語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)——學(xué)生全面發(fā)展的舞臺(tái)

1、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生全面發(fā)展的舞臺(tái) 納雍縣雍熙一小 鄧 娟摘要：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科為依托,以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,綜合其他學(xué)科、學(xué)習(xí)生活及現(xiàn)代社會(huì)的內(nèi)容,運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂改革的一大亮點(diǎn)，是語(yǔ)文教材的延伸和重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要途徑。然而，受應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終處于一個(gè)被遺忘的領(lǐng)域，沒(méi)有引起教育部門和教師的足夠重視。筆者作為一線語(yǔ)文老師，深感這門課程的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些探索。每個(gè)人都希望擁有一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，作為教師的我們，應(yīng)

2、充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，架設(shè)語(yǔ)文課堂與生活實(shí)際之間的橋梁，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成為學(xué)生全面發(fā)展的舞臺(tái)。關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 能力 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是在立足教材的基礎(chǔ)上，充分利用課內(nèi)外資源所開(kāi)展的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。它是以語(yǔ)文學(xué)科為依托,以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,綜合其他學(xué)科的內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神和各種能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂改革的一大亮點(diǎn)，是語(yǔ)文教材的延伸和重要補(bǔ)充，在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)

3、文教材中均有編排：在小學(xué)低年級(jí)階段，主要在每?jī)?cè)教材的語(yǔ)文園地中創(chuàng)設(shè)“展示臺(tái)”，部分課文后也安排了綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)；在小學(xué)中年級(jí)階段，每?jī)?cè)教材安排兩次專題性的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與整組教材緊密結(jié)合；在小學(xué)高年級(jí)階段，每?jī)?cè)教材繼續(xù)安排一次類似中段的綜合性學(xué)習(xí)，另外還編排一組集中的、獨(dú)立自成單元的綜合性學(xué)習(xí)。從課程標(biāo)準(zhǔn)到教材編排，都充分體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要性。受應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終處于一個(gè)被遺忘的領(lǐng)域，沒(méi)有引起教育部門和教師的足夠重視，特別在農(nóng)村學(xué)校，教師們并沒(méi)有按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編排認(rèn)真開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育部門也沒(méi)有對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。原因是多方面的：一是

4、教師對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)缺乏正確認(rèn)識(shí)；二是由于地域差異，有的地區(qū)無(wú)法開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，致使語(yǔ)文課堂與生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，極大地限制了學(xué)生思維和能力的發(fā)展。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性、學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)方式的自主性、學(xué)習(xí)組織的合作性、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多樣性。因此，充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力至關(guān)重要。筆者作為一線語(yǔ)文老師，深感這門課程的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些探索，現(xiàn)就如何利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展談?wù)勎业囊恍┛捶?。一、?zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師要根據(jù)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，綜合其他學(xué)科內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生

5、綜合能力的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)，是一個(gè)獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元，這是一種新的教材呈現(xiàn)形式，與以往的教材編寫形式不同，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。由“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩個(gè)綜合性主題學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，每個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)都是先提出活動(dòng)建議，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后給出一組閱讀材料，最后有一個(gè)結(jié)語(yǔ)，提出辦展覽、辦手抄報(bào)等成果展示和繼續(xù)探究的建議。初讀教材，我感到有些無(wú)從著手。在認(rèn)真研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書并上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料后，我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有了全面的了解，通過(guò)認(rèn)真研讀教材并對(duì)學(xué)生

6、情況作了全面的分析，我決定采用活動(dòng)的方式進(jìn)行，圍繞這單元的主題，我精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)：有“字謎大闖關(guān)”、“有趣的諧音”、“贊漢字”演講比賽，“錯(cuò)別字闖關(guān)”、“神奇的漢字書法大賽”、“我愛(ài)你，漢字”手抄報(bào)比賽、“中華文化的瑰寶”詩(shī)歌朗誦比賽、“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)作文大賽”。與以往的教學(xué)方式不同，以活動(dòng)的形式，開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)。二、充分發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神，重在培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。 為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每一個(gè)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)合作精神，我將全班學(xué)生分成十個(gè)大組，每組推選出一個(gè)組長(zhǎng)，并為自己的小組設(shè)計(jì)組名。學(xué)習(xí)方式與以往不同，以小組

7、積分的形式展開(kāi)競(jìng)賽，并要求每一個(gè)組員都必須參與、互幫互助。當(dāng)我在全班宣布本單元的學(xué)習(xí)方式時(shí)，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，孩子們議論紛紛，眼睛大放光彩，他們對(duì)這次活動(dòng)充滿了期待，都信心十足地準(zhǔn)備參與到這次活動(dòng)中。很快，他們推選出最具代表性的組長(zhǎng)，并為自己的小組設(shè)計(jì)了富有創(chuàng)意的組名，有“陽(yáng)光組”、“齊心協(xié)力組”、“快樂(lè)組”、“必勝組”、“勇氣組”等。看到孩子們這樣積極地參與，我有了開(kāi)展好這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的信心。三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)有效開(kāi)展。為了保證活動(dòng)的有序進(jìn)行，使本次活動(dòng)取得很好的效果。我先讓孩子們?yōu)g覽這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)各小組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)結(jié)合作，集思廣益，擬寫出活動(dòng)計(jì)劃。為了讓

