人教部編版七年級(jí)上語(yǔ)文期中綜合練習(xí)檢測(cè)卷

1、期中綜合檢測(cè)淞(全卷總分50分 考試時(shí)間和分鐘)一、積累與運(yùn)用(30 分)1.漢字積累- 下列詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(3分)()A. 證券(ju cn)墜落不恥下問(wèn)(ch )情不自禁B. 歸省(x ing)干涸蒞臨人間(I 1)如火如荼C. 伶仃(d ing)恣情呼朋引伴(h言簡(jiǎn)義賅D. 吸取(x 1)諦聽豁然開朗(I 6深惡痛絕2詞語(yǔ)運(yùn)用-下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(3 分)( )A. 中秋國(guó)慶小長(zhǎng)假，他攜妻兒從國(guó)外回來(lái)，與父母、 兄弟團(tuán)聚，享受到 了天倫之樂(lè)。 B. 作為新時(shí)代的年輕人，必須具有獨(dú)立判斷的能力，遇事能自作主張， 才能適應(yīng)社會(huì)的需要。C. 這片人跡

2、罕至的沼澤,除了有幾只大鳥在天空飛過(guò)，再無(wú)任何聲息。 D. 面對(duì)對(duì)方咄咄逼人 的指責(zé),他終于忍無(wú)可忍，大聲為自己辯解起來(lái)。 3.文化積累一一下列關(guān)于名著和文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(3分)()A. 白骨精是唐僧師徒西天取經(jīng)途中所遇到的一個(gè)妖怪，她曾先后變成 年輕女子、老婦人和老公公來(lái)哄騙唐僧師徒，但都未能逃過(guò)孫悟空的 火眼金睛。B. 湘行散記共收錄 12 篇散文，以還鄉(xiāng)歷程為“線”，以小船停泊 處為“點(diǎn)”，徐徐向我們展開了湘西山水長(zhǎng)卷。C. 荷花淀 蘆花蕩是一對(duì)姊妹篇，都篇幅短小，不正面描寫殲滅 敵人，而著墨于兩地的景物，寫水天一色、煙波浩渺，富有詩(shī)情畫意。D. 朝花夕拾是魯迅回憶童年、少年

3、和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體 驗(yàn)的散文集。初中課文從百草園到三味書屋 范愛農(nóng) 藤野先 生 故鄉(xiāng)都選自這部散文集。4. 填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2 分)()盧梅坡的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用, 借以說(shuō)明_。A. 任何人和事物都各有缺憾B. 任何人和事物都各有長(zhǎng)處C. 任何人和事物都各有千秋D. 任何人和事物都各有所愛5. 語(yǔ)言運(yùn)用一一下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3 分)()A. 陽(yáng)光中學(xué)在 2019 年世界讀書日到來(lái)之際，開展話說(shuō)“我與世界讀 書日”。B. 對(duì)于顛倒是非的言論，我們要勇于去否定它C. 煙雨迷蒙的八臺(tái)山，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展覽出她別樣

4、的風(fēng)姿。D. 在網(wǎng)友們的瘋狂模仿下，使得鬼步舞的熱度攀高不下。6. 語(yǔ)言運(yùn)用一一下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3 分）（）A. 魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來(lái),舉國(guó)震悼。B. 張老師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞識(shí)你的教學(xué)方法。C. 中國(guó)政府歷來(lái)主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩 句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。D. 你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)電話，請(qǐng)半天假。7. 句子積累按要求默寫句子。（12 分）1聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：我寄愁心與明月，_ 。2行軍九日思長(zhǎng)安故園：_ ,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。3觀滄海：樹木叢生,_ 。4峨眉山月歌：_ ,影入平羌江水流。5次北固山下：海日生殘夜，_。6詠雪：謝太傅寒

5、雪日內(nèi)集，_ 。7論語(yǔ)十二章：博學(xué)而篤志,_,_。8生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用論語(yǔ)中的話：_ ,9白居易有詩(shī)云：“大抵四時(shí)心總苦，就中斷腸是秋天?！睒O言秋之悲涼，秋詞中與之情調(diào)相反的句子：_二、閱讀（50 分）（一）南方的冬天（12 分）1半片黃葉落下，我聽到一絲生命枯萎的聲音。是的,大雁又要南 飛了 ,樹杈上又只剩下了枯枝，泉水漸漸干涸，寒意悄然襲來(lái)，這一切 都告訴我,冬天到了。2在我看來(lái)，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬(wàn)里荒漠，悄無(wú)人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。 天很冷很冷,卻不帶一絲

