五六單元教案

1、第五單元：多邊形面積的計(jì)算平行四邊形的面積 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第85-87頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)十八第1，2，3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)用這個(gè)公式計(jì)算圖形面積。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：應(yīng)用公式解決問(wèn)題。難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形，你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式嗎？求長(zhǎng)方形的面積必須要知道什么？平行四邊形的面積怎樣求呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形的面積。（板書(shū)課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)85-86頁(yè)的例1，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、把例1中的長(zhǎng)方形和平

2、行四邊形放到方格紙中可以知道他們的面積是多少？（2）、把平行四邊形沿著高剪下來(lái)，把左邊部分向右平移和原來(lái)的圖形組成了什么圖形？（3）、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？能用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式嗎？二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、歸納小結(jié)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=平行四邊形的底 長(zhǎng)方形的寬=平行四邊形的高長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬平行四邊形的面積=底×高三、拓展延伸1、請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具上臺(tái)展示平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。2、求例2中方格紙中平行四邊形的面積。做例2下的試一試。完成后集體訂正。四、當(dāng)堂測(cè)試1、課堂活動(dòng)

3、第1題。2、完成練習(xí)十八1、2、3、題。總結(jié)反思：平行四邊形的面積 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第87-88頁(yè)例3、例4，課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)十八第4-10題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能應(yīng)用平行四邊形面積計(jì)算公式解決生活中有關(guān)平行四邊形面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析解決問(wèn)題。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用平行四邊形面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積，你能說(shuō)說(shuō)平行四邊形的面積怎么計(jì)算嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形的面積。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第87-88頁(yè)的例3-4，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、例3告訴了哪些信息？求什么問(wèn)題？求平行四邊形的面積必須要知

4、道什么？怎樣求高?（2）、例4求大約能收多少千克小麥可以用什么方法？怎樣估算？二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、歸納小結(jié)：先算出高是多少，再計(jì)算平行四邊形的面積。注意問(wèn)題中的“大約”兩個(gè)字，即不要求算出精確的數(shù)據(jù)，只要一個(gè)與精確數(shù)接近的近似數(shù)就行了。三、拓展延伸我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了用平行四邊形面積計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同學(xué)們?cè)谏钪羞€遇到了哪些問(wèn)題需要用平行四邊形面積計(jì)算公式來(lái)解決的呢？四、當(dāng)堂測(cè)試1、課堂活動(dòng)第2題。2、練習(xí)十八第4-10題。總結(jié)反思：三角形的面積 第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用這個(gè)公式解決生活中的簡(jiǎn)

5、單問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積，我們是怎么推導(dǎo)出它的面積公式的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)三角形的面積。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第92-93頁(yè)的例1-2，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、例1中把三角形轉(zhuǎn)化成了什么圖形？怎么轉(zhuǎn)化的？（2）、你能說(shuō)說(shuō)三角形的面積推導(dǎo)過(guò)程嗎？怎樣計(jì)算三角形的面積？（3）、根據(jù)三角形的面積完成例2。二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、三角形的面積中問(wèn)什么有一個(gè)÷2三、拓展延伸1、可以利用別的方法推導(dǎo)出三角形的面積嗎？2、任意兩個(gè)完

6、全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形嗎？四、當(dāng)堂測(cè)試1、課堂活動(dòng)的第一題。2、練習(xí)十九的1-2題?？偨Y(jié)反思：三角形的面積 第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能應(yīng)用三角形面積計(jì)算公式解決生活中有關(guān)三角形面積計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：應(yīng)用公式解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、今天這節(jié)課我們將運(yùn)用三角形的面積公式解決問(wèn)題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第93-94頁(yè)的例3-4，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、例3告訴了哪些信息和問(wèn)題？例3的本質(zhì)是求什么的問(wèn)題？可以分幾步解決？（2）、例4要算200面小紅旗的面積，必須要知道什么？怎么解答？怎樣解答第二個(gè)問(wèn)題，你是怎樣想的？二、合作探究學(xué)生獨(dú)立思