8、孩子們的能力得到充分展示，每一項(xiàng)活動(dòng)前我都讓學(xué)生提前去準(zhǔn)備，及時(shí)了解活動(dòng)開(kāi)展情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。孩子們熱情高漲，精心籌劃和準(zhǔn)備每一項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搜集相關(guān)資料，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處?；顒?dòng)過(guò)程中不僅充分展現(xiàn)了孩子們的智慧，鍛煉了孩子們的交際能力、溝通能力、合作能力，還讓他們?cè)诨突ブ性鲞M(jìn)了同學(xué)之間的友誼。四、把握綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，注重探索和研究的過(guò)程。在遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我把舞臺(tái)全讓給了孩子們，每一項(xiàng)活動(dòng)的主持、策劃、評(píng)委都由孩子們自己負(fù)責(zé)，我只在合適的時(shí)候給她們提供必要幫助和指導(dǎo)，孩子們熱情高漲，每一位同學(xué)都想為自己的組加

9、分，每一個(gè)組都想拿獎(jiǎng)，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。比賽過(guò)程中，有孩子們齊心協(xié)力取得勝利后的歡笑，也有殘酷競(jìng)爭(zhēng)失敗后辛酸的淚水，更有孩子們一路相互的扶持鼓勵(lì)。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的超常的智慧、獨(dú)特的創(chuàng)意、較強(qiáng)的組織能力、與眾不同的才藝、仁愛(ài)之心帶給我太多的感動(dòng)，太多的驚喜?！白种i大闖關(guān)”中，要求不僅要能猜得出來(lái)，還要能說(shuō)出理由，孩子們說(shuō)得頭頭是道，讓我這個(gè)評(píng)委瞠目結(jié)舌。孩子們還自編出了很多有趣的字謎，如：“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”，孩子們編的字謎是：中國(guó)文化浩如煙海，一張口，說(shuō)不完，五張口來(lái)說(shuō)。在找錯(cuò)別字的比賽中，孩子們找出的錯(cuò)別字都是平時(shí)最愛(ài)錯(cuò)的字，并找出了各種各樣的解決辦法，“知曉”的“曉

10、”字寫時(shí)習(xí)慣多加一點(diǎn)，孩子們找出的解決辦法是：知曉一件事，通常是從別人的口中得知，別人告訴你的時(shí)候，你希望他的口水亂飛嗎？當(dāng)然不希望，那就把點(diǎn)想成口水，所以寫“曉”字千萬(wàn)別加一點(diǎn)。多形象的解決辦法！我不得不驚嘆孩子們豐富的想象力，感動(dòng)于孩子們的智慧。詩(shī)歌朗誦比賽那天，尚研是哭著走下講臺(tái)的，由于他從未上過(guò)臺(tái)，過(guò)度緊張而忘記了內(nèi)容，就在大家紛紛責(zé)怪他不用心準(zhǔn)備的時(shí)候，組長(zhǎng)胡永嘉走上講臺(tái)，說(shuō)到：“尚研，別哭，我知道你已經(jīng)盡力了。我想告訴你：“失敗是成功之母?！闭f(shuō)著他留下了眼淚，頓時(shí)全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，隨即教室里想起了雷鳴般的掌聲。同學(xué)們都哭成淚人，我也不例外。這是一個(gè)五年級(jí)的孩子表現(xiàn)出來(lái)的胸懷，他用一

11、顆仁愛(ài)之心鼓舞了一個(gè)第一次上臺(tái)的孩子。在“我愛(ài)漢字”演講比賽中，孩子們慷慨激昂的演講感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人?！疤剿鹘M”的陳炟羊是帶病上場(chǎng)的，比賽那天，他突然感冒了，組長(zhǎng)郭思遙立即要求換人代替，可他堅(jiān)持要參加，因?yàn)檫@是他負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。輪到他上臺(tái)了，他聲音嘶啞，平時(shí)口齒流利的他今天卻結(jié)結(jié)巴巴。頭冒冷汗，整個(gè)過(guò)程中他們組的組員一直給他加油打氣，他終于不負(fù)眾望完成了任務(wù)，由于準(zhǔn)備充分，他依然得了一等獎(jiǎng)，宣布比賽成績(jī)的那一刻，他們組的組員都流淚了，組長(zhǎng)郭思遙一邊哭一邊豎起大拇指對(duì)他說(shuō)：“陳炟羊，你是我們的驕傲！”五、注重自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)結(jié)束后，我開(kāi)展了總結(jié)會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。孩子們的總結(jié)讓我驚喜萬(wàn)

12、分！“以前總認(rèn)為漢字是枯燥無(wú)味的，通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才明白漢字的是多么博大精深、妙趣橫生”、“比賽結(jié)果不重要，過(guò)程才是最重要的?！薄爱?dāng)今社會(huì)，強(qiáng)者為王，敗者為寇，所以我們必須努力提升自己各方面的能力?！薄半m然我們失敗了，但是我們已經(jīng)盡力了，這次比賽我們大家都很快樂(lè)。”“這次學(xué)習(xí)，我們對(duì)祖國(guó)文化有的更深的理解，對(duì)漢字有了更深的感情，感覺(jué)已經(jīng)不是一個(gè)單調(diào)的符號(hào)，而是一幅幅畫面、一個(gè)個(gè)故事?！薄拔覀儗W(xué)會(huì)了合作，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。”“只要努力，一切皆有可能?！闭绾⒆觽兯f(shuō)，比賽結(jié)果不重要，但是孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神、為他人著想的品質(zhì)，認(rèn)真對(duì)待事情的態(tài)度，活動(dòng)中的體會(huì)和收獲才是最重更要的。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诜e極主動(dòng)中興趣盎然地探究漢字的奧秘，感受漢字的神奇、有趣和豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)漢字的情感。最后的成果展示會(huì)上，孩子們風(fēng)格各異、與眾不同的手抄報(bào)不僅展現(xiàn)了孩子們的多才多藝，豐富多彩的內(nèi)容還體現(xiàn)了對(duì)漢字無(wú)限的熱愛(ài)，同時(shí)也證明了這次綜合性學(xué)習(xí)取得了很好的效果。通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)，使我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我很多啟發(fā)和思考：每個(gè)人都希望