淺談鋼琴演奏記憶力培養(yǎng)

1、淺談鋼琴演奏記憶力培養(yǎng)摘要：鋼琴演奏記憶即是我們大家所謂的普通意義上的 背奏，所謂背譜演奏就是把提前存儲在大腦中的音樂信息適 時調(diào)配出來，并指揮手指等身體器官實施演奏的過程。脫離 樂譜演奏是真正意義上要求演奏者用心理解音樂的本質(zhì)，從 而進行再創(chuàng)作。演奏記憶力、演奏技巧和音樂表現(xiàn)力一樣都 可以在學(xué)習過程中運用合理科學(xué)的方法來培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：鋼琴演奏背譜演奏記憶力培養(yǎng)引言鋼琴演奏記憶即是我們大家所謂的普通意義上的背奏， 所謂背譜演奏就是把提前存儲在大腦中的音樂信息適時調(diào) 配出來，并指揮手指等身體器官實施演奏的過程。上至很多 鋼琴名家下至剛剛學(xué)琴的孩童，都有可能被這個問題深深困 擾過。很多演奏者在脫離

2、樂譜彈奏時，總是出現(xiàn)很多平時沒 有出現(xiàn)過的問題以至演奏質(zhì)量大打折扣。因此絕大多數(shù)演奏 者都很懼怕也不明白為什么要脫譜演奏。著名鋼琴家安德 烈度夫說過“對我來說，要去給予一部獨奏作品感情上令 人滿意的演出，必須脫離樂譜。樂譜就像我和音樂之間的一 堵墻，我要聽樂譜被拿走之后的聲音的另一層?xùn)|西，脫離樂 譜演奏是真正意義上要求演奏者用心理解音樂的本質(zhì)，從而 進行再創(chuàng)作。以與靠扎實的樂譜記憶為基石，融入自己的見 解和真實感受”演奏記憶力是依靠動作記憶、聽覺記憶、視 覺記憶的信息在腦海中經(jīng)過不斷地輸入、編輯、整理和儲存, 從而最終形成穩(wěn)定、牢固的程序性記憶。演奏記憶力與演奏 技巧和音樂表現(xiàn)力一樣都可以在學(xué)

3、習過程中運用合理科學(xué) 的方法來培養(yǎng)。一、動作記憶對于很多演奏者來說，演奏記憶就是最單純的手指記 憶，是演奏者通過反復(fù)多次重復(fù)練習一首樂曲，從而在腦海 中留下痕跡，自然而然地記住手指運動的速度。手腕移動的 位置音區(qū)以及大小臂的力量，依靠手的慣性動作來演奏樂 曲，此時這種手指記憶只是一種下意識的動作延續(xù)是無意識 的。這種無意識的記憶具有一定積極意義，能使演奏者在不 需要付出特別努力的情況下，輕松愉悅地獲得所需要的信 息，但顯然無意識的手指記憶在正式比賽、公開演出中是非 常危險且不牢靠的。很多演奏者會因為緊張或各種因素的影 響發(fā)生暫時性的記憶中斷，造成演出過程中發(fā)生不同程度的 失誤。這些失誤對演奏者

4、造成的心理打擊都是巨大的。因此 在平時的練琴中，我們需要通過進行一些積極有效的練習， 把無意識的“順手溜”的手指記憶變成有意義的受大腦控 制的準確動作，提高演奏素質(zhì)。(1)指法固定記憶俄羅斯鋼琴學(xué)派奠基人安東尼魯賓斯說過“指法固 定有利于背譜中的手指記憶”著名鋼琴演奏家霍爾金認為 '動作記憶是一種惱火又靠不住的事，因為我會不打斷地改 變指法，一時的沖動、鋼琴的條件、音樂廳、情緒、狀況等 等，都會影響我的指法”。在絕大多數(shù)的鋼琴作品中，都會 有很多長串快速的音階和琶音跑動。很多演奏者因為隨意地 改變指法，在正式的演出中常常出現(xiàn)卡殼甚至中斷的情況。 好的指法有助于樂句流暢很平穩(wěn)，而不順手的