7、考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。三、拓展延伸如果要求長(zhǎng)2.56m、寬0.9m的長(zhǎng)方形紙大約能做多少面這樣的小紅旗，小組討論一下，解答這個(gè)問(wèn)題需要注意哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生討論出要注意的問(wèn)題是：(1)注意長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)和寬是不是三角形底和高的整倍數(shù)。(2)注意這道題的基本的解題思路是長(zhǎng)方形紙的面積包含多少個(gè)小紅旗的面積。四、當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)十九的3-10題。總結(jié)反思：梯形的面積 第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用這個(gè)公式解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：梯形面積的推導(dǎo)和應(yīng)用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、課件出示梯形圖，師：這是什么圖形？今天我們就一起來(lái)探究梯形的面積

8、。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第98-99頁(yè)例1、例2，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、例1中是怎樣推導(dǎo)出梯形的面積的？有幾種方法？（2）、用學(xué)具操作并說(shuō)說(shuō)推導(dǎo)過(guò)程。（3）、梯形的面積中問(wèn)什么有一個(gè)÷2？（4）、完成例2。二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、請(qǐng)學(xué)生展示推導(dǎo)過(guò)程，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出梯形面積的推導(dǎo)過(guò)程及公式。三、拓展延伸求梯形的面積必須要知道什么條件？如果有的條件沒(méi)有直接告訴怎么辦？四、當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)二十第1，2題?？偨Y(jié)反思：梯形的面積 第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能應(yīng)用梯形面積計(jì)算公式解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：根據(jù)梯形面積計(jì)算公式

9、解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、回顧梯形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。說(shuō)說(shuō)求梯形的面積必須要知道什么條件？2、今天這節(jié)課我們將利用梯形的面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第99-100頁(yè)例3、例4，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、例3中有哪些信息和條件？梯形的下底沒(méi)有直接告訴應(yīng)該怎么辦？（2）、例4中有哪些信息和條件？要求這塊水田大約能種多少穴水稻，應(yīng)該怎樣想？（3）、在解答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你覺(jué)得還要注意哪些問(wèn)題呢？二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意問(wèn)題中的“大約”兩個(gè)字，這兩個(gè)字的意思是不必算出精確的

10、數(shù)，所以，這道題可以用估算的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。三、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生完成102頁(yè)的思考題。四、當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)二十的第3-8題。總結(jié)反思：不規(guī)則圖形的面積 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法，能用這種方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：參照規(guī)則圖形面積估計(jì)不規(guī)則圖形面積和用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形面積的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形的面積。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第103-104頁(yè)的例1-2，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、我們能精確地算出例1不規(guī)則圖形的面積嗎？怎么估計(jì)它的面積？（2）、怎么估計(jì)例2的實(shí)驗(yàn)田的面積？用什么方法。二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)

11、立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、歸納小結(jié)：參照規(guī)則圖形的面積可以估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。實(shí)驗(yàn)田占的方格有兩種情況，一種是完整的方格，一種是不完整的方格，我們通常的作法是把不完整的方格看作半格算。三、拓展延伸(多媒體課件展示校園平面圖)教師：這是我們學(xué)校的平面圖，在這幅平面圖中，有些圖形是規(guī)則圖形，比如教學(xué)樓、花臺(tái)；有些圖形是不規(guī)則圖形，比如操場(chǎng)、小樹(shù)林、水池等，你們手中的方格紙中的1個(gè)方格剛好能表示這個(gè)平面圖上的5m2，請(qǐng)你們利用手中的方格紙和老師給你們每個(gè)小組提供的校園平面圖，選其中的1個(gè)項(xiàng)目來(lái)估算出它的實(shí)際面積。四、當(dāng)堂測(cè)試1、103頁(yè)的試一試。2、練習(xí)二十一的1-3題?？?/p>

12、結(jié)反思：認(rèn)識(shí)公頃 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道公頃和平方千米是計(jì)量大的土地面積單位，知道邊長(zhǎng)是100m的正方形，它的面積是1hm2，能想象出1hm2的實(shí)際大小，理解公頃與平方米之間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公頃，明確1公頃的大小。難點(diǎn)：理解公頃與平方米之間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的面積單位及大小，引入新課，揭示課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第106頁(yè)的例1-2，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、1hm2有多大？你能想象出1hm2的實(shí)際大小嗎？1hm2等于多少平方米？（2）、根據(jù)例2的條件怎樣把果園的面積轉(zhuǎn)化成公頃？二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提

