒?dòng)過(guò)程】一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問(wèn)：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來(lái)找找什么地方不一樣？二、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。三、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）四、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生

20、活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)）五、通過(guò)觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來(lái)了很大的.便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙?！净顒?dòng)延伸】啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性?！拘Ч治觥勘敬位顒?dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性?；顒?dòng)中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒

21、對(duì)科學(xué)家的崇敬。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。六年級(jí)科學(xué)教案(七)：冬眠的動(dòng)物中班科學(xué)教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠。2、能大膽的介紹自己的操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話

22、導(dǎo)入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出冬眠的主題。1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、你知道小青蛙是怎么過(guò)冬的嗎？3、小結(jié)：原來(lái)你們有各種不同的猜想，那到底青蛙是怎么過(guò)冬的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的吧。二、播放視屏，了解青蛙是冬眠的動(dòng)物，并且理解冬眠的含義。1、播放視頻。引導(dǎo)幼兒安靜的觀看。2、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？青蛙是怎么過(guò)冬的？3、小結(jié)：對(duì)了，像青蛙這樣不吃不喝的睡在一個(gè)地方，就叫冬眠。4、青蛙為什么要冬眠呢？5、個(gè)別幼兒猜想。6、播放視頻、引導(dǎo)幼兒了解。7、小結(jié)：原來(lái)青蛙是變溫的冷血?jiǎng)游?，他們通過(guò)冬眠來(lái)保存自己的體溫，等來(lái)年天氣暖和了再出來(lái)。所以冬眠是保護(hù)這種變溫動(dòng)物不被凍*的好辦法。三、播放課件，幫助

23、幼兒知道哪些動(dòng)物是要冬眠的。1、今天我們還請(qǐng)來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們一起來(lái)找一找。哪些是冬眠的小動(dòng)物。2、這里有一個(gè)大圓圈，你如果覺(jué)得是冬眠的動(dòng)物就請(qǐng)它到大圓圈里哦。還要說(shuō)說(shuō)你的理由哦。3、逐一播放小動(dòng)物，個(gè)別幼兒操作和講述。四、游戲，我是冬眠的小動(dòng)物。1、今天老師給你們準(zhǔn)備了許多小洞，有小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、烏龜。2、游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)，說(shuō)明春天到了，你可以開(kāi)心的跳舞，當(dāng)冬天的北風(fēng)刮起來(lái)，你要找到自己冬眠的地方，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，你們都要睡著啦！3、播放音樂(lè)，幼兒游戲。課后反思：本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由

24、討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。六年級(jí)科學(xué)教案(八)：科學(xué)教案:會(huì)唱歌的車活動(dòng)目標(biāo)：1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。2.了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。2、制作多媒體課件。3、收集各種特殊車輛的玩具?；顒?dòng)過(guò)程：一、辨聽(tīng)車的聲音，引出特殊車輛1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（喇叭聲）今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎？2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽

25、車的游戲。猜對(duì)了，汽車會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車，想玩嗎？聽(tīng)仔細(xì)了3、聽(tīng)聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。消防車：1、它有什么特殊本領(lǐng)？2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的？（消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開(kāi)以后，水就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，就可以滅火了。）3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處？（因?yàn)闃欠刻?，人爬上去很危險(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了）4、為什么消防車的身上涂上紅色？（因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開(kāi)過(guò)來(lái)了，趕快讓開(kāi)，讓它開(kāi)過(guò)去救火）救護(hù)車：1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏?/p>

26、病人病得很嚴(yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi)，這樣救護(hù)車開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好?。?、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?？它們有什么用？（因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái)）灑水車：1、為什么馬路上需要灑水車？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車？（因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路）2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？（因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里）3、灑水車為什么會(huì)有音樂(lè)？（如果灑水車沒(méi)有音樂(lè)，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別人就不會(huì)灑到水

27、了）三、特殊車輛大換班1、著火了迅速趕到的是灑水車。討論：灑水車也有水，為什么不能救火？2、受傷了迅速趕到的是消防車討論：消防車為什么不能救人？3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫？四、尋找會(huì)唱歌的朋友1、出示三種車， ：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車？你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車呢？2、幼兒介紹，演示。六年級(jí)科學(xué)教案(九)：冷冷的水小班科學(xué)教案目標(biāo):1、對(duì)觀察冰塊有興趣。2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。準(zhǔn)備：有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆過(guò)程：一、觀察冰塊1、冰是什么顏色的？2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。3

