石灰窯中心學(xué)校.9.9學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

1、石灰窯中心學(xué)校2013.9-2015.9學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)校當(dāng)前情況簡(jiǎn)介：石灰窯鄉(xiāng)中心學(xué)校（宜麻中學(xué)）始建于1978年，1998年9月中、小學(xué)合并成一所九年一貫制學(xué)校，2013年3月中學(xué)部合并到平安二中和三中，現(xiàn)在是一所寄宿制完全小學(xué)。校園占地面積9601平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓面積1978平方米，學(xué)生宿舍495平方米（共12間，其中2間為教師值班室），學(xué)生食堂152平方米，鍋爐房47平方米，教師宿舍347平方米（共16間，其中2間為教師食堂），廁所90平方米。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，2014年3月，每個(gè)班都安裝了班班通，微機(jī)室一個(gè)（配備新電腦40臺(tái)），學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測(cè)查教室一個(gè)?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，148 名

2、學(xué)生，20名教職工。二、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：1、學(xué)校在三十多年的辦學(xué)過(guò)程中，班子成員和全校師生一起傳承創(chuàng)新，努力開(kāi)拓，獲得了可喜的成績(jī)。歷年來(lái)，中心學(xué)校被授予“花園式學(xué)?！薄ⅰ拔拿鲗W(xué)?！薄?“先進(jìn)集體” 、“先進(jìn)單位”、“平安校園”、 “先進(jìn)基層黨組織”、“五四紅旗團(tuán)支部”、“優(yōu)秀團(tuán)組織”等多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2、取得成績(jī)的主要原因：（1）有一支敬業(yè)的教師群體。學(xué)校從創(chuàng)辦至今，正因?yàn)橛幸恢?ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、敢于鉆研的教師群體。教師興則學(xué)校興，是這支優(yōu)秀的教師群體成就了今天的中心學(xué)校。（2）依托先進(jìn)的理念支撐。學(xué)校以先進(jìn)的素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)思想，立足學(xué)校特色，打造特色的校園文化。（3）樹(shù)立大德育的觀念。學(xué)校

3、德育工作將常規(guī)活動(dòng)和特色的主題教育活動(dòng)相結(jié)合。（4）加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理。學(xué)校建立、健全了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理。（5）立足扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。學(xué)校本著“以校為本”的思想，組織教師積極參與各種教研活動(dòng)，為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，也為教師自身的發(fā)展打開(kāi)了通道。2013年3月中學(xué)部合并到二中和三中后，中心學(xué)校對(duì)校園布置不合理的功能區(qū)域重新進(jìn)行了規(guī)劃、調(diào)整，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)和支持下，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)了以下目標(biāo)：1、新建的1110平方米的教學(xué)樓已交付使用，每個(gè)班都安裝了班班通，新建微機(jī)室一個(gè)（配備新電腦40臺(tái)），配備學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測(cè)查教室一個(gè)。2、教師辦公室配備新辦公桌12張、辦公椅3把。學(xué)校操場(chǎng)安裝了2付籃球架。3、

4、對(duì)新建的教學(xué)樓和學(xué)生公寓進(jìn)行了裝修和布置。4、對(duì)學(xué)校的水路和學(xué)生廁所進(jìn)行了維修。5、對(duì)已褪色、設(shè)計(jì)不合理的校園8個(gè)宣傳欄重新進(jìn)行了調(diào)整和布局。三、存在的不足：近年來(lái)，學(xué)校取得一定成績(jī)，但我們也清醒地看到了不足：（1）由于受所處山區(qū)地理位置的影響，交通、安全成為制約學(xué)校發(fā)展的主要因素。（2）師資隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校目前師資水平總體上還不夠理想，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，中老年教師所占比例超過(guò)70%；雖然有一定數(shù)量的縣級(jí)和校級(jí)骨干教師，但骨干教師數(shù)量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)。也有部分教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)

