四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、精選公文范文四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反 思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝 篇一：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會(huì)到，以 往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目 的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì) 的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短 的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng) 探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲 得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世 紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活 起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到 這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的 學(xué)習(xí)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前 落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育 的進(jìn)一步深化和飛躍

2、。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在 建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì) 精選公文范文1 精選公文范文需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體 系。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建 立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生 活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方 法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。一、把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大 課堂數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生 活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應(yīng)探索與 構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把 課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí) 踐中；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 讓學(xué)生在解訣問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知 識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題 帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)

3、解決。 這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有利于 培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。如第二冊(cè) 元、角、分”的教學(xué)，結(jié)合教材中的實(shí) 踐活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了 小小百貨商店”的情 景：把學(xué)生的文具、日常生活用品、水 果、小玩具等標(biāo)上價(jià)錢。學(xué)生四人一組 精選公文范文11精選公文范文進(jìn)行買賣商品的模擬活動(dòng)，讓其中的一 人當(dāng)售貨員，其他的同學(xué)當(dāng)顧客，顧客 要把選中的商品的價(jià)錢準(zhǔn)備好再交給 售貨員”，若給的錢數(shù)不對(duì)，其他同學(xué) 要指出，角色要互換。然后，我拿著一 支標(biāo)價(jià)9元7角4分，讓學(xué)生進(jìn)一步 思考：你若想賣這支筆打算怎樣付錢？ 有幾種不同的付錢方法？同學(xué)們情緒高 漲，紛紛說(shuō)出自己的想法。這樣不僅有 助于學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分的知識(shí)

4、，而且 還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空 間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)1、建立民主、平等、和諧的師主關(guān) 系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生 交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師是 課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為 了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師 應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每 位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂 氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參 與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高?？?見，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參 與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。實(shí)驗(yàn)、 提出問(wèn) 鞏如，在課堂上應(yīng)給學(xué)生提

5、供大量觀察、 活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使教學(xué)更容易體現(xiàn) 題一一相互交流 一一匯報(bào)總結(jié) 固、實(shí)踐”的開放式課堂教學(xué)模式 教學(xué)“8加幾”時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方 法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾，讓學(xué)主觀察課件、擺 小棒、討論，歸納出8加幾的計(jì)算方法， 最后通過(guò)練習(xí)、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一 位學(xué)主的發(fā)展新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的 發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心 設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分 地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n 堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。教材通 過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué) 精選公文范文習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出 問(wèn)題、

6、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在民主開放的課堂中改被動(dòng)學(xué) 習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí), 主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知 識(shí)，探求解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，并在親 身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空 間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過(guò) 書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求 達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自 主發(fā)展。3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主的 語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián) 系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新 意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們 發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此我在教 學(xué)過(guò)程中經(jīng)常

7、借用直觀演示、操作、組 織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營(yíng)造富有情 趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)。顯而易見，這樣 的教學(xué)活動(dòng)， 不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué) 生成為問(wèn)題的探索者和解決者，真正成 為學(xué)習(xí)的主人。在探索知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生同桌合作 學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué) 生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的 見解，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點(diǎn)， 達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài)。如，教學(xué) 認(rèn)識(shí) 圖形”時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生從 不同的角度觀察，得出長(zhǎng)方體、正方體 角的特征、邊的特征，通過(guò)相互交流、 補(bǔ)充，就能較完整地歸納出長(zhǎng)方形、正 方體的特點(diǎn)。然后我讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼、 拿一拿、摸一摸、猜

8、一猜，進(jìn)行多次的 練習(xí)，整堂課氣氛十分活躍，通過(guò)游戲， 在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們 學(xué)得很開心，思維活躍，想象力豐富， 不但學(xué)得快，而且記得牢，收到了很好 的效果。在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的精選公文范文 精選公文范文訓(xùn)練，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的組 織概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，這 樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育 觀。如教材中9加幾的這一節(jié)，例1式 子旁的文字是用文字語(yǔ)言來(lái)描述運(yùn)算方 法，通過(guò)教師的教讀，學(xué)生齊讀，抽讀， 同桌互讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的表述， 然后在例2讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組 內(nèi)互說(shuō)運(yùn)算方法，進(jìn)而在例3和例4用填空的方式，讓學(xué)

9、生對(duì)運(yùn)算方法用語(yǔ) 言有條理地表述。從這些小細(xì)節(jié)里面， 我深深明白了教材編寫者們的編寫理 念，是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸 納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)意會(huì)與言傳的必要 性，通過(guò)對(duì)知識(shí)的文字語(yǔ)言描述，同學(xué) 們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn) 識(shí)。4、建立多種評(píng)價(jià)方式，讓每一位學(xué) 生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗(yàn)開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以有精選公文范文17 精選公文范文 不同的解決方法，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都 是受尊重的。如，教學(xué) 認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)， 在鞏固新知識(shí)的過(guò)程中，教師讓學(xué)生用 不同形狀的學(xué)具擺出一個(gè)自己喜歡的圖 形，兒童可以根據(jù)自己的不