6、濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷,一團(tuán)一團(tuán)的塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍 住,什么情感，浪漫會(huì)在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下，難 以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角 落里。3站在戶外，輕輕的噓一口氣，一團(tuán)白霧裹著一份溫暖裊裊升空，在半空中伸展，氤氳,半晌又匯入了干冷的空氣。剛剛?cè)计鸬囊稽c(diǎn)希望 又破滅了，消失得輕悄而又平靜，仿佛從來(lái)就不曾有過(guò)，又恍惚有過(guò)這 么一份特別的濕潤(rùn)。小樹長(zhǎng)成大樹，到了冬天便成了老樹，老樹枝丫交 錯(cuò),只有幾片稀稀落落的葉子點(diǎn)綴著生命的痕跡。 樹皮微顯焦黃，仿佛 在火上烤了許久，煎熬得失

7、了神采，半卷曲著好像隨時(shí)都會(huì)墜地。4夏日里花葉田田的荷塘，此時(shí)都只剩下了根根枯桿，片片殘葉。早已沒了銜露含珠的風(fēng)韻。寒風(fēng)輕搖,枯荷殘葉，仿佛悄悄的訴說(shuō)著昔 日美艷,又仿佛輕輕暗泣著如今沒落。倘若再來(lái)一場(chǎng)冷雨，更催花落，倒符了李義山“留得殘荷聽雨聲”的心境。5南方的山向來(lái)不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的潤(rùn) 朗,只留下了略帶灰蒙的身影悄然聳立于天地間，默守著一份寂靜。倘 若在北方，來(lái)一場(chǎng)大雪，將群山覆蓋上一層蒼茫的白色，那又是一幅磅 礴的好圖景。只可惜南方無(wú)雪，如同土丘半散漫開的小山零零落落的 點(diǎn)綴在遼闊的江漢平原上，山間便只剩下松柏蒼翠的影子，但綠色都 如同帶著一層霜，淡綠中隱隱的泛出青

8、灰。遠(yuǎn)望去仿佛被飛揚(yáng)的塵土覆住了。6站在江邊，這才發(fā)現(xiàn)昔日里的天塹而今只剩下了窄窄的一道灰鏈,昔日里浪拍千石的江畔現(xiàn)下已是波瀾不興。江水仿佛被凍住了，連東注的流速都似乎被停住了，一切都現(xiàn)著一片死寂。7是的，南方的冬天便只能用死寂來(lái)形容，看不到一絲生命的動(dòng) 感。天地間唯存單一的灰蒙。這種蕭條的氛圍充斥了萬(wàn)物，一點(diǎn)一點(diǎn) 地抽走了它們生命的活力。8身于此，只有寄情于窗前，遙送上一瓣心香，盼望能有一絲新綠破土，寄來(lái)春的希望。8.第段中“這一切都告訴我，冬天到了”一句在文章中有什么作用？（3 分）9.兩段主要從哪些角度細(xì)致描繪冬天的，寫出了冬天的什么特點(diǎn)？（3 分）10. 作者要表現(xiàn)的是南方的冬天，文中

9、為什么幾次提到北國(guó)的冬天？（3 分）11. 如何理解第段畫線句“南方的冬天便只能用死寂來(lái)形容，看不到 一絲生命的動(dòng)感”的深刻含義？（3 分）（二）你是世間最暖的書（12 分）包利民1那時(shí)爺爺有滿肚子的故事。我也曾一度以為爺爺一定看過(guò)許多 許多書,要不怎么一開口都是那些讓我們流連的傳說(shuō)掌故？2最喜歡夏日的夜晚，家人都坐在院里的老榆樹下，微涼的風(fēng)從 每一片葉子上滑落，爺爺?shù)臒煷泓c(diǎn)燃了滿天的星光。通常是我們一 群小孩子在嘰嘰喳喳一番之后，爺爺也已滿足地吸了一袋煙，把煙袋 鍋在鞋底上輕輕地磕，然后再塞滿煙絲。這個(gè)時(shí)候,我們就全安靜下來(lái) 知道爺爺又要開始講故事了。3暖暖的夜，亮亮的星，還有圍繞著爺爺?shù)?/p>