5、指法往往容易 造成重音、破音，也會造成節(jié)奏搖晃，加重演奏者的心理緊 張情緒。這就要求我們在處于最初始的識譜階段時，就根據(jù) 樂譜提示或個人的用指習慣找到最優(yōu)化的指法，在樂譜上做 好標記，并在日后的練習中堅持使用標記好的指法，通過反 復(fù)地練習使這種優(yōu)化指法固定下來，在正式演出中使用練成 的固定指法能使成功率大大提高。在貝多芬奏鳴曲 opus31no3第一樂章中右手旋律有大段單手的快速音階跑 動，演奏者在彈奏時，時常出現(xiàn)因手指指法運用不當而造成 的跑動不平均含糊不清的情況，在使用固定指法反復(fù)慢練 后，情況明顯好轉(zhuǎn)，旋律性及準確度明顯提高。(2)和弦位置記憶手指記憶另外一種重要的方面即是對和弦位置的準

6、確把握，在彈奏大段快速的和弦位置轉(zhuǎn)移時，演奏者會通過視 覺的幫助尋找手在鍵盤上的位置，但往往準確性欠佳效果并 不理想，為了提高演奏中和弦彈奏的準確性，演奏者在日常練習中應(yīng)有目的訓(xùn)練手與鍵位置間的距離感，通過反復(fù)多次 地強化練習，使手眼使用有效地結(jié)合提高和弦演奏的準確 性。在很多現(xiàn)代作品中，經(jīng)常使用左右手重疊或穿插演奏，這也要求演奏者雙手對鍵盤的空間感非常熟悉,務(wù)必在最短的時間內(nèi)迅速準確地到達所需要的位置。二、聽覺記憶從理論上說，聽覺記憶是將音響效果作為記憶的依據(jù),在彈奏時根據(jù)回憶音響效果，幫助手做出正確的演奏動作。 不同的和聲、調(diào)試識體所產(chǎn)生的聽覺效果是強化聽覺記憶的 重要途徑。阿列克賽耶夫在

7、鋼琴演奏教學(xué)法一書中曾經(jīng) 特別強調(diào)“更好地傾聽音樂就意味著更牢固的記住它。擁有 良好的聽覺對演奏具有決定性的意義。在傾聽中要聽到主要 聲部和其聲部的旋律、節(jié)奏、音色變化，能充分感受和理解 音樂的層次性和豐富性。(1)和聲記憶和聲記憶對演奏記憶的重要性在巴赫十二平均律賦格 中有著很明顯的體現(xiàn)。演奏者在背奏賦格時，因為各聲部的音響交織造成頭腦中音響效果的混亂，常發(fā)生中斷背不下去 的情況，這就要求我們在演奏前清晰地找出主題旋律和剩余 的聲部旋律，并逐一彈奏，直到完全熟悉每個聲部的音符及 旋律走向布局再進行合奏。以三個聲部的賦格為例，分別練 習好每個聲部以后，也可以將三個聲部分成兩個聲部和兩個 聲部組

8、合進行練習，也就是說高聲部和低聲部，高聲部和中 聲部以中聲部和低聲部一起進行練習。練習中也可以彈奏兩 個聲部，心中默背第三個聲部，這樣交替進行。這種內(nèi)心聽 覺訓(xùn)練可以幫助我們檢驗和聲記憶的成果把握伴奏與旋律 的關(guān)系，得心應(yīng)手地處理好聲部作品。在分聲部背奏時需要 特別注意應(yīng)該以完整的旋律為單位來背記。而不應(yīng)一小節(jié)一 小節(jié)地背，如按小節(jié)來背容易折斷旋律線條，使旋律在腦中 的音響記憶不完整。(2)旋律記憶很多演奏者在背奏時，經(jīng)常因左手的旋律、和弦記不清 而造成背斷，因為在大多數(shù)樂曲中右手往往負責彈奏旋律部 分，經(jīng)過平常的練習，在大腦中留下了較為深刻的印象。而 左手經(jīng)常是在右手的帶動下合成的，很難記清具體的音符和 節(jié)奏。因此演奏者在平時練習中，對伴奏部分不能掉以輕心, 要背得熟練而有把握，速度的快慢變化也要掌握穩(wěn)定。對于 一些和聲轉(zhuǎn)調(diào)變化復(fù)雜的和弦特別要記清，單獨拎出來練 習，做到能清晰地記得主要和弦的每個音符。聽覺記憶是一 個需要反復(fù)鞏固的記憶，練習者可以在練琴時采用心理暗示 的方法，故意模擬考試比