10、同情趣拼出 不同的圖案，而每個(gè)學(xué)生所拼的圖案都 是被認(rèn)可的。開放式的課堂不再以教師為唯一的 評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體， 學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為 成功的過(guò)程中滿足了好奇心，獲得了探 求新知識(shí)的激勵(lì)。教師應(yīng)發(fā)揮表?yè)P(yáng)的激 勵(lì)功能，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng) 巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ)，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的 欲望。如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法 時(shí)，就以他的姓氏命名為“ X氏解法”， 號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌，對(duì)他說(shuō) “XXX，你真棒！ ”；當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng) 造性解法不夠成熟完善時(shí)，教師下課后 和他一起探討；當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明 顯不對(duì)時(shí)，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識(shí)， 然后幫他分析錯(cuò)誤的原因。我常用一些

11、精選公文范文彩色的紙，剪成蘋果狀，一個(gè)蘋果上寫 一個(gè)算式，然后請(qǐng)孩子們來(lái)，摘蘋果”,如果孩子答對(duì)了，全班小朋友就對(duì)他說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)蘋果屬于你?！比绻疱e(cuò) 了，就對(duì)他說(shuō) 錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你繼續(xù)再努 力?！蓖ㄟ^(guò)這些激勵(lì)性的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生 積極的情緒體驗(yàn)，保護(hù)其創(chuàng)新的熱情。總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué) 生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊，而是從多方 位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。如 何在教學(xué)中更好地應(yīng)用開放式教學(xué)，如 何為開放式教學(xué)提供更完整的理論體 系，如何處理好開放式教學(xué)中 放"與收 的關(guān)系，這些都是開放式教學(xué)在實(shí)施過(guò) 程中所面臨的問(wèn)題。然而教師在鉆研新 教材，把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)?shù)?應(yīng)用開放

12、式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的自主發(fā)展、 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提高都將 有較大的幫助，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè) 有效途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會(huì)到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目精選公文范文精選公文范文的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì) 的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短 的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng) 探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲 得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世 紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活 起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到 這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的 學(xué)習(xí)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前 落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育

13、 的進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在 建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì) 需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體 系。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建 立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生 活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方 法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。篇二：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思#精選公文范文 精選公文范文本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我對(duì)新課程標(biāo) 準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且依據(jù)教學(xué)評(píng) 估細(xì)則的要求對(duì)本學(xué)期地教學(xué)工作進(jìn)行 了周密的計(jì)劃。根據(jù)新大綱的教學(xué)要求， 我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特 征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng) 新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，更注重在實(shí)踐 活動(dòng)中，使學(xué)四年級(jí)生

14、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際 生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課 堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng) 能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí) 間則注重讓學(xué)生學(xué)以致用”，讓學(xué)生將 數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué) 生細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)了雙基的訓(xùn)練，收 到了一定的效果。一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3 分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué) 生通過(guò)他們自己喜愛的方式來(lái)練習(xí)，還 不定期的舉行 速算手”比賽，激發(fā)他們 的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對(duì)于 筆算也是提高和幫助。本文由一起去編一、11精選公又范又精選公文范文輯整二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、 除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了 乘、除數(shù)是二位數(shù)

15、的乘、除法筆算，在 原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，我讓 學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心 大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過(guò)程中，發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好，特別是除法， 甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。 因此, 在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算 題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)生的 漸變計(jì)算能力更是差，特別是乘法分配 律。三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí) 的一大難點(diǎn)，但對(duì)于這個(gè)班的情況，更 是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解 能力都差。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多 練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高 學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以 前那樣懼怕應(yīng)用題了。四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)

16、計(jì)一些與學(xué)生精選公文范文21 精選公文范文生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的 活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題， 感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng) 學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意 識(shí)。五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材 施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶 有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的 學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng), 培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力?？傮w來(lái)說(shuō)，四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠 有條不紊地開展工作，各方面都取得了 收獲。篇三：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會(huì)到，以 往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目 的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì) 的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短 的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)

17、生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng) 探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲 得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世精選公文范文23精選公文范文紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活 起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到 這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的 學(xué)習(xí)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前 落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育 的進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在 建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì) 需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體 系。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建 立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生 活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方 法的實(shí)

18、施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。一、把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大 課堂數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生 活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應(yīng)探索與 構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把 課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí) 踐中；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 精選公文范文25讓學(xué)生在解訣問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知 識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題 帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。 這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有利于 培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。這樣不僅有 助于學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分的知識(shí)，而且 還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空 間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)1、建立民主、平等、和諧的師主關(guān) 系，使學(xué)主放膽交流

19、，敢于創(chuàng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生 交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師是 課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為 了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師 應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每 位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂 氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參 與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高?？?見，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參 精選公文范文 精選公文范文與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。 在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、 活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使教學(xué)更容易體現(xiàn) 提出問(wèn) 題一一相互交流 一一匯報(bào)總結(jié) 一一鞏 固、實(shí)踐”的開放式課堂教學(xué)模式。2、創(chuàng)設(shè)民

20、主開放的課堂，關(guān)注每一 位學(xué)主的發(fā)展新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的 發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心 設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分 地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n 堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。教材通 過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué) 習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出 問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在民主開放的課堂中改被動(dòng)學(xué) 習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)， 主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知 識(shí)，探求解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，并在親 身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空 間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過(guò) 精選公文范文31精選公文范文書本認(rèn)

21、證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求 達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自 主發(fā)展。3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主的 語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián) 系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新 意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們 發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此我在教 學(xué)過(guò)程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組 織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營(yíng)造富有情 趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、 動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)。顯而易見，這樣 的教學(xué)活動(dòng)， 不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué) 生成為問(wèn)題的探索者和解決者，真正成 為學(xué)習(xí)的主人。在探索知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生同桌合作 學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)