10、我們，蒼老的聲音帶著 奇異的力量，回蕩在院落里，回蕩在我們心間。于是，那么多古老的故 事,在我們心里生了根。我們沉浸其中，或驚訝,或迷茫,或驚恐,似乎 每一種感受，都讓我們眷戀，一如眷戀著那個(gè)溫暖的身影。4多年以后，每次回望，心中都會(huì)有著一幅遙遠(yuǎn)的畫面：_。那樣的情景就鐫在心上，任歲月也湮沒不了。5在白天,瘋玩夠了的我們，也會(huì)跑到田地里去，提著水罐,等待 爺爺休息。太陽(yáng)明晃晃地在頭頂，爺爺終于從田間走出來(lái)，坐在地頭的 樹蔭下，銜著煙袋,不停地用草帽扇著風(fēng)。我們聚攏過(guò)來(lái)，將涼涼的井 水遞上,然后等著爺爺講故事。爺爺看著無(wú)邊的田地，便能講出一個(gè)神 奇的傳說(shuō)。他心里的故事，就像這些大地上的莊稼，不知

11、生長(zhǎng)了多少。6上學(xué)以后，我們才知道，爺爺其實(shí)是不識(shí)字的，那時(shí)每條麻袋上 他寫上的名字，也都是照著練了無(wú)數(shù)遍才練會(huì)的。我們終于問(wèn)起，他的 故事都是從哪里來(lái)的，他告訴我們,也都是聽別人講過(guò)的，聽他的爸爸 他的爺爺講的。原來(lái)，那許多故事,都是這樣一輩輩流傳下來(lái)的，就像 那些莊稼,一茬茬地生長(zhǎng)，從不斷絕。7后來(lái)喜歡上了看書，有時(shí)會(huì)在書中與爺爺講過(guò)的故事相遇。雖 然爺爺講的并沒有書中的具體，可是,總是覺得書中的故事少了一種 味道。似乎少了那種氛圍，少了那聲音里的溫度。當(dāng)年，那些圍著爺爺 聽故事的兄弟姐妹，最后都喜歡上了讀書，我知道，那是爺爺?shù)挠绊憽?漸漸長(zhǎng)大的我們，有時(shí)也會(huì)相約著跑去爺爺那里，聽他講故事

12、。爺爺?shù)墓适乱灿兄貜?fù)的，可是我們依然聽得那么投入，如舊的星光月 色,如故的人兒，我們傾聽著的，其實(shí)是一種懷念，是一種流逝時(shí)光深 處的溫暖。爺爺講完，便會(huì)讓我們也講，于是,我們便講著各自聽到的 新奇故事,在明火不定的火光中，爺爺?shù)纳袂榫腿缥覀儺?dāng)年一般專注。9十六歲那年，爺爺去世。而彼時(shí)，我們已搬進(jìn)城里兩年了，爺爺 依然留在鄉(xiāng)下。有多長(zhǎng)時(shí)間沒有過(guò)那樣的夜晚了，有多長(zhǎng)時(shí)間沒有再 聽過(guò)爺爺講的故事了。而如今，爺爺墳上的草已經(jīng)黃綠了二十四次，每次回去，都要在墳前待上一會(huì)兒，一如當(dāng)年坐在爺爺身旁，被他的故 事縈繞。10這許多年，讀過(guò)太多的書，包括當(dāng)年從爺爺那里聽來(lái)的各種評(píng) 書野史,每一相逢,無(wú)不重疊著過(guò)去

13、的種種。其實(shí)，爺爺才是我一生中 讀到的最早的書，也是最溫暖的書。他給了我想象的空間，給了我無(wú)盡 的希望，為我開啟了一扇美好的門，從而才能讓我在以后的歲月里，與 書相伴,夢(mèng)想生生不息。去年駕車回鄉(xiāng)下，傍晚,云霞滿天,駛過(guò)一個(gè)村子，看到在一個(gè)院 子里,一棵樹下,一個(gè)老人正在給幾個(gè)孩子講故事。那一瞬間，在夕陽(yáng) 里，在車窗后，我的眼睛竟不能自持地濕潤(rùn)了。（選自張家界日?qǐng)?bào)）12. 文中的“爺爺”并不識(shí)字，作者為何說(shuō)爺爺是“最暖的書”？（3 分）13. 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，發(fā)揮想象，為第段畫線處補(bǔ)寫“我”心中的這幅遙 遠(yuǎn)的畫面,30 字左右。（3 分）14. 請(qǐng)從修辭的角度，賞析第段中畫線句子的表達(dá)效果。（3 分