28、、怎樣才能有冰塊？4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會(huì)結(jié)成冰的。二、尋找有冰的地方1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告訴大家。2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么？三、欣賞冰畫1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么？2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？六年級(jí)科學(xué)教案(一十)：小雞小鴨來(lái)開(kāi)會(huì)科學(xué)教案設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制玩具小雞和小鴨活動(dòng)過(guò)程：1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中

29、間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）5、活動(dòng)結(jié)束六年級(jí)科學(xué)教案(一十一)：小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案我選我【教

30、學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語(yǔ)。、能正確流利有感情的朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。【教學(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門見(jiàn)山解題質(zhì)疑、談話出示課題。、質(zhì)疑：題目中的“我”指的是誰(shuí)？、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，思考下面問(wèn)題： 文中的“我”指的是誰(shuí)？ 王寧選自己做什么，為什么要選自己？ 課文有幾個(gè)自然段，在自然段后面標(biāo)上序號(hào)。 課文主要寫了一件什么事？ 王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？ 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)

31、生字，清除障礙、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語(yǔ)。、同桌小組見(jiàn)交流。、讀后檢查： 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。 出示小黑板：學(xué)校 教室 委員 親切 班長(zhǎng) 勞動(dòng) 集體（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。） 課文分幾個(gè)自然段，指名說(shuō)出序號(hào)。三、精讀課文回答問(wèn)題、教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會(huì)到了什么？）、突然，王寧站起來(lái)對(duì)說(shuō)：“我選我”。（從“突然”體會(huì)到了什么？）、王寧選自己做什么，為什么要選自己？、王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會(huì)到了什么?）四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)、教師適當(dāng)點(diǎn)撥： “靜悄悄地都在想”說(shuō)明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰(shuí)合適。 “我選我”：

32、說(shuō)明王寧勇敢。 體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。 同學(xué)們都“楞住了”說(shuō)明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。、教室里響起“一片掌聲”說(shuō)明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的.那些話，讓學(xué)生說(shuō)出從這些話中體會(huì)到了什么？談?wù)勛约旱南敕?。、指?dǎo)朗讀。（讀出課文的思想感情。）五、 鞏固練習(xí)、看拼音讀詞語(yǔ)：_ué _iào jiào shì qn qiè _ing shng學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲bn zhng wi yuán jí t

33、7; yí yàng班 長(zhǎng) 委 員 集 體 一 樣、照課文內(nèi)容填空：王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛(ài)（ ），（ ）集體，樂(lè)意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。、假如你參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說(shuō)一說(shuō)。、自由組合，分角色讀課文。六、課堂小結(jié)這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂(lè)意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我教學(xué)設(shè)計(jì)5，希望對(duì)你有幫助！六年級(jí)科學(xué)教案(一十二)：教學(xué)理論依據(jù)自然界中許多動(dòng)物都有利用保護(hù)色

34、躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng)，而昆蟲(chóng)生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對(duì)較小，在長(zhǎng)期適應(yīng)過(guò)程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思考的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲(chóng)為橋梁，通過(guò)看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)

35、目標(biāo)。劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒(méi)有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維具體形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，幫助幼兒間接經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升。教學(xué)策略1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性?；顒?dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激

36、發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測(cè)、推理、判斷等方面的能力。2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥(niǎo)找，昆蟲(chóng)藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲(chóng)能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲(chóng)”和“昆蟲(chóng)捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的理解。3、有效的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問(wèn)和簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的，采用“反問(wèn)”、“追問(wèn)”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，注

37、意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。2、感受“保護(hù)色”的神奇，對(duì)昆蟲(chóng)及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望?；顒?dòng)重點(diǎn)了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，幫助昆蟲(chóng)隱藏在合適的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等?；顒?dòng)過(guò)程1.談話調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么昆蟲(chóng)?在哪里見(jiàn)到過(guò)?2.尋找花園里的昆蟲(chóng)，初步了解“保護(hù)色”。找找看，花園里都有誰(shuí)?為什么有的昆蟲(chóng)一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?：原來(lái)昆蟲(chóng)躲在與自己身