13、示的幾個(gè)問(wèn)題。2、歸納小結(jié)：一個(gè)邊長(zhǎng)是100m的正方形，它的面積就是1hm2；也就是1hm2是以100m為邊長(zhǎng)的正方形，而1 m2是以1 m為邊長(zhǎng)的正方形。計(jì)算果園的面積，然后把平方米除以10000化成公頃就行了。三、拓展延伸重慶市位于我國(guó)西南部，全境東西最長(zhǎng)470000m，南北間最長(zhǎng)距離450000m，幅員8240300hm2。這么大的占地面積用公頃計(jì)量方便嗎？用什么單位計(jì)量好呢？這就是我們下節(jié)課所要討論的問(wèn)題。四、當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)二十二的1-4題?？偨Y(jié)反思：認(rèn)識(shí)平方千米 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道邊長(zhǎng)為1000m的正方形的面積是1km2，在計(jì)量很大的土地面積時(shí)要用平方千米作單位；能想象出1km2的實(shí)

14、際大小，理解平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、直接引入新課，揭示課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第107頁(yè)的例3-4，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、1km2有多大？平方千米和公頃、平方米是怎么轉(zhuǎn)化的？（2）、例4是怎么把平方千米轉(zhuǎn)化成公頃、平方米的？平方米是怎么轉(zhuǎn)化成公頃、平方千米的？二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、歸納小結(jié)：1km2就是邊長(zhǎng)1000m的正方形面積，所以1km2=1000×1000=1000000m2。1km2=1000000m2，1hm2

15、=10000m2把高級(jí)單位化成低級(jí)單位，要用22乘兩個(gè)名數(shù)之間的率。把低級(jí)單位化成高級(jí)單位，要用350000除兩個(gè)名數(shù)之間的率。三、拓展延伸調(diào)查自己村或一個(gè)較大的公共建筑設(shè)施(體育場(chǎng)或公園)的占地面積，把自己調(diào)查的數(shù)據(jù)與同學(xué)交流。四、當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)二十二的5-9題?？偨Y(jié)反思：解決問(wèn)題 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情景中，能借助所學(xué)的多邊形面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)方法解決生活中的問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性與過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握一些解決問(wèn)題的基本策略。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、直接引入新課，揭示課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第頁(yè)的

16、例，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、從例1這個(gè)情景圖中，你能了解到什么信息？同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的堆放規(guī)律嗎？這堆圓木的橫截面像我們學(xué)過(guò)的什么圖形?有什么方法求圓木的根數(shù)？（2）、制作這些標(biāo)志牌大約需要的鋁皮包括哪些部分呢？怎樣求17塊標(biāo)志牌所需的鋁皮？結(jié)果保留一位小數(shù)是多少？二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后，全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、歸納小結(jié)：1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、歸納小結(jié)：兩堆圓木的根數(shù)=(頂層的根數(shù)+底層的根數(shù))×層數(shù)，從而分析出：一堆圓木的根數(shù)=(頂層的根數(shù)+底層的根數(shù))×層數(shù)÷2。雖然堆放的圓木不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的梯形，但是我們

17、在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)借鑒了梯形面積公式的推導(dǎo)方法。所以在解決問(wèn)題的過(guò)程中，類似的問(wèn)題可以相互借鑒。制作這些標(biāo)志牌大約要多少平方米的鋁皮=17塊標(biāo)志牌所需的鋁皮+在制作過(guò)程中損耗的鋁皮。這里保留一位小數(shù)，不能對(duì)保留的下一位“四舍五入”， 因?yàn)樵趯?shí)際生活中,材料只能多不能少,少了無(wú)法制作成要求的數(shù)量。因此，不管要求我們保留的下一位的數(shù)是多少,我們都不能舍去,而應(yīng)該往前進(jìn)一。所以6.7m2比6.6m2恰當(dāng)。三、拓展延伸同學(xué)們遇到過(guò)例1、2這種類似的題嗎？知道怎么解答了嗎？四、當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)二十三的1-5題?？偨Y(jié)反思：解決問(wèn)題 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過(guò)的平面圖形面積計(jì)算知識(shí)來(lái)更新解決實(shí)際問(wèn)