14、）他心里的故事，就像這些大地上的莊稼，不知生長(zhǎng)了多少。15. 第段中說(shuō)爺爺講的并沒有書中的具體，可是，“我”為什么總是 覺得書中的故事少了一種味道？（3 分）（三）非連續(xù)性文本閱讀（9 分）閱讀下面的材料，完成下面的問(wèn)題。材料一春節(jié)過(guò)后第一周，由中央電視臺(tái)推出的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季 這一文化類綜藝節(jié)目徹底火了。人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、新華社等各大媒 體都在發(fā)布有關(guān)該節(jié)目臺(tái)前幕后的消息，觀眾關(guān)注度極高。某知名網(wǎng)站對(duì)此做了各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，以下是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)關(guān)注人群的年齡特征分布”調(diào)查數(shù)據(jù)圖：中國(guó)許河大會(huì)梵注人群的年齡轉(zhuǎn)征分布材料二中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季的冠軍得主是復(fù)旦附中 16 歲高一學(xué)生 武亦姝,人們對(duì)她紛紛表

15、示贊賞，但也有人對(duì)此提出質(zhì)疑：在升學(xué)考試 殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，是否有必要花大量寶貴時(shí)間去背誦古詩(shī)詞。材料三大學(xué)者王國(guó)維認(rèn)為在詩(shī)詞創(chuàng)作過(guò)程中，可以將詩(shī)詞創(chuàng)作的境界分 為“造境”與“寫境”兩種不同的形態(tài)?！霸炀场奔刺摂M之境，如：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心；“寫境”即寫實(shí)之境，如:明月松間照，清泉 石上流。16. 用一句話概括材料一顯示的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)關(guān)注人群的年齡分布。（3 分）17. 針對(duì)材料二中某些人的質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。（至少說(shuō)出兩點(diǎn),3 分）18.閱讀材料三，指出下面詩(shī)句屬于“寫境”的一項(xiàng)是（3 分）（）A. 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。B. 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。C. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

16、。D. 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（四）古文對(duì)比閱讀（11 分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自世說(shuō)新語(yǔ)方正篇）【乙】 陳元方年十一時(shí)，候袁公。 袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安,久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行 此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“

17、周公、孔子,異世而 出,周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！薄咀ⅰ亢颍喊菰L，問(wèn)候。袁公：袁紹，東漢末年著名軍閥。稱: 稱贊,贊許。履行:實(shí)行。綏:安,安撫。恣：任憑,聽任。周公: 周文王第四子，西周初期杰出的政治家、軍事家、思想家、教育家，被尊為“元圣”和儒學(xué)先驅(qū)、奠基人。19. 解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（4 分）1去后乃至_ 乃:2相委而去委：_3久而益敬益：4孤往者嘗為鄴令嘗:_20. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（4 分）1友人慚，下車引之。元方入門不顧。譯文：_2不知卿家君法孤，孤法卿父？譯文：_21. 從甲、乙兩文中可看出陳元方是一個(gè)怎樣的人？（3 分）（五）觀滄海

18、（6 分）曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。22. 下面的詩(shī)句中，“若”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里？（3 分） 日月之行，若出其中；星漢燦爛,若出其里。23. 對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）（）A. “水何”六句著力烘托山島的高峻和草木的豐茂。B. “日月之行，若出其中；星漢燦爛,若出其里”表達(dá)了作者胸襟開闊、氣吞山河、囊括宇宙的氣概和一統(tǒng)天下的雄心壯志。C. “山島竦峙” 一句中“竦”與“聳”同義，為“高”的意思。D. 全詩(shī)感情奔放，思想含蓄，顯出雄渾蒼勁的詩(shī)風(fēng)。三、綜合性學(xué)

19、習(xí)（10 分）你班正在舉行“我愛我家”的綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。24. 請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一個(gè)開場(chǎng)白。（3 分）25. 本次活動(dòng)定于周五班會(huì)課舉行，將邀請(qǐng)英語(yǔ)李老師參加，請(qǐng)你以班 長(zhǎng)的名義寫一則邀請(qǐng)函。（4 分）26. 下面的情景，在很多“家”中極為常見。請(qǐng)你閱讀下圖，寫出你的感悟。（3 分）四、作文（60 分）27.根據(jù)下面的題目和要求寫一篇文章。（書寫 5 分，作文 55 分）小學(xué),夢(mèng)幻并快樂(lè)著，稚嫩也活潑著來(lái)不及細(xì)數(shù)往昔的美妙, 就已匆匆邁進(jìn)了人生的又一個(gè)驛站一一初中。一切都是新的：校園，老師，同學(xué)，課堂.這短短的兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，你一定感觸很多你一定發(fā)現(xiàn)很多。請(qǐng)你以“原來(lái)，_”為題,