5、取心不強(qiáng)，青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。（3）學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)校特色建設(shè)工作發(fā)展尚待深入。學(xué)校以養(yǎng)成教育推進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，已取得一些成績(jī)，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校特色項(xiàng)目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多。要鑄就學(xué)校特色，需要學(xué)校予以科學(xué)規(guī)劃，不斷拓寬特色領(lǐng)域，優(yōu)化特色指導(dǎo)，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。（4）學(xué)生的家庭中，大都是處于農(nóng)村家庭，這些家長(zhǎng)平時(shí)都忙于生計(jì)，很少去關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，大部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少關(guān)心其他的。對(duì)于目前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展養(yǎng)成教育等，有好多家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)所謂或沒(méi)有必要，家長(zhǎng)的素質(zhì)情況在一定程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程

6、。（5）教科研亟待進(jìn)行有效整合，學(xué)校雖然有縣級(jí)研究課題，校本教研與培訓(xùn)也在有條不紊地進(jìn)行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對(duì)性和實(shí)效性仍不強(qiáng)。當(dāng)前，尤其要注重找準(zhǔn)教研與課程改革有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改、課改促進(jìn)教研、課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面。四、三年辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成教育讓學(xué)校站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，趁勢(shì)而上，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提升水準(zhǔn)是學(xué)校、教師的發(fā)展必由之路。為此，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上，我校制定三年發(fā)展規(guī)劃。1、辦學(xué)理念：2、辦學(xué)目標(biāo)：我們的學(xué)生：我們的教師：我們的學(xué)校：五、三年發(fā)展主要內(nèi)容：（一）、學(xué)校管理：（1）營(yíng)造民主、平等的管理氛圍，立足于服務(wù)師生，

7、廣泛聽(tīng)取全校教職工的意見(jiàn)，不斷修改、完善管理制度和管理體系。（2）創(chuàng)建良好的校園文化，構(gòu)建“書(shū)香校園、陽(yáng)光校園”，進(jìn)而營(yíng)造和諧校園，以達(dá)到環(huán)境熏陶、文化育人的目的，提升學(xué)校文化內(nèi)涵品位。（3）細(xì)化完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。教育、教學(xué)、后勤等方面工作協(xié)調(diào)、和諧、高效。實(shí)行分層管理，落實(shí)管理責(zé)任制，強(qiáng)調(diào)制度的執(zhí)行力。（4）加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，通過(guò)日常行為規(guī)范訓(xùn)練以及自主管理能力的培養(yǎng)，使學(xué)生行規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，形成學(xué)生良好的品行規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)、并以此推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀的形成。（5）夯實(shí)課堂教學(xué)，教學(xué)工作講實(shí)效，備課深鉆、上課實(shí)效、聽(tīng)課感悟、教學(xué)靈活、手段創(chuàng)新、作業(yè)精廣、輔導(dǎo)細(xì)

8、致、評(píng)價(jià)多元。（6）根據(jù)教學(xué)形勢(shì)的新需要，調(diào)整教師任課結(jié)構(gòu)，旨在有更多能致力于本學(xué)科的教學(xué)與教研，提高各科教學(xué)質(zhì)量，確保各學(xué)科協(xié)調(diào)、均衡，向高質(zhì)量發(fā)展。（7）完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度，抓住全面性、主體性、推行對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生的個(gè)性與潛能得到健康發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。（二）、德育工作：（1）以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展各類(lèi)德育教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中內(nèi)化道德素養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)范。發(fā)揮德育的實(shí)效性、針對(duì)性。（2）以少先隊(duì)教育為基本途徑，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、敬老助殘、助貧幫困等社會(huì)綜合

9、實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，促使學(xué)生自我塑造、自我發(fā)展和自我提升。依托重大節(jié)日、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)以及各種紀(jì)念日等形成開(kāi)展德育教育，塑造學(xué)生良好品德和健康人格。（3）進(jìn)一步完善德育校本研究機(jī)制，開(kāi)展心理健康教育等方面的課題研究，加強(qiáng)德育與生活、德育與網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐整合，推動(dòng)德育工作規(guī)范化和科學(xué)化進(jìn)程。（4）改革德育評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的品行進(jìn)行引導(dǎo)與評(píng)定，促進(jìn)他們自主參與德育管理，以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和綜合能力，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)。（三）、教學(xué)工作：（1）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索提升質(zhì)量的有效途徑和方法，規(guī)范教師的教學(xué)行為，繼續(xù)抓好過(guò)程性質(zhì)量檢