18、題的方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用平面圖形面積計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、直接引入新課，揭示課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)第111頁(yè)的例3，思考并回答以下問(wèn)題：（1）、這道題要我們求的是什么？（2）、解決這個(gè)問(wèn)題，要知道哪兩個(gè)條件？（3）、你覺(jué)得應(yīng)該先算什么？再算什么？最后算什么？二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、歸納小結(jié)：根據(jù)上面的分析過(guò)程，要由下至上地算，即應(yīng)該先用平行四邊形的底×高，算出果園面積，再用果園的面積÷每棵梨樹(shù)的占地面積，求出梨樹(shù)的棵數(shù)，最后用每棵梨樹(shù)產(chǎn)的梨能賣(mài)的錢(qián)×梨樹(shù)的棵數(shù)

19、，算出果園里的梨共能賣(mài)的錢(qián)。三、拓展延伸多媒體課件出示：老師要求學(xué)生用紙板做13個(gè)平行四邊形的學(xué)具，每個(gè)平行四邊形的學(xué)具的底是5.5cm，高是4cm，做13個(gè)這樣的學(xué)具一共要損耗8.7cm2的紙板，要完成做學(xué)具的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備多大的紙板？要求學(xué)生獨(dú)立思考后分析出解題方法，然后抽學(xué)生匯報(bào)。四、當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)二十三的6-8題。總結(jié)反思：整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，溝通本單元各種平面圖形面積公式間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)面積計(jì)算公式的掌握水平。2.在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握平面圖形面積的計(jì)算方法，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1

20、、直接引入新課，揭示課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示自學(xué)提示：（1）、我們?cè)谶@個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（2）、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？他們的面積怎樣計(jì)算？（3）、不規(guī)則圖形的面積怎樣計(jì)算？有什么方法？二、合作探究1、學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、全班交流自學(xué)提示的幾個(gè)問(wèn)題。2、完成114頁(yè)的第1、2、3題，三、拓展延伸完成練習(xí)二十四的1、4、5、8、9題四、當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)二十四的2、3、6、7題?？偨Y(jié)反思：第六單元：可能性可能性第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)中的可能性大小與圓盤(pán)圓心角所對(duì)的面的大小有關(guān)。2、讓學(xué)生

21、經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、觀察和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析能力。3、通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2、難點(diǎn)：體會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)中的可能性大小與圓盤(pán)圓心角所對(duì)的面的大小有關(guān)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 自主學(xué)習(xí)1、激趣導(dǎo)入：守株待兔故事。（幾種結(jié)果）2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)119頁(yè)例1的內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題。（1）你猜一猜,指針可能停在哪兒呢?有幾種可能的結(jié)果？（2）獲得哪種獎(jiǎng)品的可能性最大？哪種最??？（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)中可能性的大小與圓盤(pán)的什么有關(guān)？（5分鐘后同桌交

22、流）二、合作探究1、同桌交流學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。2、全班交流自學(xué)情況。3、歸納小結(jié)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)中可能性的大小與占的面積的大小有關(guān)，占的面積越大，事件發(fā)生的可能性就越大，反之，則越少。三、拓展延伸玩紙牌游戲 四、當(dāng)堂測(cè)試：過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手練習(xí)二十五第1題?？偨Y(jié)反思：可能性 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小和數(shù)量的多少有關(guān)。2、知道摸到畫(huà)片的可能性再大也有摸不到畫(huà)片的可能，摸到畫(huà)片的可能性再小也有摸到畫(huà)片的可能性，加深學(xué)生對(duì)可能性的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