20、寫一篇文章，說(shuō)說(shuō)你的新感悟、新發(fā)現(xiàn)。要求:在橫線上填上短語(yǔ)，補(bǔ)全題目；（參考:這也是語(yǔ)文，這就 是幸福的滋味，他也需要溫暖，我不曾被遺忘）記敘事件要有條 理，具體、生動(dòng)；有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意,不得套寫、抄襲；不少于 500 字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。期中綜合檢測(cè)卷1. B A 項(xiàng)，“券”應(yīng)讀作 qucn;C 項(xiàng)，“言簡(jiǎn)義賅”應(yīng)為“言簡(jiǎn)意賅”；D 項(xiàng)，“朗”應(yīng)讀 I 岔g。2. B B 項(xiàng)，“自作主張”指沒有經(jīng)過(guò)上級(jí)或有關(guān)方面同意，就擅自處 置。含貶義。3. D D 項(xiàng)，故鄉(xiāng)選自魯迅的短篇小說(shuō)集吶喊。4. B5. B A 句，成分殘缺，在句末加上“的活動(dòng)”；C 句，“展覽”與“風(fēng)

21、姿” 搭配不當(dāng)；D 項(xiàng),句子成分殘缺，刪去“使得”。6. A B 項(xiàng)，“賞識(shí)”用在上對(duì)下,C 項(xiàng),口語(yǔ)化使用欠妥當(dāng)，外交用語(yǔ)，應(yīng)用嚴(yán)肅莊重的書面語(yǔ)體；D 項(xiàng)，根據(jù)內(nèi)容,應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子對(duì)話，就應(yīng) 用口語(yǔ)語(yǔ)體 , 而“身體欠佳”是書面語(yǔ)體。7. 隨君直到夜郎西 遙憐故園菊 百草豐茂 峨眉山月半 輪秋 江春入舊年 與兒女講論文義 切問(wèn)而近思 仁在其 中矣 擇其善者而從之 其不善者而改之 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝8. 承上啟下 , 承接上文預(yù)示冬天即來(lái)的景物描寫 , 引出下文對(duì)南方之 冬的描寫。起到了過(guò)渡的作用。9. 主要從觸覺、視覺的角度 , 形象生動(dòng)地突出了冬天的寒冷 , 死氣 沉沉。10.

22、 妙用對(duì)比的手法 , 為下文寫北方的雪做好鋪墊 ; 凸顯北方雪遮天蔽 日的特點(diǎn) , 抒發(fā)了作者對(duì)北方雪的熱愛和懷念。11. 南方的冬天 ,仿佛一切都被凍住了。萬(wàn)物失去了生機(jī) , 只剩下單調(diào) 和沉寂。在這樣的氣氛中 , 人們呼喚、渴望著春天的來(lái)臨。12. 爺爺有滿肚子的故事 , 他給了“我”想象的空間 ,給了“我”無(wú)盡 的希望, 為“我”開啟了一扇美好的門 ,從而才能讓“我”在以后的歲 月里,以書相伴 ,心里的夢(mèng)想生生不息。13. 低矮的草房 , 茂盛的榆樹 , 滿天星星 , 樹下長(zhǎng)長(zhǎng)胡子的老人 , 幾個(gè)神 情專注的孩子14. 運(yùn)用了比喻的修辭手法 , 生動(dòng)形象地寫出了爺爺心中的故事之多 , 無(wú)窮無(wú)盡。15. 因?yàn)槁牋敔斨v故事 , 有一種溫暖的氛圍 , 蒼老的聲音帶著奇異的力 量,回蕩在“我”心間 , 而且“我”更懷念的是和爺爺在一起的 時(shí)光。16. 對(duì)于詩(shī)詞大會(huì) ,19 歲以下的群體 （年輕人）關(guān)注度較高 ,50 歲以上 人群關(guān)注度較低。 （或: 關(guān)注人群的數(shù)量隨著年齡增長(zhǎng)而遞減。 ）17. （ 示例） 我認(rèn)為有必要。因?yàn)榉e累、背誦古詩(shī)詞能傳承弘揚(yáng)中華傳 統(tǒng)文化, 對(duì)