10、測(cè)與監(jiān)控。加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)方式的研究，逐步完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度。通過(guò)狠抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為不同層次的學(xué)生提供不同的發(fā)展空間和環(huán)境，讓不同層次的學(xué)生都能建立起自信，個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)都得到較為充分的發(fā)展。要著力處理好教與學(xué)的辯證關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與、問(wèn)題探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神、勤于實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中分享，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（3）努力探索以學(xué)生發(fā)展為本的新課程教學(xué)模式，使課堂成為師生共同探索知識(shí)

11、、提升素質(zhì)、發(fā)展智慧的場(chǎng)所。進(jìn)一步加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)管理，積極推行“三個(gè)一”學(xué)習(xí)制度（每學(xué)期讀一篇理論文章，每學(xué)期讀一本教育論著，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇實(shí)踐論文），實(shí)行“四個(gè)一”教學(xué)管理（每學(xué)期完成十次教學(xué)反思，每學(xué)期聽(tīng)十五節(jié)課并有評(píng)點(diǎn)，每學(xué)期撰寫(xiě)一個(gè)典型案例，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課），不斷提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。（4）引導(dǎo)廣大教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。（5）以校本課程為依托，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐能力，促使教師形成專(zhuān)題探究的基本技能和方法。（四）、隊(duì)伍建設(shè)：（1）深入分析教師隊(duì)伍的個(gè)體現(xiàn)狀，促進(jìn)教師自主規(guī)劃的有效實(shí)施。（

12、2）繼續(xù)深入教師團(tuán)隊(duì)定時(shí)學(xué)習(xí)與研討，積極為教師的發(fā)展搭建展示平臺(tái)，激發(fā)教師自主發(fā)展的愿望與激情。（3）加大校本教研和培訓(xùn)力度。（4）為學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師提供展示平臺(tái)，充分挖掘老教師寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彰顯老教師教育教學(xué)人生的價(jià)值，為中青年教師提供學(xué)習(xí)的榜樣.（5）繼續(xù)抓好名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。六、三年發(fā)展規(guī)劃的保障措施：（一）、統(tǒng)一思想，提升觀念，為實(shí)施規(guī)劃打下思想基礎(chǔ)加強(qiáng)師德建設(shè)，提升師德素養(yǎng)，樹(shù)立新型學(xué)習(xí)觀，將學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。樹(shù)立“育人為本”的教育觀，強(qiáng)化“人人都是德育工作者”的意識(shí)，樹(shù)立“人才多樣化，人人能成材”的人才觀，樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育質(zhì)

13、量觀，樹(shù)立“為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。（二）、健全制度，切實(shí)執(zhí)行，確保規(guī)劃按照正確方向?qū)嵤┮?guī)章制度是學(xué)校實(shí)施有效管理的重要保證，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)是學(xué)校整體工作中的重要組成部分。對(duì)學(xué)校原有各類(lèi)規(guī)范性文件進(jìn)行梳理，結(jié)合教育形式的發(fā)展和需要進(jìn)行修訂和完善，從而規(guī)范管理和教學(xué)。（三）、落實(shí)各部門(mén)職能，為實(shí)施規(guī)劃提供組織保障1、成立學(xué)校三年規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。2、在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)抓好每年、每學(xué)期規(guī)劃的落實(shí)率，有效推進(jìn)規(guī)劃的整體實(shí)施3、每學(xué)年召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，對(duì)規(guī)劃的進(jìn)程進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)調(diào)整、修正進(jìn)一步計(jì)劃。（四）、強(qiáng)化教研工作，為實(shí)施規(guī)劃提供行動(dòng)抓手1、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化教研工作，促進(jìn)教師質(zhì)量的提高。2、提高教師參與教研的積極性。每學(xué)期進(jìn)行一、兩扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，積累資料。3、在教研活動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)把教研活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、推動(dòng)實(shí)際工作、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，與培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。4、在教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行資料的歸納總結(jié)，撰寫(xiě)論文，提高理論水平和工作實(shí)效。鼓勵(lì)教師積極發(fā)表教育教學(xué)論文。（五）