23、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小和數(shù)量的多少有關(guān)。2、難點(diǎn)：知道摸到畫(huà)片的可能性再大也有摸不到畫(huà)片的可能，摸到畫(huà)片的可能性再小也有摸到畫(huà)片的可能性。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 自主學(xué)習(xí)1、激趣導(dǎo)入2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、出示自學(xué)提示：認(rèn)真看書(shū)119頁(yè)例2、例3的內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題。看例2：（1）從中任意抽出一張，抽出的牌會(huì)有哪幾種可能？（2）抽到黑桃的可能性與抽到方塊A的可能性哪一個(gè)大？為什么？（3）你認(rèn)為抽到方塊A的可能性和抽到黑桃A的可能性哪一個(gè)大？為什么？看例3：（1）從中任取一張，取到哪種圖形的可能性要大些？哪一種圖形的可能性要小些？（2）任取一張，一定

24、能取到虎嗎？為什么？（5分鐘后同桌交流）二、合作探究1、同桌交流學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。2、全班交流自學(xué)情況。3、歸納小結(jié)（1）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了不僅面的大小能決定可能性的大小，而且數(shù)量的多少同樣可以決定可能性的大小。（2）不確定現(xiàn)象與確定現(xiàn)象是有區(qū)別的，可能性再大也是一種可能，不能保證一定能抽取到；可能性小也是一種可能，不等于不能抽取到。 三、拓展延伸：過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。1、課堂活動(dòng)第1題  教師：你希望抽到哪種記號(hào)的可能性大？你準(zhǔn)備怎么做？  引導(dǎo)學(xué)生得出：要想抽到哪種記號(hào)的可能性大

25、，那種記號(hào)在8張紙條中就要多標(biāo)一些。  2、課堂活動(dòng)第2題  多媒體課件出示情景圖后讓學(xué)生回答，任摸一張，摸到哪種卡片的可能性大？摸到哪種卡片的可能性??？為什么？有沒(méi)有可能摸到風(fēng)景卡片？為什么？  3、練習(xí)二十五第5題  多媒體課件出示情景圖。  教師：如果讓你選擇，你愿意是甲還是乙？為什么？  引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論，這樣的游戲存在不公平性，因?yàn)樵谶@里小于3的數(shù)有1和2兩個(gè)數(shù)，而大于3的數(shù)只有4這1個(gè)數(shù)，所以甲勝出的可能性要大一些。同時(shí)讓學(xué)生明白，要想游戲具有公平性，則要使存在的可能

26、性一樣大。 四、當(dāng)堂測(cè)試作業(yè)：練習(xí)二十五第2、3、4題?？偨Y(jié)反思：第七單元：總復(fù)習(xí)小數(shù)的乘除法和四則混合運(yùn)算 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法的口算、估算和筆算。2、讓學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，能夠正確運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法的口算、估算和筆算。2、難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 自主學(xué)習(xí)1、激趣導(dǎo)入2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、出示自學(xué)提示：（一）認(rèn)真看書(shū)整理

27、小數(shù)乘法和除法兩個(gè)部分的內(nèi)容，思考：（1）小數(shù)乘法和除法這兩部分內(nèi)容，分別學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）怎樣計(jì)算小數(shù)乘法？小數(shù)乘法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法有哪些地方相同和不同？（3）怎樣計(jì)算小數(shù)除法？（一）認(rèn)真看書(shū)整理四則混合運(yùn)算的內(nèi)容，思考：（1）在四則混合運(yùn)算中，應(yīng)該按照什么運(yùn)算順序計(jì)算？（2）在小數(shù)四則混合運(yùn)算中，可以運(yùn)用哪些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便？（5分鐘后同桌交流）二、合作探究1、同桌交流學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。2、全班交流自學(xué)情況。3、歸納小結(jié)在進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算中，先要觀察題目的數(shù)字特征和運(yùn)算符號(hào)，想一想有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法，如果有簡(jiǎn)便運(yùn)算，那么該怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，如果不能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，就思考先算什么、再算什么、最后算什么。計(jì)算完以后，還要進(jìn)行驗(yàn)算。 三、拓展延伸：1、練習(xí)二十九第1題。        2、練習(xí)二十九第3題。