人教部編版五年級語文上冊《憶讀書》 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、人教部編版五年級語文上冊憶讀書 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【教材分析】憶讀書是部編版五年級語文上冊第八單元的一篇講讀課文，作者冰心回憶了幼年、少年時讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。學(xué)習(xí)本文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力?！緦W(xué)情分析】五年級大部分學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活積累，感性材料豐富，部分學(xué)生在教學(xué)準備中就已有比較完整的推薦構(gòu)思。因此，教學(xué)活動過程，主要是教師設(shè)計情境，讓學(xué)生通過討論、研究、實驗等多種活動，明確“推薦什么”和“怎樣推薦”，逐步學(xué)會傾聽、表達與交流，文明地進行人際溝通與交往。【教學(xué)目標】1、引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點。

2、2、聯(lián)系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。3、結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生在閱讀實踐中嘗試運用，學(xué)習(xí)制作讀書卡片。教學(xué)重點、難點1、分析、歸納“讀書好”的四個方面。2、理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：第一課時一、名言導(dǎo)入莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的憶讀書中去尋

3、找答案吧！【設(shè)計意圖：借助名言導(dǎo)入，自然而然的導(dǎo)入到文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】二、整體感知，理清思路1、快速瀏覽課文后的“思考與練習(xí)”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問題讀課文。（這一步通常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）2、朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。重點詞語：懸念笸籮酷愛消遣津津有味若有所失人情世故索然無味風(fēng)花雪月。3、作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？“讀書好，多讀書，讀好書。”（這句話是理解課文的關(guān)鍵。）4、再讀課文總結(jié)大意？（組內(nèi)討論，代表發(fā)言，要求簡潔明了。）老師總結(jié)：作

4、者冰心回憶了幼年、少年時讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。5、試著給課文分段，總結(jié)段意？（小組合作，代表發(fā)言）第一部分(1段)總說。突出作者對讀書感受、體會的強烈。作者開篇就說:“一談到讀書，我的話就多了。”這讓我們深深感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣、多么深切的體會。短短一句話抓住了讀者，激起了讀者往下看的興趣。第二部分(2-11段)以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。第三部分(12-13段)側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗說明如何

5、挑選、比較、選擇好書。第四部分(14-15段)概括全文主要內(nèi)容:“讀書好，多讀書，讀好書?！逼┣擅畹亟鑳和镆髡哳}詞指導(dǎo)閱讀，進一步強調(diào)本文的主題詞:讀書好，多讀書，讀好書。6、將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。（每組派出兩個代表回答）三、作業(yè)：1、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？2、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。第二課時一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們你們最近都讀了哪些書？（指名答）2、我們一起來看看最近大家給老師發(fā)的讀書視頻！師小結(jié):有的同學(xué)能做到每日堅持閱讀，真是好樣的！“讀萬卷書、行萬里路”只要你一打開書本，從中就能獲益，同樣憶讀書這篇課文的作者冰心談

6、到了她讀書的體會，今天我們來深入體會。二、回顧課文、概述內(nèi)容1、請同學(xué)們回憶這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？（冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷和讀書的感受）2、概述課文的主要內(nèi)容的方法是什么？（要素歸納法）三、知讀書經(jīng)歷、體感受1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文，說說本文是按照什么順序來介紹讀書經(jīng)歷的？用“()”標出表示時間的詞語，同桌交流。（時間順序）（表時間的詞語：七歲時；到我十一歲時；在我十二三歲時；到了中年以后；1986年；1989年）2、指名匯報。3、課件出示小組合作要求：1）文中作者讀了許多書也有自己獨特的感受，請用-標出書名、用“”劃出描述這些感受的句子，結(jié)合重點詞談?wù)勛约旱捏w會。2）小組匯報：（1）三國演

7、義：這是作者七歲時讀得第一本書，所以記憶猶新，寫得最詳細。（2）聊齋志異：這對“我”的作文課很有幫助。（3）水滸傳：人物栩栩如生，都有其自己極其生動的風(fēng)格。（4）精忠說岳：并沒有留下太大的印象。（5）滿江紅聲聲慢：十分動人，（6）茶花女遺事：知道了許多外國的人情世故。（7）紅樓夢：才嘗到“滿一”，“一個的滋味”（8）西游記很精彩封神榜煩瑣水滸傳人物栩栩如生蕩寇志人物索然無味4、課件出示這些句子，以各種方式讀出對書的喜愛之情。（男生讀、女生讀）5、從作者冰心的讀書經(jīng)歷中，大家感受到了什么？6、你們都讀過什么書？簡單談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ?、“讀書法我感悟”1、作者讀了許多書后有什么讀書心得？又總結(jié)出什

8、么方法？（1）物怕比，人怕比，書也怕比（2）比較法：從腦中抹去（朦朦朧朧、堆砌華麗詞句）心動神移，不能自已（質(zhì)樸淺顯、真情實感）2、冰心給兒童刊物指導(dǎo)讀書的九個字是什么？（讀書好，多讀書，讀好書。）3、“讀書好，多讀書，讀好書?！边@3個分句各自強調(diào)的重點是什么？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫猓◤恼n文中找依據(jù)）讀書好：（對寫作有益;讀書是最大的快樂，讓自己懂得做人處世的道理）多讀書：（我每天都會得到許多書刊，指導(dǎo)了許多事情，也認識了許多人物數(shù)，數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外）讀好書：（但是那些帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百字幾千字）4、誰還有什么讀書方法與同學(xué)們一起來分享？（指名答）5、同桌之間結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談?wù)勛x書的好處。（生自由回答）(書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受、讀書能擴大知識面、讀書對寫作有很大的幫助)五、“學(xué)以致用小練筆”1、這篇課文運用了什么寫作方法？請在課文中找出原句。2、指名匯報作者運用對比的方法，為“憶讀書”服務(wù)。（寫作方法是為文章內(nèi)容服務(wù)的）從情節(jié)安排、人物塑造、語言表達等三方面，通過對比（兩種事物相對比較）看出作者評判好書的標準。按照時間順序來寫自己的讀書經(jīng)歷3、按照時間順序?qū)懸粚懖⒑唵谓榻B自己的讀書經(jīng)歷及談?wù)勛约旱母惺堋?六、知人品、知經(jīng)歷隨著背景音