38、體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。3.觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。(1)觀看視頻，簡(jiǎn)單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲(chóng)利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇?？萑~蝶：這是什么?會(huì)有什么變化?觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰(shuí)?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察、猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。：枯葉蝶藏在樹(shù)葉中，尺蠖藏在樹(shù)枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來(lái)真安全，小鳥(niǎo)根本就找不到。(2)出示昆蟲(chóng)圖，請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲(chóng)，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。：自然界中有些昆蟲(chóng)就是這么奇妙，它們能把自己

39、巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。3.幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲(chóng)藏起來(lái)。玩白板游戲：昆蟲(chóng)捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲(chóng)的顏色、形狀將昆蟲(chóng)藏在背景圖中。4.觀看視頻，拓展動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。除了昆蟲(chóng)，自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?結(jié)束語(yǔ)：還有許多動(dòng)物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來(lái)跟大家一起分享。六年級(jí)科學(xué)教案(一十三)：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

40、小容器、塑料袋等若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、捕捉昆蟲(chóng)幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的分類放在容器中。二、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高？2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子（或地板）上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳？3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。4、將昆蟲(chóng)放到水中，

41、看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水？5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃?。三、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。教學(xué)建議：此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種類。六年級(jí)科學(xué)教案(一十四)：什么地方可以動(dòng)中班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo):1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備:畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè)；彩筆?；顒?dòng)過(guò)程:1、幼兒分組操作。提問(wèn)：我們的身體有哪些部位？哪些地方可以動(dòng)？幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，將身體

42、可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。2、集體討論。將五幅圖展示出來(lái)，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。3、幼兒自由操作。幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。與同伴交流自己所擺的動(dòng)作，可以互相做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。六年級(jí)科學(xué)教案(一十五)：小電珠幼兒園科學(xué)教案一 活動(dòng)目標(biāo)1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。2 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識(shí)。二 活動(dòng)準(zhǔn)備干電池 電珠銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒手電筒 記錄紙 筆三 活動(dòng)過(guò)程1 手電筒的發(fā)光原理（1） 出示手電筒問(wèn)題：手電筒

43、怎么會(huì)發(fā)光？（2） 探究手電筒的結(jié)構(gòu)a幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。b拆卸手電筒電珠 電池 銅片結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。2 實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線（1） 問(wèn)題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？幼兒自由討論（2） 教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。（3） 總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎？3 電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗(yàn)（1） 現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。a.幼兒實(shí)驗(yàn)展示b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。（2） 第一次驗(yàn)證：電池越多，電珠越亮。

44、a.三節(jié)電池做實(shí)驗(yàn)，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。b.問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況？幼兒自由討論c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。（3） 第二次驗(yàn)證：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。a. 根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。b. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池電壓超過(guò)電珠負(fù)荷電壓，電珠會(huì)燒壞不亮。c. 問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況？幼兒自由討論。4 延續(xù)問(wèn)題：電對(duì)人體的傷害設(shè)計(jì)思路：孩子們?cè)谕媸钟暗膮^(qū)角游戲時(shí)，對(duì)不同型號(hào)手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣?！半姵卮蟮碾娏烤痛??！薄澳銈兛?，前面的小電珠有大小的?！薄斑@個(gè)手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮?！彪姷母拍睿?/p>

45、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常抽象的。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過(guò)小電珠的發(fā)亮情況，來(lái)讓幼兒感受電的神奇力量?；顒?dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過(guò)利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。六年級(jí)科學(xué)教案(一十六)：沉浮大班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼

46、兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉?；顒?dòng)準(zhǔn)備能盛水的.家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊活動(dòng)過(guò)程1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開(kāi)，小皮球馬上浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開(kāi)手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)？小朋友都說(shuō)：手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結(jié)論：這是水中有浮力。2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水

47、中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結(jié)論：石頭重，容易下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。教學(xué)反思1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物

48、品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。六年級(jí)科學(xué)教案(一十七)：三角形寶寶托班科學(xué)教案活動(dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集三角形的相關(guān)物體。在教室四周有意識(shí)地放置一些三角形的物品。各種顏色和大小的三角形、圓形、正方形圖形若干，八個(gè)籃子，錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。能從周圍生活環(huán)境中找到與三角形相似的物體。認(rèn)識(shí)三角形，能從多種圖形中把不同顏色、大小的三角形找出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程1、組織幼兒坐成半圓。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形。請(qǐng)幼兒分享自己帶來(lái)的三角形物品，說(shuō)說(shuō)

49、自己帶來(lái)的.是什么，它們是什么樣子的。引導(dǎo)幼兒初步了解三角形的特點(diǎn)：有三個(gè)角和三條邊。3、游戲：小鳥(niǎo)找食。玩法：音樂(lè)響起時(shí)，小鳥(niǎo)跟媽媽可以飛來(lái)飛去，音樂(lè)停時(shí)，媽媽說(shuō)：”寶寶請(qǐng)找出三角形的食物吧”，小鳥(niǎo)們找出三角形的”食物”放入籃中，讓媽媽檢查。游戲可多次進(jìn)行。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還看到過(guò)哪些東西是三角形的。引導(dǎo)幼兒從自己用過(guò)的、吃過(guò)的物品中尋找。從教室的環(huán)境中找三角形物品。5、同伴間分享找到的物品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。備注：此教材選自甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程教師用書(shū)p212頁(yè)六年級(jí)科學(xué)教案(一十八)：眼睛眼睛在這里活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱,能用“_,_在這里”講述。2、傾聽(tīng)指令

50、,正確指出五官的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備:空白的臉譜和五官的磁性圖片?；顒?dòng)過(guò)程:1、出示空白的臉譜圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官及位置。教師:這是什么?臉上缺少什么?教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出五官名稱。教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個(gè)鼻子?他們?cè)谖覀兡樕系氖裁吹胤?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。2、游戲活動(dòng):嘴巴嘴巴在這里教師介紹游戲玩法。教師:全體幼兒拍手,教師做發(fā)令者:_,_在哪里?全體幼兒邊指邊說(shuō):_,_在這里。(最后一拍時(shí), 用手指相應(yīng)的部位)教師帶領(lǐng)全體幼兒開(kāi)展游戲,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊指相應(yīng)的五官。也可以與個(gè)別幼兒玩游戲。延伸活動(dòng):教師指導(dǎo)幼兒

51、在指五官的基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。六年級(jí)科學(xué)教案(一十九)：【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現(xiàn)象的關(guān)系。2、樂(lè)意隨著發(fā)現(xiàn)不斷地參與探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望。3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、培養(yǎng)探索自然的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。2、三張圖表?！净顒?dòng)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)制作小噴壺的興趣。1、小朋友你們給小花，小草澆過(guò)水嗎？平時(shí)是怎么澆水的？用什么工具？2、老師也做了一個(gè)澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的？怎么讓噴壺噴出水來(lái)？3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握

52、住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號(hào)碼。二、幼兒嘗試制作小噴壺。1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來(lái)。2、集中交流分享：（將瓶子分兩邊放好成功的，還沒(méi)有成功的）（1）先請(qǐng)制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的？你的小噴壺為什么能噴出水來(lái)？（2）你覺(jué)得為什么噴不出水來(lái)呢？（3）請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。（4）請(qǐng)剛才沒(méi)吹出來(lái)的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來(lái)，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。三、猜測(cè)，吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來(lái)了！2、出示三張圖表，先看看，你覺(jué)得這樣水會(huì)噴出來(lái)嗎？這三種

53、情況你都去試一試，你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。3、幼兒再次操作、探究。4、集中討論分享，提升經(jīng)驗(yàn)：（1）你試過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（2）驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，引發(fā)觀察和思考。（3）小結(jié)：為什么小水壺會(huì)噴出水來(lái)？我們?cè)偻芾锩娲禋獾臅r(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去，形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來(lái)，所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來(lái)，水也就出不來(lái)了。四、活動(dòng)延伸用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！六年級(jí)科學(xué)教案(二十)：植物喝水大班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4、對(duì)植物

54、有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）觀察圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和?dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水？為什么？梁老師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的？為什么？（二）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。1、

55、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢？今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。（三）、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起分享。3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。4、集中交流、討論，請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫一畫你看到的。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？植物是怎樣“喝水”的？5、出示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什